电子技术专业课渗透职业道德教育探究

市场经济的发展对中职学校人才培养提出了更高的要求,培养既具有专业技能,又具有高尚职业道德操守的高素质人才是中等职业教育的重要任务。而中职学校的职业道德教育往往只局限于政治课,在专业学科教学中却很少体现,很难使专业技能与职业道德更好地结合在一起,也很难达到培养德技双馨的高素质人才的要求。因此,在专业学科教学中有计划、有目的、科学系统地渗透职业道德教育,对培养高素质人才会起到关键作用。     

浅谈在数控机加工实践教学中德育教育的渗透

数控机加工实践教学在培养学生的职业技能的同时,要加强职业道德教育和专业思想教育,加强职业前途教育,增强学生的自信心;做好实习实训前的动员,以激发全体学生的实习热情;教育学生始终牢记培养目标,不断提高专业技术,练就一技之长;培养学生崇尚科学的观念,感悟时代精神;为自己的未来不懈的奋斗。     

在专业教学中对大学生进行职业道德教育的思考

本文主要论述大学毕业生作为社会的一名劳动者,其本身所具备的职业道德素质的重要性,以及大学专业课、专业、基础课教师如何在教学中加强大学生的职业道德教育.     

在专业教学中对大学生进行职业道德教育的思考

本文主要论述大学毕业生作为社会的一名劳动者,其本身所具备的职业道德素质的重要性,以及大学专业课、专业基础课教师如何在教学中加强大学生的职业道德教育。     

关于军队院校“网络对抗”课程教学改革实践问题研究

开设＂网络对抗＂课程,集网络攻击知识和网络安全防护知识于一体,是军队院校计算机科学与技术、网络工程合训与非合训专业岗位任职教育核心课程。为此本文对军队院校＂网络对抗＂课程教学改革实践问题进行了研究。     

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第七届学术年会即将召开

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第七届学术年会将于2011年7月下旬在浙江金华召开。会议由浙江师范大学承办,主题为＂教育改革背景下的信息技术教育＂,     

“专业＋辅修”模式下教师专业化和能力发展评价——以S学院教师教育专业毕业生为主要调查对象

本文通过对中小学教学管理人员的问卷调查和对新手教师专业能力发展水平测评,在＂专业＋辅修＂教师教育模式下,教师专业化进程周期缩短,教师专业能力水平相对高于同时期的熟练教师,整体上教师专业能力水平呈上升趋势。因此,＂专业＋辅修＂教师教育模式在一定程度上促进了教师专业化发展,提高了教师专业胜任能力,这是一种有效的教师教育模式,也是在转型时期对于综合性或多学科性高校如何进行教师教育的成功探索。     

“HTML与ASP应用”教学大纲的编撰和实施

在高职教育中,教学大纲的编撰和实施对于树立职业教育观念、提高职业教育质量、实现职业教育目标具有重要意义。本文介绍了编写计算机应用技术专业＂HTML与ASP应用＂教学大纲的指导思想、原则和方法,并探讨了逐步形成学院自己的职业教育特色的有效途径和手段。     

2010年义务教育阶段信息技术优质课展评活动顺利闭幕

为研讨新课程理念下义务教育阶段的信息技术教学策略,展示优秀教师的教学风采,促进信息技术课程建设和教学实践的深入发展,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会于11月23日至28日,在南京市、无锡市分别举办了＂龙芯杯＂2010年全国小学信息技术优质课展评活动和“EPSON杯”2010年全国初中信息技术优质课展评活动。     

新建师专地理教育专业“高等数学”学情调查报告

对新建师范高等专科学校地理教育专业＂高等数学＂学情进行调查,搞清楚学生学习＂高等数学＂有困难的三个主要原因（一是中学数学基础差,二是非智力因素的影响,三是缺课较多）,为新建师范高等专科学校地理教育专业的＂高等数学＂教学提供一些参考。     

基于素质教育的水利精神培养模式探索与实践

国家"十二五"教育发展纲要明确指出"职业教育要着力培养学生的职业道德",高职院校素质教育要加强职业道德培养。文章阐述了以水文化素质教育为载体,水利精神培育为目标,特色水文化教育活动为明主线,传承和弘扬大禹精神为隐主线,分阶段、分层次介绍了水利专业特色素质教育策略和具体举措。     

行动导向教学法在“医药市场营销”课程教学中的实践

随着职业教育改革的不断深入,传统的教育教学方式难以满足高职教育培养高技能应用型人才的要求。在新的高职人才培养模式的要求下,我们将行动导向教学法引入＂医药市场营销＂课程中,尝试运用多种教学技术,以培养学生的专业兴趣,全面提高学生的职业技能和综合素质。     

高职“建筑识图与构造”课程建设与改革探讨

＂建筑识图与构造＂是高职建筑工程类专业一门重要的专业基础课,传统的课程教学模式已不适应新形势下高职教育的特点和培养目标。为符合高职教育的特点,培养高素质技能型专门人才,结合教学实际,就该课程在教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的改革提出一些建议。     

基于工作过程的审计实务专业学习领域的开发

为了实现高职教育的培养目标,湖南现代物流职业技术学院审计实务专业课改小组秉着＂以职业生涯为目标,以职业能力为基础,以工作结构为框架,以工作过程为主线,以工作实践为起点＂的原则,对本专业面向的职业岗位群、每个岗位的工作任务及所需的职业能力进行充分的调研与分析,结合职业资格证书考试要求,开发与实施以工作过程为导向的＂双证融通＂审计实务专业学习领域的课程体系。     

三峡电力职业学院学生职业道德学习状况调查分析

职业道德的学习特别强调学习者自身的作用,以学习者自觉、自发地进行职业道德学习为出发点,实现职业道德教育从“教”向“学”的转轨。本文通过对笔者所在学院高职生的问巷调查来研究高职生职业道德学习的机制,为提高职业道德教育的实效性提供实证材料、为突破高职职业道德教育的困境提供借鉴和思考。     

三峡电力职业学院学生职业道德学习状况调查分析

职业道德的学习特别强调学习者自身的作用,以学习者自觉、自发地进行职业道德学习为出发点,实现职业道德教育从"教"向"学"的转轨.本文通过对笔者所在学院高职生的问卷调查来研究高职生职业道德学习的机制,为提高职业道德教育的实效性提供实证材料、为突破高职职业道德教育的困境提供借鉴和思考.     

高职院校科研运行机制创新——以湖南铁路科技职业技术学院为例

科研工作是高职院校工作的重要组成部分,其能力水平是衡量学校教师教学质量高低,培养学生职业道德、职业技能和就业创业能力成效的评判标准,对院校的教育教学改革、专业建设和管理水平的提高具有重要意义和支撑作用。湖南铁路科技职业技术学院在科研管理过程中,通过建立激励机制,强化约束机制,完善科研评价机制,拓展合作机制,切实提升教师专业水平和服务经济社会能力,实现教师科研能力与企业技术的真正融合。     

技术本科“自动控制原理”课程的改革与实践

技术本科,即本科层次的技术教育,是最近几年在我国新出现的一种教育形态。与此同时,随着越来越多的本科大学毕业生从事技术工作,这种＂本科层次的技术教育＂已经成为一种现实,并成为一个教育研究者不能忽视的研究领域。技术本科的培养目标是技术师,本文主要就＂自动控制原理＂课程针对技术本科的培养目标进行了一些探讨。     

高校专业技术职务评审工作也应提倡“换位思考”

高校专业技术职务评审工作也应提倡＂换位思考＂谭志成关键词：高校专业技术职务，评审，＂换位思考＂高校专业技术职务评审（以下简称职评）工作是高校人事管理的一项主要内容，它反映党重视和启用知识分子政策的落实，是高校广大专业技术人员普遍关心的一个问题。由于涉...     

浅析职业技术教育中的职业能力

职业能力已成为职业技术教育中的核心任务。本文从条件定义和过程定义两个角度界定了职业能力的概念;分析了职业能力的构成,即专业能力、方法能力及社会能力;构建了＂职业能力形成模型＂,提出职业能力的形成过程是在现有能力构成要素基础上进行的＂探究与学习,整合与重构,实践与反思,控制与协调＂的有机过程。