运用多媒体使感悟音乐成为音乐教学的核心

纵观小学音乐的现行教学方法,不难发现这样一个现象：很多教师的音乐课为语文、数学课的教学,教学目标侧重于对音乐和音乐技能训练认知知识。当我们从教育学、心理学角度、从对学校,课程要求和实施素质教育的高度来审视小学音乐教学的特点,学生的部分,很明显,学生的音乐感受力、审美力、表现力和创造力,陶冶情操的音乐感知,是小学音乐教学追求的主要目标。因此,认知活动和技能训练活动不应成为主要内容,感情才是小学音乐活动的核心。     

运用信息技术 优化音乐教学

《新课程标准》指出：＂音乐教育应该融入社会,走进时代,将封闭式、学生不喜欢的教材体系转变为开放式、内容丰富、形式多样、学生欢迎的教材体系。＂在音乐教学中,我通过摸索与实践,利用信息技术手段进行辅助教学,优化音乐教学中的各个方面,力求达到上述目标,     

音乐西班牙语教学初探

音乐语言是最为重要的人类表达方式之一,它在教育尤其是外语人才培养当中具有重要地位。本文论述了音乐西语教学的重要性及其作用,并对用西班牙歌曲进行教学的方法进行了探索。     

电子白板：音乐课堂中的“魔镜”

缘起 初中音乐教学的目标是使学生尽可能“用自然、放松的状态,主动参与到各种演唱活动中;能用正确的换气演唱,并尝试用声音、速度、力度的变化表现音乐内容;敢于在同学面前演唱歌曲;主动体验音乐所表达的各种情感,并能根据个人的认识对作品的创作手法进行评价”。达成这个目标不是一件容易的事情。     

音乐西班牙语教学初探

音乐语言是最为重要的人类表达方式之一,它在教育尤其是外语人才培养当中具有重要地位.本文论述了音乐西语教学的重要性及其作用,并对用西班牙歌曲进行教学的方法进行了探索.     

初中音乐教学中多媒体技术运用与实效性探究

随着信息技术的发展,现代化教学已成为新课标实施迫切需要改革的重点。在音乐教学过程中,充分发挥多媒体技术,能使教学过程变得更加丰富,有声有形的教学情境不仅有效调动了学生的学习兴趣,提高了学生的审美能力,也使我们教育教学的知识目标、能力目标、情感态度和价值观等目标更好地实现。本文从运用多媒体技术的优点进行分析。     

浅谈信息技术在音乐教学中的运用

在音乐教学中运用信息技术,不仅改变了传统的教学模式,也培养和发展了学生的音乐创作能力、提升了他们对音乐的兴趣,同时巩固和发展了学生的基本音乐素养。在多年的教学实践中,我对运用信息技术进行音乐课堂教学这一课题进行了探索和研究。     

中学音乐教学中运用多媒体教学策略初探

随着我国基础教育改革的不断深入,中学音乐教育在整个教学体系中的地位不断提高,使得越来越多的学校开始重视中学音乐教育的发展,学校对音乐教学的教学方法不断地探索。多媒体教学技术在中学音乐教学的使用是音乐教学方法的进步表现,但是要想真正利用好多媒体教学还需要很长一段路要走。     

多媒体在音乐欣赏课中的运用

音乐是听觉的艺术、情感的艺术,也是美的展现。音乐欣赏课是音乐教学的一部分,也是实施美育的重要途径,它不但培养学生音乐的兴趣,扩大音乐视野,还提高学生音乐感受、理解、鉴赏能力以及发展想象力。随着现代教学技术的发展,多媒体技术在音乐教学中得到了广泛的应用,不仅扩展了音乐课的教学容量,丰富了教学手段和教学资源,还提高了学生学习音乐的兴趣。在教学中,     

信息技术让音乐活动精彩纷呈

信息技术在幼儿园音乐教学中的运用大大提高了教学的容量,加强了教学的情景性、直观性、示范性、有效性,使音乐活动更加精彩纷呈。     

浅谈多媒体在音乐教学中的作用

音乐教育是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天,多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要,并在音乐教学中发挥了它强大的作用。     

多媒体在音乐活动中的运用

在过去的音乐教学中,教师常常忽视了幼儿的感受：在歌唱活动中教师让幼儿反复练习演唱,幼儿感到枯燥乏味,在欣赏活动中教师让幼儿想：“感觉到了什么,还感受到了什么？”结果他们真的什么也没有感觉了!在韵律活动中,教师对动作的到位要求很严,因此,机械的练习消磨了幼儿的兴趣。在这样的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥,孩子在音乐活动中只是被动的参与者,根本谈不上享受音乐。     

让多媒体成为开启音乐教学灵感的钥匙——浅谈多媒体对音乐教学的辅助教学

随着素质教育的不断推进,培养学生的全面发展已经成为新时代新型教育的主要特征。小学生正处于人生的起步阶段,一切都犹如一张白纸,需要外力去影响和调教。本文笔者结合多媒体教学手段在音乐教学中的运用现状进行探讨,希望为小学音乐教学寻找更为合适的教学手段和方式。     

浅谈多媒体在音乐教学“四境”中的应用

在音乐教学中,笔者根据自己多年的教学经验,结合新课改的理念,充分发挥多媒体教学的优势,将音乐教学创设为四种境界,即“自主性学习”的教学意境,“合作性学习”的教学情境,“探究性学习”的教学趣境,“创造性学习”的教学心境,从而构建“自主、合作、探究、创造”的音乐教学模式。这种教学模式大大激发学生学习音乐的兴趣,启发学生的思维,丰富想像力、创造力、表现力,使学生加深对音乐的感受和理解,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。     

运用多元化艺术手段,激发学生学习音乐的兴趣

培养学生的音乐感知力 音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。教师要引导学生喜爱音乐、加深对音乐的理解,充分挖掘作品所蕴含的音乐美,用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣;     

浅谈如何利用多媒体加强中职音乐教学的课堂互动性

中职业音乐教学将音乐和教育两种特有的文化形态结合起来,可以让学生的人生体验更加清澈明净。本文首先探索了中职音乐教学过程中增加课堂互动性的重点和难点所在,提出了利用多媒体改变以往的教学模式,加强与文学的渗透与融合、注重对音乐教学学习与启发以及采用情境教学法等多种措施,以利用多媒体加强中职音乐教学的课堂参与度和互动性,实现中职音乐教学的情感教育目标。     

浅谈多媒体在音乐教学中的作用

音乐教学作为教育的有机组成部分，既是素质教育的基础，也是实施素质教育的重要手段。根据不同的音乐情景，利用各种多媒体的方法，把音乐的各种功能深入学生的心灵，让学生真正感受音乐的魅力，是音乐教师最重要的任务。     

高校音乐欣赏课教学刍议

音乐欣赏是使学生聆听、感知、理解音乐从而提高感受美、鉴赏美、表现美、创作美能力的重要途径之一，是高校进行审美教育、陶冶学生情操的重要途径。本文就“如何上好高校音乐欣赏课”这一论题，从拓展音乐文化素质、精心设计教学环节、丰富教学模式手段等三个方面阐述了自己的体会与见解。     

打造“魅力”音乐空间——信息技术在音乐教学中的优势初探

在近几年的音乐活动中，我园充分地运用信息技术手段激发幼儿对音乐学习的浓厚兴趣，提高了幼儿的审美能力，形成了良好的音乐氛围。     

巧用多媒体，丰富常态音乐课堂

如何在音乐课堂中巧妙应用多媒体是值得每个音乐教师思考的问题,运用多媒体教学不仅拓宽了音乐教学的渠道,还在更深层次上推动了音乐教学方式的根本性转变。有效运用多媒体进行音乐情境教学,可以激发学生学习音乐的积极性、促进他们的审美体验和个性发展。