探索信息技术与高中政治教学的整合途径

随着科学技术的发展,信息技术越来越多地应用在教学方面,但高中政治教学与信息技术的关系还没有建立。这对高中政治教学都是一种薄弱的环节,如何将信息技术和高中政治教学进行整合也是当今比较关注的话题。本文通过分析高中政治教学中存在低效率的现状,阐述了信息技术与高中政治教学整合的重要性,进而提出信息技术与高中政治教学整合的有效途径。     

在传统板演和实物投影结合中构建有效数学课堂

传统的学生板演是数学课堂教学过程中的重要环节,而现代化的实物投影教学作为一种新的教学手段,也逐渐在数学课堂教学中发挥越来越重要的作用。在新课程改革的推进过程中,很多教育工作者都在探讨这两种教学手段的“去”与“留”问题。本人认为,在倡导信息技术与课程整合理念的今天,如何把“传统板演”和“实物投影”合理地结合起来,     

高中信息技术“三案教学”初探

在新课程理念下如何进行高中信息技术课堂的教学改革呢？如何实现课堂教学的高效率呢？本人认为,解决问题的关键是对教学环节的重构。作为一名普通高中的信息技术教师,我结合学校开展的这一课堂教学改革的实际情况,对高中信息技术“三案教学”这一课堂教学的新模式进行了探索与研究。所谓“三案教学”是指“预习案”、“讲学案”、“当堂检测案”三案的整合,以三案为载体组织教学,     

走出高中语文教学与信息技术整合的误区

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术在高中语文教学中的运用越来越广泛。毫无疑问,信息技术的广泛应用给高中语文教学带来了无限生机和活力。随着信息技术与语文学科课程的逐步整合,高中语文课堂教学发生了深刻变革,但在整合过程中也出现了一些意想不到的问题。本文试从媒体作用、课件应用地位和忽略文本解读几个方面解析高中语文与信息技术整合的几大误区,以期能引起广大同行的深入思考。     

发挥资源优势 促进交互生成——浅谈交互式电子白板的应用优势

在贯彻实施新课程标准的过程中,对教学目标的重新定位、对教学内容的重新组合、对学习过程的创新变革,都要求课堂教学活动必须是互动的。遵循系统最优化的基本原则和方法,信息技术与学科整合在从“技术普及”特征明显的初级阶段迈向“发掘课程内涵”的新阶段的过程中,     

明确整合的内涵，构建全新物理教学模型

信息技术与课程整合是在计算机辅助教学基础上发展起来的。计算机辅助教学的观念与实践对教学起到了一定的促进作用。但是计算机辅助教学仅仅将信息技术作为辅助教学的媒体和工具,很多物理“课件”集中展示与课堂教学内容相关的物理现象,或者用“课件”展示理想化的物理过程,但课堂教学仍然以教师讲授为主,演播式的多媒体课件只是把不形象的形象化,使教学过程人性化,而并没有突破教师讲、学生听的传统教学模式,只能有限提高教学效率和质量,作为传统教育的补充。     

浅谈小学科学课堂教学中信息技术的合理运用

信息技术在教育教学中的广泛应用,对一线教师的教学提出了新的要求。现代信息技术与科学课紧密整合,为教学开拓了广阔的天地。但是,《科学课程标准（3-6）》也指出：“现代信息技术的运用不是为用而用,首先必须是为教学内容服务的,是教学过程内容与方式的有机成分,只能在必要的时候,采用恰当的形式进行。”尤其对小学生学习科学而言,亲历探究过程、获取第一手经验是最为重要的,用技术有时会适得其反。现结合本人的实践,针对在小学科学课堂教学中信息技术的合理运用谈一下自己肤浅的认识。     

政治课堂呼唤信息技术应用的理性回归

教学信息化的本质在于信息技术与课堂教学的实质整合。政治课堂教学的信息化既是一个目标也是一个过程，在这一过程中，需要教师不断更新教学观念，创新教学方法、教学手段和评价方式，实现现代技术与学科知识的有效整合，实现信息技术应用的理性回归。     

多媒体在高中政治课堂教学中的应用探究

单方面的教学是传统教学的特征,随着时代的发展和多媒体技术在教学中的应用,利用多媒体的图片、文字、声音、视频等功能来辅助教学,可变抽象为直观,有效地提高政治课堂教学效率。本文首先阐述了多媒体在高中政治教学中的作用,接着从多媒体在高中政治教学中的应用和要注意的问题等方面对多媒体教学在高中政治课堂教学中的应用探究进行分析。     

多位一体 有效整合——谈信息技术与小学数学课程的有效整合

现代信息技术与小学数学教学的整合具有重要意义,特别是对促进学生探究性学习具有重要作用。它是培养学生运用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息能力的最好途径。但从深度和广度来看,信息技术与小学数学课堂教学的整合并未形成理想的模式,信息技术在小学数学课堂教学中的作用并没有充分发挥。     

创设教学情境 构建高效课堂

在高中信息技术课堂教学过程中,创设良好的教学情境,有利于提高课堂教学的吸引力,引导高中生转变学习方式,对构建高中信息技术的高效课堂具有积极作用。本文结合生活实际、引用经典故事、运用探究性问题、以科学史为背景、以小组合作为载体进行情境创设,阐述了高中信息技术课堂教学的情境创设的探索和思考。     

交互式电子白板让科学课堂更精彩

长期以来,信息技术在小学科学教学中的运用效果很不理想,教师常把多媒体作为“机灌”的工具,课堂也因此而变得呆板。而交互式电子白板既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统的普通黑板的优点,其强大的交互功能对沿袭已久的“计算机＋投影”的二位一体的小学科学课堂教学产生了重大影响,     

高中政治多媒体教学的问题与对策

现代多媒体技术在课堂教学中的运用可以丰富教师的教学手段,发挥学生认知的主体作用,从而有效提高教学效益。但观察和反思听过的高中政治多媒体课和自己的运用情况,多媒体课堂教学中一些具有普遍性的问题也逐渐凸显。教师只有扬长避短、合理使用,     

追求“自主-探究-协作-发展”的课堂教学——《PPT演示文稿电子作品制作》教学案例分析

本文以新课程教学理论为指导,运用校园多媒体网络化环境,尝试对信息技术教学结构、教学过程和教学方法进行合理整合,赋予新的形式,形成新的模式,解决了信息技术课程教学中出现的一些问题,提高了课堂教学质量,取得了初步的效果。     

整合两种优势，优化课堂教学——基于网络环境的语文阅读教学初探

信息技术的发展和新课程理论的建立使两者整合成为可能和必然。信息技术与语文学科整合的实质是技术优势和人文优势的结合。实践证明,这种整合对于优化课堂教学、提高教学效率是实用和有效的。本文结合《孔乙己》（人教版“语文））第六册）一课的教学,对基于网络环境的语文阅读教学做一些初步的探讨。     

信息技术让小学数学课堂充满活力

随着农村中小学现代远程教育工程项目大规模的实施和完善,我们百色市的中小学也和全国其他地区一样装备了现代教育的基础设施,为普及农村中小学信息技术与学科课程整合提供了基础设施,也给信息技术与小学数学教学整合提供了切实可行的条件。在小学数学课堂教学中广泛运用信息技术是时代发展的必然,     

浅谈现代信息技术和会计学科的整合

在会计学科的教学中,对现代信息技术和会计学科“整合”的理解不应只停留在“应用”的层面上,而要将现代信息技术融入到会计学科的内容、结构、资源当中去。本文从会计学科的课程设置、会计体系、课堂教学、实验教学、教师培训等几个方面,探讨了在教学中如何对现代信息技术和会计学科进行整合的问题。     

浅谈信息技术在历史教学中的作用

历史教学,是服务于我们生活与人生的教育。随着信息时代的到来,现代信息技术以其强大的优势进入课堂教学,给以往“讲史”、“说史”的历史教学注入新的生机和活力。因此,笔者对信息技术在历史教学中的作用谈一点浅见。     

信息技术课堂因生活而精彩

生活化的信息技术课堂顺应了新课程改革和素质教育的要求,不但改变了课堂教学模式,更重要是让信息技术课堂教学与现实生活紧密结合在一起,让学生获得了真实的情感体验,培养了良好的信息素养。本文着重从“信息技术生活化教学的必要性＂和＂信息技术教学中如何实现生活化”两大方面来阐述。     

信息技术让数学跳起“思维体操＂

当前，计算机辅助课堂教学在增强学生学习动机、增大课堂教学容量、提高课堂教学效率方面的优势日益凸显。在初中数学教学中，如何充分挖掘信息技术与数学学科的内在价值，实现其有效整合，是所有数学教师面临的重大课题。应用信息技术是数学教学改革的内在要求数学被称为是“思维的体操”，学生数学思维的培养方式应该是多样化的。