微时代中看“微课程”

Web2.0时代,人们之间的交流与学习变得越来越快速、高效。微博、微信、微电影、微杂志等的"微软件"似乎向人们宣告,世界已经进入一个崭新的"微时代"。目前,微课程的设计与开发在国内教师培训中越来越受到一线教师的欢迎,许多学校正在或者准备开展微课程的培训活动。而不少地区和学校也正尝试在课堂上利用微课程对学生进行     

计算机应用基础微课程的设计与开发

计算机在信息化时代的发展越来越受到人们的重视,在工作、学习、生活中的地位越来越突出。本文根据我国信息化教育发展的方向对计算机应用基础课程的教学做了改良和开发,结合现在的数字化微时代的发展现状,对计算机应用基础进行了微课程的开发和设计,根据现代计算机应用基础教学的现状论述了微课的教学方法和应用模式。     

构建微学习生态系统——基于微课程的教师培训新模式

广东省深圳市龙岗区教师进修学校近年来提出了“三微”研究和微学习生态系统的概念,并针对微型课程的基本要求、制作线路图、技术和技巧,向全区新教师和骨干教师展开了培训,让老师们慢慢爱上了这种自动播放,只呈现文字、音乐、画面的表达方式。两年来,共开发电影微课程,策略微课程、教师微课程、故事微课程、家长微课程、图书报刊微课程等500多门,极大地丰富了微课程远程学习平台上的学习资源。通过在平台上点播观看微课程,全区近5000名教师受益。     

信息技术教学“微课”化的探索

“微课程”作为一种新型的教育资源,已被越来越多的一线教师知晓并应用。本文介绍了微课程的制作、注意 事项、部署环境,对信息技术课堂微课程实施的意义提出一些见解。     

微课程之综述

关于“微”的遐思 在《现代汉语词典》中，“微”既有“细小，轻微”的意思，又有“精深奥妙”的解释。不得不说，“微博”、“微信”、“微视频”……大行其道的今天，早已经被打上了“微时代”的标签。“微”这个字所代表的意义，必然不是微不足道、微乎其微，而更代表了“微言大义”。微时代下的诸多微功能，不仅给传统的互联网应用带来了革命性的冲击，更在教育领域产生了不小的影响，教师，首当其冲地成为各种功能的探路先锋。     

微课程在《计算机应用基础》课程的教学设计与实践--以“word文档制作”为例

微课已成为当前我国教育信息化发展的重点和热点。在如今的数字化“微”时代,微课将成为一种新的教学模式和学习方式。本文结合中职学校计算机应用基础课程的教学现状,论述了微课的核心内容及运用微课程进行教学实践,并以“word文档制作”的使用为例,探讨微课在计算面应用基础课程教学中的应用。     

微者，博天下

微，古汉语中“只有一寸的百分之一”之意，可谓微乎其微，竟然能于今时博天下？不错。这是一个草根时代，也注定是一个微时代，微博越来越给力!尽管大多数人都是在自言自语，可是大家还是愿意弄个“围脖”玩玩，每个人都能成为时代的记录者和传播者。或许在这个物欲横流的年代，     

微课程教学法之初实践

2013年的秋学期初始，笔者报名参加了“翻转课堂与微课程教学法”的网络培训课程。随着课程从线上走到线下，笔者有幸参与了教学实践的展示，以八年级《地球和地球仪》的复习作为开课内容，整个过程收获颇丰。     

一路探索一路学,一路成长一路歌——我的微课程教学法“三步实践路”

缘起:早春相约木渎园,初来实践话翻转2019年3月,作为“微课程教学法实践共同体”成员校的教师,笔者有幸参加了在江苏省木渎高级中学举行的微课程教学法专项培训。在那里,笔者学到了怎样用微课程教学法翻转课堂,怎样激发学生的学习力,发展学生素养,促进教学变革。在聆听金陵馆长系统讲述翻转课堂与微课程教学法的发展之路之后,笔者对微课程教学法翻转课堂充满了好奇,对“学习知识在家里”“内化知识在课堂”的说法也充满了疑惑和探究欲,于是,笔者与几位教师组成实验小组,进行自主学习任务单(简称“任务单”)设计的尝试。我们围绕小学二年级的课文《蜘蛛开店》设计“任务单”和课堂学习任务单,在设计过程中,仅仅针对达成目标这一项就反复修改多次,最终呈现如下。     

裁判长谈赛项--微课程评优

“微课程评优”是2013年下半年列入2014年赛项议程的。2013年11月23日，我们提出了“第三条道路”的概念。该概念反映了“微课程评优”赛项的宗旨，以及与一般的“微课”、“微课程”的质的差异。     

可能头破血流的微时代

什么是“微时代”可能还没有准确的定义，但“微小”与“微弱”可能是其最大的特点。但是表面的微小反而常常显露出强大。只是。微时代的竞争肯定是激烈的，而活跃在微时代的主力队员们则可能有意或无意地要“头破血流”。     

微课程——走向简单的学习

李玉平：国内微课程的领航人。他没上过大学,从民办教师、校长、教研员、主任、专业学者到自由学者;从农村到城市;从内蒙到北京……是一位真正的“草根专家”,同时兼深圳龙岗教师进修学校、湛江市教师培训中心、湖北宜昌天问教育等机构高级顾问。     

刍议中职计算机专业《微网站设计》课程的开发

"万物互联,移动为王"——当下人们的上网方式已迅速的由传统PC端向智能手机、PAD等移动端转移.移动端版的企业"微网站"正蓬勃发展,它更适应时下人们"碎片时间"浏览的特点,能以"朋友圈"的方式迅速分享,结合微信公众号的社交功能吸引大量的潜在用户,因此微网站设计师这个新型工作岗位越来越抢手."以就业为导向"是职业教育的特色,作为一名有15年教龄的中职学校计算机专业教师,发现无论本单位还是兄弟学校计算机专业开设《微网站设计》课程的寥寥可数,因此开设该课程非常有实用价值,学生就业前景广阔.     

从信息化入手，加快教师专业化发展进程

江西省玉山县下塘小学以信息技术与课程整合为突破口，加强教师信息技术培训，在培训中做好“四个有”：受训教师有专门教材，授课教师有备课，培训后有作业，30周岁以下的教师每学期有多媒体公开示范课3次以上。目前，学校已架设好内部局域网FTP文件系统，所有公共资源对内互联共享。     

迎接微投影时代

在个人计算加速进入“移动时代”的今天,投影机的移动显示价值也越来越凸现,进入2009年,微投影正在大步走出“概念”阶段,步入商品化的实用阶段,越来越多的掌上投影机、投影媒体播放器、投影手机开始面市,越来越多新的微投影应用模式也开始显现。让我们看到了随时随地投影的曙光。     

迎接微投影时代

在个人计算加速进入“移动时代”的今天,投影机的移动显示价值也越来越凸现,进入2009年,微投影正在大步走出“概念”阶段,步入商品化的实用阶段,越来越多的掌上投影机、投影媒体播放器、投影手机开始面市,越来越多新的微投影应用模式也开始显现。让我们看到了随时随地投影的曙光。     

湖北省黄石市西塞山区：四大网络校本研修模式的探索

运用网络平台进行校本教研已成为教师研修的重要途径。湖北省黄石市西塞山区教育局为拓宽教师培训渠道，搭建教师研修平台，使广大教师参与网络教研与学习，依托“西塞山区教育信息网”建立四级教研网络平台（区教研室、学校教研室、年级教研组、教师个人网站或博客），启动中小学教师网络研修培训工作，推进基础教育课程改革深入开展。     

微课程在教育技术服务生能力培训中的应用分析

笔者介绍了微课程的概念及微课程资源构建的一般过程与方法,并探索了信息化环境下微课程在集中培训、线下培训及线上学习等混合式培训模式下的应用策略。以期为微课程在教育技术培训方面的应用提供理论与实践上的经验共享。     

微课在计算机组装与维修课程中的实践探究

随着时代的发展,越来越多的人会选择网络学习,教师也要与时俱进,既能在网络上进行继续学习,也能够借助网络进行线上教学,养成良好的网络学习习惯。在进行网络教学的过程中,微课将成为教师要的教学手段,但是很多的教师不会进行微课的制作,我在计算机组装与维修课程的微课制作方面进行了研究,提出了一些视频制作方面的建议,帮助各位老师在视频制作方面进行提高。     

微课程教学法：导学一体，焕发诗词教学生机——以人教版八下语文唐诗《题破山寺后禅院》为例

随着信息时代的高速发展,传统教学方式的缺陷越来越显现出不能适应时代发展的颓势。自美国翻转课堂促动教育变革之后,我国本土创新的微课程教学法悄然兴起,并在语文教学创新中发挥出积极作用。本文基于微课程教学法进行《题破山寺后禅院》（人教版八下语文）的教学设计与思考,分析微课程教学法“导学一体”特色在初中语文唐诗教学中产生的显著效果。