现代信息技术在小学数学教学中的巧妙运用

在新课程标准的背景下,以计算机为核心的现代信息技术在小学数学教学中起到越来越重要的作用。教师能够在信息化教学环境下构建有效的教学模式,才能有效促进学生学习效率的提高。本文将通过分析现代信息技术对小学数学教学方式产生的影响,简单探讨现代信息技术与小学数学教学的整合模式。     

浅谈信息技术在小学数学教学中的有效功能

凭借网络,创设情境,激发学习兴趣 数学学科本身具有抽象陛、严谨陛、应用性的性质和特征,因此,要培养学生的数感,关键是教师要为学生创设问题睛境,激发学生的求知欲,调动他们学习数学的兴趣。如在教学“分数的初步认识”时,播放课件,在优美的音乐声中,猴妈妈带着两只小猴在树林中玩耍。第一场景：猴妈妈摘得四个桃子分给两只小猴子,每只猴子平均分得几个？第二场景：猴妈妈摘得两个桃子分给两只小猴子,     

信息技术在聋校数学课堂中的有效运用

随着计算机的普及和信息的飞速发展,网络已步入人们的生活。多媒体信息技术作为一种有效的辅助教学手段,已在数学课堂教学中产生了积极的作用,这无疑也为我们聋校的数学教学带来了一丝＂生机＂。基于聋生的特殊性,聋校教师在运用信息技术时则要更多地从学生的实际情况出发,这样才能达到事半功倍的效果。     

浅谈现代信息技术在小学数学教学中的作用

如何运用先进的现代信息技术,为小学数学教学提供广阔的展示平台,进而提高教学质量,是每一个小学数学教师所面临的崭新课题。因此,充分发挥现代信息技术在小学数学教学中的作用,对于转变教育思想,改革数学课堂教学,更新数学教学方法,促进教育观念的深刻变革,具有重大的意义。     

初探信息技术在小学数学中的应用

信息技术与小学数学教学的整合不仅对课堂效果和质量产生了很好的作用,也使得小学生对数学学习的兴趣有了显著的提升。在小学数学教学中应用信息技术,能够为数学教学提供良好的学习环境,让课上的学生都充满活力,从而大大地提高教学效率。本文就结合信息技术在小学数学课中的具体实践,谈谈信息技术在小学数学教学中的应用。     

信息技术与小学数学课堂教学整合探讨

数学知识具有较强的抽象性,这对于正处于具体形象思维与抽象逻辑思维过渡阶段的小学生而言,有些知识理解起来颇为费劲。而信息技术正是这样的一座桥梁。本文在研究信息技术与小学数学课堂教学相整合的背景下,阐述当前小学教学现状,并提出进行整合的几点意见。     

运用信息技术构建有效小学数学课堂

精心预设是构建有效小学数学课堂的前提建构主义学习理论强调的、在一定情境中形成的非正式的经验背景对于学生知识内化的作用启迪着我们,在教学预设时要尽可能地选择贴近学生生活的、有价值的素材。为了体现新的教学理念,我们在预设教案时,要根据学生的具体情况,从学生的知识、经验等因素出发,灵活运用教材,重新组合教学内容,安排最佳的呈现方式。     

浅谈信息技术在小学数学中的运用

随着时代的发展和科学技术的进步,电脑多媒体与传统的教学媒体的有机结合,构建了新型的教学模式。在小学数学教学中,信息技术与数学教学的整合,正以其鲜明的教学特点、形象生动的教学情景,使教学形式更加多样化,带给了学生足够的自主空间、足够的活动机会,培养了他们的能力,有效地提高了课堂教学效率,促进了学生的发展。     

信息技术服务于小学数学课堂教学的有效尝试

新课程标准指出：＂要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。＂如何在小学数学教学中有效地使用信息技术,     

有效利用信息技术 促进小学数学教学

在小学数学教学中,充分发挥售息技术的优势,将图、文、声、像融为一体,为学生的学习提供一个有声有色、生动逼真的教学环境,能使学生开阔视野,丰富情感,发展思维,真正有效地落实新课标的理念,改变传统的教学模式。     

巧用信息技术,促进小学数学课堂教学

信息技术的发展,使得小学数学课堂教学有了更多的教学资源,给小学数学教学活动的开展带来了新的活力。在新课程标准理念的指导之下,无论是哪一个学科的教学,都需要进行必要的转化。只有将新的教学思想与教学手段融入到当代教育活动中去,才能使教学质量得到提高,促进小学数学课堂教学的发展。本文以巧用信息技术,促进小学数学课堂教学为题,对信息技术在小学数学课堂教学活动中的应用方法进行了分析。     

让信息技术为小学数学教学增色添彩

信息技术的快速发展,为人类带来了巨大的方便,被运用于各个领域。同时,学校课堂也因此受到多媒体信息技术手段的干预和辅助,使课堂教学充满了活力。本文笔者针对小学生的性格特点,试图从小学数学课堂教学中运用多媒体手段,来探讨多媒体手段的辅助优势。旨在提醒数学教师更改传统教学观念,关注多媒体教学手段,以此实现课堂教学的最优化。     

信息技术与小学数学教学的整合探析

信息化背景下的小学数学课堂中,网络信息系统为学生提供了更多的学习资源,为教学内容提供了丰富的展现方式,为学生的交流提供了平台。但是,就小学数学课堂教学的开展来说,信息化在促进学生学习效率提高方面并没有充分地发挥作用。本文在研究信息技术在小学数学课堂教学使用现状的基础上,探究信息技术与小学数学教学的有效整合策略。     

运用信息技术加强小学体育课程教学

社会不断地发展要求我们的教育教学活动也要不断地发展,随着以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术的不断发展,它们已经渗透到了我们生活的方方面面。对于我们的体育教学而言,通过运用信息技术来加强小学体育课程教学,以此来激发学生的学习兴趣,让学生在信息技术展示的直观化、形象化的教学内容之中去感受我们的学科教学内容。本文主要以信息技术在小学体育教学中的应用作为分析点,提出以信息技术提高小学体育课程教学质量的相关教学策略。     

信息技术与小学数学教学整合之浅见

我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络”。将信息技术与小学数学课堂教学进行整合,以信息化带动教育现代化,发挥信息技术优势,探索新型教学模式,可以使一些在课堂上难以讲清的概念,繁琐的演算过程,复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题,利用图片、动画清楚地展示出来。     

新课程背景下信息技术与小学数学教学的有效整合

信息技术与小学数学教学内容的整合 1．注意联系学生生活实际,注重实效性 正如数学家华罗庚所说,数学使人产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是其在教学上脱离实际。数学课本只是学生学习、教师教学的参考书,     

信息技术助力小学数学课堂教学

在实际教学中,小学数学教师必须恰当、适时、灵活地使用多媒体,准确把握好使用的“度”,以实现信息技术与小学数学教学的有机融合。     

浅谈信息技术在数学教学中的应用

现代信息技术的发展,极大地影响着我们的教学。运用信息技术辅助数学课堂教学,可以创设一个优良的情境,开阔学生的视野,使抽象的难以理解的知识直观化,具体化,使课堂教学生动鲜活,真实可感。     

合理运用信息技术 实现有效数学教学

借助信息技术,培养学习兴趣教学有法,但无定法,贵在有法,妙在得法。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点,往往影响课堂学习效果。加之有些学生认为学习数学是一件很枯燥的事情,对数学的认识仅仅停留于乏味的计算,对数学没有学习兴趣。     

浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

众所周知,随着科学技术的日益发展,以多媒体计算机和网络为核心的信息技术逐渐走进了我们的教学课堂,其中多媒体教学以其特有的声像同步、三维动画演示、模拟实物形成过程等特点,使课堂教学活动变得生动活泼,富有启发性,