浅谈小学信息技术课堂中的德育渗透

目前在信息技术教学领域,教师关注较多的是学科内容的传授和教学,由于学生学时以及考查方法的影响,学生的品德情操教育往往不能够非常好地融合在小学信息技术课堂之中。在长期的教学活动中,教师可以在学生学习行为、作业内容、学习态度等方面对学生的学习活动加以有目的的整合和有针对性的教育,以此来提高学生的信息道德。本文结合工作实践,集中总结了笔者的一些德育教学心得,谨供大家参阅批评。     

信息技术课程中德育渗透的实践与思考

在信息技术教学中渗透德育,培养适应新世纪的人才已成为摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。因此,在学科课堂教学中,我对信息技术课程如何进行德育渗透做了一些实践并进行了思考。     

在小学信息技术课堂中渗透道德教育

小学信息技术课不仅要传授学科知识,还要在教学中渗透道德教育,因为在学科教学中渗透道德教育是新时期教师教书育人、为人师表的重要内涵。本文提出,小学信息技术课堂有培养学生的爱国情操、团队精神、理想信念、正确的人生观价值观、网络道德和情操的优势,道德教育无处不在,无时不有,因此要充分利用小学信息技术课堂进行道德渗透。     

在信息技术教学中渗透德育

很多教师认为信息技术课是一门技术课,信息技术教师仅需教授技术。其实,信息技术教师更应注重在教学中进行德育渗透。随着计算机网络的出现,学生通过网络增长了知识、开拓了视野、满足了个人兴趣爱好、提高了学习效率。网络的积极影响是毋庸置疑的,但网络的负面影响也是不容忽视的。     

信息技术课堂中的爱国主义渗透

爱国主义教育对于关系到国家未来的青少年来说非常重要,《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》也指出了信息技术课堂上要事机渗透爱国教育。信息技术课堂的灵活性、丰富性、开放性与多样性为这个教育创造了条件．那么,如何在信息技术课堂中渗透爱国主义教育呢？     

神于内而形于外——浅议新课程下小学信息技术课堂的德育渗透

教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中写道：“你们不仅是教课的老师,而且是育人的教员、生活的导师和道德的引路人。”德育的实施是素质教育的首要任务,在素质教育中占有优先发展的地位。新课标准中也指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是信息技术教学的重要内容,不应该把它们当作外在的附加任务。”由此可见,加强信息技术课堂教学中的德育渗透,提高学生思想道德素质,是教学目标中的重要一环。     

我在信息技术课中的德育渗透

好习惯让人受益终身。学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在计算机教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。首先从日常行为着手，从点滴做起，从身边做起。上机课结束时，填好使用记录，关机，收拾好桌面，键盘推进去，凳子摆整齐，进出机房带上鞋套，保持好卫生。     

浅论如何在初中信息技术教学中渗透德育

信息技术课的教学不仅是传授知识,让学生掌握相关操作技能,更重要的是培养学生健康的信息意识和信息道德。本文从课堂教学的选题,评价方式出发,来谈信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中,如何将信息学科与德育进行整合,从而落实信息技术课教学的三维目标中的情感态度与价值观目标。     

构建信息技术课堂思维型教学文化

传统以单向传递知识为主的“记忆型教学”导致学生“被决定”,无法更好地发展自己的高级思维,无法进行创新实践。这种现象的原因可以从信息技术课程自身的发展、教师建设及其观念的发展等方面来分析阐释。因此,信息技术教师要挑战“舒适地带”,构建新型教学文化,让信息技术课堂真正成为思维的乐园。     

花开的声音——中学信息技术教育中的德育渗透

网络的迅猛发展,正飞速地改变着人类的生活。但是,网络是一柄＂双刃剑＂,它在给人们极大便利的同时也给明辨是非能力较弱、自我保护能力不强的广大青少年学生下了一剂＂猛药＂,不少人在汹涌而来的不良网络信息面前迷失了方向,甚至严重地道德失范而走上了犯罪道路。     

信息技术课中的德育

我国的中小学信息技术教育使广大的中小学生基本掌握了信息技术的基础知识,逐步适应了信息时代的发展。但同时,我们也不得不面对青少年上网成瘾、沉迷于计算机游戏、网络犯罪等蛊惑青少年走向道德堕落的各种问题。在追究社会环境等客观原因的同时,信息技术教育自身给德育工作留下的缺口更需要引起我们每一位信息技术教育工作者的重视和深思。     

教育影视资源在信息技术课堂德育过程中的应用

在信息技术课堂中实施德育对促进学生全面健康发展起着十分重要的作用。信息技术课堂教学不仅要教授学生信息技能知识,更要培养学生健康的信息意识和信息道德。文章通过分析教育影视资源的内容和其在德育教育中的具体作用,为信息技术课堂教学中进行德育教育提供一些思路。     

浅谈大学英语教学中的德育渗透

当代大学生或多或少在思想、心理上存在着易受西方不良文化的侵蚀等问题,因此大学英语教师在教学中对大学生进行德育渗透是必要的,也是可行的。     

利用信息技术在小学语文教学中渗透德育研究

我国小学语文课程标准中明确阐述,要尽量令学生在小学阶段学习过程中领会爱国主义思想,同时积累一定的科学文化知识,为后期的创新意识和先进应用实践能力提供基础保证。因此,德育一直是语文课程中比较重要的内容,本文主要研究如何利用信息技术在小学语文教学中渗透德育。     

浅谈大学英语教学中的德育渗透

当代大学生或多或少在思想,心理上存在着易受西方不良文化的侵蚀等问题,因此大学英语教师在教学中对大学生进行德育渗透是必要的,也是可行的.     

试论体育教学中的德育渗透

体育教学是一个多环节的教育,不仅是传授体育基本知识,运动技能,更是培养学生良好的组织纪律 性、高尚的体育道德作风、顽强的意志品质和浓厚的学习兴趣的主要途径。在体育教学中渗透德育,能使教学任务 顺利完成,实现教书育人的目的。     

信息技术课堂催生校园信息文化

国内对于信息文化概念的界定包含多种视角和观点,但归结起来,可以说信息技术是信息文化产生、发展的一个标志性事物,或者说是核心特征。信息文化是指在现代社会活动中以信息技术的广泛应用为特征进而形成的一种新文化形态。这种新的文化也同其他文化一样,涵盖了物质形态、社会规范、行为方式和精神形态四大层面的文化。笔者认为,在信息技术课堂上应该注重引导好这四大层面的文化,催生健康向上的校园信息文化,全方位地培养学生处理信息的能力以及稳妥应对各种信息冲击的心理,才能让学生真正适应时代的变化,满足社会的需求。     

借信息技术之课达德育之效

小学阶段是道德形成的重要时期,也是加强道德教育的最佳时期。小学生处于道德观形成时期,他们的大脑就像一张白纸,可以绘出各种各样优美的图画。因此在平时的信息技术教学中进行德育渗透是非常必要的。《中小学信息技术课程指导纲要》中就明确指出,要在信息技术教学中对学生进行德育渗透,即教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。以下简单谈谈自己的几点做法。     

创新德育文化增强德育实效

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育》的意见指出：“各高等学校要坚持育人为本,德育为先,把人才培养作为根本任务,把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。”这是对高校德育重要性的精辟阐述,也是高校德育文化创新的指导思想。创新是一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力,也是德育文化始终体现先进性和永葆生机的源泉。高校德育文化是先进文化的创新基地。因此,创新德育文化,增强德育实效,充分发挥高校德育文化的育人功能,加强大学生思想政治教育有着重要的意义。     

创新德育文化增强德育实效

中共中央、国务院<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育>的意见指出:"各高等学校要坚持育人为本,德育为先,把人才培养作为根本任务,把思想政治教育摆在各项工作的首要位置."这是对高校德育重要性的精辟阐述,也是高校德育文化创新的指导思想.创新是一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力,也是德育文化始终体现先进性和永葆生机的源泉.高校德育文化是先进文化的创新基地.因此,创新德育文化,增强德育实效,充分发挥高校德育文化的育人功能,加强大学生思想政治教育有着重要的意义.