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运用多媒体信息技术,激发孩子的课外阅读兴趣
俄国著名教育学家乌申斯基说:"如果最初的教学充满了形象、色彩、声音,总之,能够为儿童种种感官所接受,这时我们就能使自己讲授的知识为儿童所接受,并且使我们自己也进到儿童思维的境界。"入学前的孩子不识字,却对外部世界充满好奇的探索精神, 相似文献
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利用多媒体,创设心理健康教育情境
多媒体课件集声、形、色于一体,能使抽象的化为形象,静态的变为动态,使"黑白"世界变得有声有色直观形象、新颖生动。因此,如果能将以往枯燥乏味的心理健康教育教材转换成多媒体课件,将很快吸引学生的眼球,使学生易于理解和接受,也能较快调动学生的积极性, 相似文献
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她,是一位充满爱心的歌手,曾多次发起并参与公益活动,包括西南灾区送水行、个人慈善音乐会、慈善拍卖……2011年5月14日,她抵达广州接受"梦想48小时"的挑战,用自己的力量为农村的孩子捐助"音乐梦想教室",让所有爱音乐,有梦想的年轻人都有机会享受音乐带给人的快乐。她,就是我们的"暖歌公主"刘惜君。在活动中,刘惜君接受了《消费电子》杂志记者的专访,与广大读者和"细菌"们一起分享她近期的工作情况以及对电子产品的消费观。 相似文献
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"当前,过度地依赖和大量地消耗化石能源使人类生存环境恶化,面临资源枯竭。一场新的能源革命势在必行。"近日,华北电力大学校长刘吉臻在接受媒体采访时表示。刘吉臻对能源革命提出的背景和意义进行了解读,并指出应以能源革命化解能源的四个难题,而在这场能源革命中,需要科技和人才的支撑。 相似文献
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接受美学认为,作品总是为读者而创作,文学的对象是读者。文学作品只有在阅读过程中才能转化为"现实的存在"。读者在文学阅读过程中举足轻重,是作品接受的能动力量,读者的"期待视野",指引着作者的创作,也指引着译者的译作。本文试图通过王维诗作《送别》的不同译本,来说明接受美学对于古诗意境之美在译入语中的再现所起的指引作用。 相似文献
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"娱乐"使人快乐。因此,我们在工作、学习之余,偏爱娱乐节目。娱乐节目用令人愉悦的方式使笔者受到启迪,能让人在娱乐中学到东西,即在"玩中学"、"乐中学"。学习借鉴"平民娱乐"节目的一些理念和做法,在信息技术课堂中尝试娱乐化的教学模式,给学生一个真正喜欢的信息技术课堂。 相似文献
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广西电网公司北海培训中心始建于1993年,是广西电网公司A级、B级和C级人员培训基地之一,并于2010年4月接受中国南方电网公司授牌成为"中国南方电网公司教育培训中心广西北海基地"。 相似文献
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(感动南网一线员工候选人)广西柳州供电局变电检修管理所主任李永成业务精湛、勤奋踏实、责任心强、管理严格;他带头出"牛力"、使"牛劲",用心书写创先争优的"牛事牛经",成为创先争优活动中的一面旗帜,被同事亲切地称为"阿牛"。"阿牛"总有使不完的"牛劲"。今年初,为更好地迎接安全生产风险体系的外审,李永成常常夜以继日地加班加点, 相似文献
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"北京ABB高压开关设备有限公司(以下简称北京ABB高压开关)依托ABB全球的技术资源,在中国通过设计、工程、制造和服务本地化,为客户提供全面支持。"ABB高压开关总经理黄整先生在接受记者采访时说, 相似文献
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为使学生的知识结构更适应需求,针对自动化专业"电路原理"、"信号与系统"、"数字信号处理"、"自动控制原理及MATLAB"课程设置和教学内容上存在的问题提出了几点构想,做到全面的整合,希望能更好地利用教学资源,达到有效的学习效果。 相似文献
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内部审计工作,一直以来并不关注内部审计风险,其主要原因是内部审计的项目、审计资源主要由组织管理层安排,内部审计机构是无法因被审单位存在较大的固有风险而拒绝审计,只有接受审计任务并完成它。而审计资源的匮乏,势必会导致审计监督覆盖面小,审计深度不够,审计意见的指导性也就不强。然而像"安然"和"世通"这样大的上 相似文献
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俗话说:台上一分钟,台下十年功。对于一名信息技术教师来说,要想让教学任务在短短几十分钟时间内让学生接受、领会,需要针对课堂教学内容进行大量的素材、案例积累和铺垫,开展"二次加工",实施知识"反刍",才能做到有的放矢,精确"制导",不断凸显课堂教学的效果。 相似文献
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"两创两争强堡垒,科学发展促三好"。自"创先争优"活动开展以来,隆安供电公司便以此为主题,紧紧围绕"服务好、管理好、形象好"的目标要求,精心设计活动载体,出新意,创新招,打造符合自身特色的品牌活动,使"创先争优"各项工作卓有成效。 相似文献
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系统地分析了"V"型悬垂串设计中应考虑的技术问题,从"V"串夹角、受力分析、电压分布、间隙取值、塔头尺寸、金具设计等多方面入手,在"V"串受压及预防球头脱落两方面归纳出较为重要的结论,使"V"型悬垂串的设计更加科学合理。 相似文献
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网络介入教学,改变了"教"与"学"双方的角色关系和传统教学模式,并逐渐形成了一种崭新的、稳定的和系统的教学范型——网络教学模式。网络教学模式以"学教并重"教育理论为基础,使其提倡的各种教学方式和手段在网络环境下得以充分施展和发挥,最终使网络教学模式成为信息技术课上的主导教学模式变为可能,并发挥出强大优势和示范效应。 相似文献