轻松、愉快地学习信息技术——浅谈小学阶段的信息技术教学

随着教育信息技术的迅猛发展,对中小学生进行信息技术教育就越来越重要了。但信息技术学科本身是一门比较枯燥、难理解的学科,要学生真正学好它,掌握它,应用它,不是一件简单的事情。为使学生能轻松、愉快地学习信息技术理论知识,掌握信息技术操作技能,适应教育信息技术的发展,我在信息技术教学上不断地探索、不断地实践,取得一点小经验,现总结如下。     

运用电教手段实施愉快教育

愉快教学是愉快教育的一个主要内容,愉快教学就是创设一种愉悦的情境,使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生心境愉快学习效果就会更好。实践中，我们从愉快教育的四要素“爱、美、愉快、创造”方面探索了电化教学与愉快教学的结合点，提高了课堂教学效果。     

运用电教手段实施愉快教育

愉快教学是愉快教育的一个主要内容,愉快教学就是创设一种愉悦的情境,使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习。学生     

“愉快教学”在数学课堂中的妙用

英国心理学家斯宾塞早在1854年就提出了“愉快教学”的理论，他说：“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣。”所谓“愉快教学”，就是创造和谐、愉快的课堂氛围，鼓励学生的自由思维，让学生在愉快的气氛中轻松地理解、消化知识。数学是一门抽象的自然科学，由于小学生年龄小，活泼好动，枯燥的数学知识讲解很容易使他们感到乏味。     

多媒体在地理教学中的“创感”特质刍议

学科教学需要挖掘学生左右脑的潜力,促进学生智力因素和非智力因素的发展。本文通过结合地理学科特点,探索多媒体技术在教学中的"创感"特质,力争追求更高的教育境界——收获的是知识和能力,感受到的是情境和情感的震撼。     

中小学教育专题网站星云榜

Ｋ１２中小学教育教学网ｗｗｗ．ｈ１２．ｃｏｍ．ｃｎ评价：风格严谨而又较大气的网站,内容精致。其高考专栏,学科教学等栏目对学生很有益。２中国少年在线ｗｗｗ．ｃｈｉｎａｋｏｌ．ｃｏｍ评价：网站风格轻松活泼,结构设计较好,内容富有创意。学生们在愉快的体验中受到教育。３百灵网校ｗｗｗ．ｂｅｅｌｉｎｋ．ｃｏｍ评价：网站内容涉及面十分广泛,但也因此而在教育方面略嫌不够。学生对这个网站可能会比较迷茫。４百分网ｗｗｗ．１００ｐｏｉｎｔ．ｃｏｍ评价：网站内容丰富,栏目众多,分为教学社区、家长社区、学生社区三大板块…     

如何有效调控信息技术课堂氛围

在信息技术课堂中,大多信息技术老师都会遇到一个共同的难题,就是如更好地调控课堂气氛,提高学生学习的积极性.与其他学科相比,信息技术学科具有实践性.只有在精心的教学设计、巧妙的课堂引导、及时的教学评价共同打造下,才能营造出老师教得舒心,学生学得愉快的课堂氛围.     

用生活经验生成生动课堂

生活即是教育,教育回归生活是一个永恒的话题。信息技术学科作为一门融实践性、综合性、应用性、时代发展性为一体的年轻学科,在教学中也需要生活化。作为信息技术教师,应该把"生活化"引入信息技术教学中,借助学生已有的生活经验,更多地将教学活动置于现实的生活背景之中,使学生由被动学习转变为主动探究,并使其在生活中学习,在学习中更好地生活,真正践行"知识来源于生活,回归于生活并高于生活"这一教育理念。因此在教学中,我努     

提高中职学生电工技能实训教学策略初探

电工实训课是一门以学生动手操作为基础的学科。在实训教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程,使学生通过观察电机的不同运行动作,积极探索维修电工奥秘,发展其智慧和创造能力,本文对此做了探讨。     

多媒体开拓政治课堂新天地

思想政治课一向给人以严肃、说教的印象,学生不想听、不爱听。要改变这种现状,把学生吸引到思想政治课堂中来,教师就不应只做个"教书匠",而是要做个"艺术家"了。多媒体可以说是政治教师的得力助手,一经运用,比在其他学科中更具有教育功效。卢梭曾说:"教育的艺术是使学生     

整合，不是信息技术教育的惟一出路

目前,信息技术与学科教学的整合正成为信息技术教育的热点话题。不少人认为,在信息技术已经得到较大发展,在一定范围内已经得到普及的今天,应把信息技术课程的内容融入到其他学科之中,在学科教学中,利用现代教学理念,发挥信息技术的优势,改变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的信息处理能力和创新意识,没有必要开设专门的信息技术课程。市面上也出版了一些"整合"型的学科教材,似乎整合是信息技术教育的惟一出路,但是我们不能不注意以下一些现实:追求升学率的教育现状使得整合难以在短期内取得真正的进展。尽管国家在中小学推行素质…     

浅谈学科教学中融入心理健康教育

学科教育与心理健康存在着不确定性的因果关系,学科教育影响心理健康。心理健康反过来影响学科教育的发展。学科教学中渗透心理健康教育是对学生进行心理健康教育的主要途径之一。本文就学科教学渗透心理健康教育的主要内容、方法及应注意的问题进行了浅议,为教师在学科教学中维护和增进学生的心理健康提供借鉴。     

浅谈学科教学中融入心理健康教育

学科教育与心理健康存在着不确定性的因果关系,学科教育影响心理健康。心理健康反过来影响学科教育的发展。学科教学中渗透心理健康教育是对学生进行心理健康教育的主要途径之一。本文就学科教学渗透心理健康教育的主要内容、方法及应注意的问题进行了浅议,为教师在学科教学中维护和增进学生的心理健康提供借鉴。     

整合,不是信息技术教育的惟一出路

目前,信息技术与学科教学的整合正成为信息技术教育的热点话题.不少人认为,在信息技术已经得到较大发展,在一定范围内已经得到普及的今天,应把信息技术课程的内容融入到其他学科之中,在学科教学中,利用现代教学理念,发挥信息技术的优势,改变教师的教学方式和学生的学习方式,培养学生的信息处理能力和创新意识,没有必要开设专门的信息技术课程.市面上也出版了一些"整合"型的学科教材,似乎整合是信息技术教育的惟一出路,但是我们不能不注意以下一些现实:     

历史课堂多媒体教学的优势

初中历史教学以培养学生学习兴趣和转化学科边缘知识为基本点,培养学生的思维能力,加强对学生在道德方面的教育.这要求新时期的历史教师要研究学科教学,强化课题研究,以课程改革为中心,深入贯彻落实"三四五教学模式"教学研究,更新教学观念,打造生态课堂,提高课堂效益,打造和谐课堂,提升课堂品质".     

网络课堂要取代传统教学？

报载，美国弗雷德里克市在挑战传统教育方面迈出了新的步伐，该市一所小学的学生不再带书包上学，也没有书本和笔，学生们在欢乐愉快之中度过学习的每一天。     

多媒体教学让语文阅读更轻松

苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中要充分调动学生的学习积极性,十分重视学生的"情绪生活",设法营造一种愉快的学习气氛.     

模块化的专业课程体系与工程素质的培养

计算机专业教育中提出通过模块化的课程体系的改造,培养计算机基本学科能力,让学生在学习修养中"形成"良好的学科习惯,"顺序渐进"、"潜移默化"地"养成"用人单位要求的基本工程素质。本文就模块化的专业课程体系与工程素质的培养进行了探讨。     

加强学科内容整合 提高信息技术课堂的效果

信息技术教育作为培养信息时代合格公民的主要途径,肩负着历史的重任。但在目前国内基础教育的大环境下,高中信息技术课程的地位与高考课程存在着较大的差距,学生称它为"副科"、"小学科",对它认识不足,重视不够。多数学生对课标要求掌握的系统的基础知识和基本技能     

应用型本科软件工程专业学科教育

针对软件工程专业学生在专业入门时可能遇到的困难,通过长期的教学观察,分析总结学生对软件工程专业认识可能存在的"四不"误区,根据应用型本科院校的定位,提出"一个目标,二种扩展,三种交流"的学科教育模式,同时指出该模式具有较强的针对性和可操作性,能有效提高软件工程学生对专业的认识,帮助学生做好大学四年的规划。