以应用为导向的计算机程序设计语言类课程教学探讨

程序设计语言类课程是计算机专业重要的专业基础课,程序设计能力是每一个计算机专业的学生应具备的基本能力。IT技术的迅速发展,使得程序设计语言种类不断增多,但其发展速度之快、种类之多以及不同的适用范围导致课堂式教学无法面面俱到。另外,传统的教学模式片面强调语法的学习,不注重知识的实际应用,学生在知识的运用能力和编程能力方面训练得不够,同时部分任课教师缺少实际的软件开发经历和经验,学生程序设计能力得不到充分培养。     

单片机及应用“教学做”一体化教学探讨

传统的单片机课程教学模式主要以教材或老师为中心,这两种教学模式在实际实施过程中存在诸多问题,教学效果差,学生积极性不高,学生总是处在被动状态接受知识,全新的教学模式提倡要以学生为中心,在教学过程中要根据不同的教学内容进行适合学生学习的教学设计。教学做一体化教学模式,是一种全新的教学模式,它通过理论与实践的完美结合,突出了技能训练,可以充分发挥学生的主体作用,有效地培养学生的动手创新能力,培养学生综合运用所学知识的能力,达到高职高专培养应用型人才的目的。     

计算机混合式教学对学生合作学习能力培养的探索

计算机混合式教学是一种结合计算机技术和传统教学方法的教学模式,在信息技术教学中得到了广泛应用。而合作学习作为一种重要的学习方式,能培养学生的合作能力和团队合作精神。然而,计算机混合式教学对学生合作学习能力的培养效果尚未有深入的研究和系统探索。基于此,文中就计算机混合式教学对学生合作学习能力的培养展开了探讨,以期为教育者提供参考和改进计算机混合式教学的策略。     

案例导学与任务督学相结合的"程序设计"课程教学模式探讨

计算机程序设计是一门较为难教难学的课程。本文针对该课程特点及教学中存在的问题,从教案设计和学习组织人手,以同步提高学生的语法知识与算法能力为着眼点,提出了一种“案例导学,语、算同步;任务督学,分层促进”的教学模式。实践证明,该模式有利于调动学生的学习积极性,消除传统教学中语法和算法分离传授带来的不利因素,能帮助学生在有限的学时内较快掌握该门课程,迅速培养和提高学生实际的程序设计能力。     

中职计算机教学中的行动导向教学法分析

随着经济的不断发展,我国提倡在中职计算机教学中采取行动导向教学模式。计算机作为一门自然科学,获取知识的途径远比被动的接受知识显得重要。在中职计算机教学中使用行动导向的教学模式,可以极大的培养学生的探究思维和创新能力,激发学生的潜能,促进学生的个性发展。本文就如何在中职计算机教学中应用行动导向教学提出了一些意见和看法。     

电子商务专业课程网络化教学模式探讨

21世纪是信息社会化的网络经济时代，新知识、新技术不断涌现。围绕课本教学的传统教学模式已无法跟上时代变化的步伐。高等教育应注重开拓学生视野、培养学生的创新能力以及掌握主动获取知识的学习方法。网络化教学正是适应这一时代要求的一种行之有效的教学模式。本文针对电子商务专业课程提出了行之有效的网络化教学模式。     

高中“信息技术”教学中学生计算思维的培养探究

如今社会发展迅速,信息技术被社会各界广泛应用,为国家与社会培养了许多全面发展的高素质人才,同时学校也在不断的创新“信息技术”教学模式,在教育的不断改革下,中学阶段也要积极开展和完善“信息技术”课程。“信息技术”教学不仅有利于提升学生的综合素质,还能够提升学生的计算机素养和学习水平。在“信息技术”教学中,教师不仅要传授课程知识,还要帮助学生在生活中运用计算机技术解决实际困难,培养学生的创新思维。文中根据“信息技术”课程以往的教学经验,对计算机的思维特征与实践价值进行了分析,对培养高中生计算思维的具体策略进行了探究。     

浅析计算机教学对学生实践能力的培养

计算机教学是学校教育的重要组成部分,计算机教育教学中专业设置、教学模式和课程实践都直接影响着学生实践能力的培养。当前很多学校在开展计算机教学过程中还是以传统的"灌输式"教育模式教学,这样的教学严重阻碍了学生全方面的发展,遏制了学生学习的兴趣,学生只能被动的学习和接受知识,这样不利于学生的自主性和创造性的发挥。本文通过提出计算机教学中合理的专业设置、合理的教学模式、合理的课程实践等三方面,对学生实践能力的培养进行探讨。     

基于项目的自主探究式教学模式研究与实践

基于OBE理念，从人才培养目标出发，以学生为中心，对“电气控制与PLC”课程教学模式进行改革，以课程思政建设为改革创新根基，重构了知识体系、教学空间、教学组织形式和考核评价体系，形成了以贴近实际工作过程的项目为驱动，学生在教师的组织和引导下自主探索学习完成项目任务的教学模式。实践证明该教学模式有利于培养学生主动学习的兴趣和自主学习能力，能够培养学生获得工程师基本素质。     

医学院校的计算机基础教学模式探讨

大学计算机基础是培养非计算机专业学生计算机思维,提高计算机应用技能,增强计算机解决实际问题能力的一门公共基础课。基于现阶段我国计算机教育普及和重视程度不同,学生对计算机知识的掌握情况差距较大。教学过程中如何将学生实际和所学专业特点相结合,因材施教地进行培养,文章对医学院校的计算机基础教学模式进行了探讨。     

远程教育分散式计算机网络考试系统安全方案

远程教育与传播媒体教学方式具有诸多的优点,其灵活多变的教学模式能够为学生提供更多的学习机会,本文就主要对远程教育分散式计算机网络考试系统的结构及特点进行简单分析,并提出远程教育分散式计算机网络考试系统方案,对于实际的分散式计算机网络考试具有一定的参考作用。     

建构主义学习理念在《旅游电子商务》课程的运用

旅游电子商务是为了让学生学习旅游电子商务基础理论知识,了解旅游电子商务主要应用领域,掌握旅游电子商务主要应用方法,综合运已有知识独立分析问题、形成解决现实旅游电子商务环境中实际问题能力的课程。而为了让学生更好的学习和掌握所学知识,提高教学质量,就可以将建构主义学习理论融入到该课程的教学中,并加以运用,实现教育理念的改革,促进旅游电子商务课程教学的改革与发展。     

“程序设计实践环节”课程的教学改革

"程序设计实践环节"课程有利于学生掌握和巩固已学到的语法知识,为后续课程学习打下良好的基础。笔者通过教学实践,结合计算机专业的实际,探讨了培养学生学习兴趣的途径与锻炼学生解决问题能力的方法。同时还介绍了近年来在该课程教学中取得的经验与成果。     

基于PBL模式的高职《计算机基础》课程教学应用探析

如何在《计算机基础》课程教学中培养学生的计算机素质与应用能力,使学生能够运用计算机技术与手段来解决学习与工作问题,这是信息化时代对高职《计算机基础》课程教学提出的新任务和新挑战。对此,以问题为导向的PBL教学模式能够为高职《计算机基础》教学提供有利帮助,学生在该教学模式利于掌了学科知识、锻炼应用能力。本文将基于PBL模式探析其在高职《计算机基础》课程教学中的应用。     

大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养

大学计算机课程的开设主要是为了培养大学生在计算机知识、技术知识、技能方面的应用能力。计算机思维的培养可以对计算机各方面能力的提高起到重大的推动作用。分类教学是指根据学生学习基础和学习需求等方面的差异实施不同的教学方式。在面向应用基础上,在计算机分类教学过程中,培养大学生的计算思维,有利于学生在计算机技能、技巧的掌握和今后的就业。本文主要讨论了非计算机专业的大学计算机面向应用的分类教学与计算思维培养。     

《网站设计与开发实训》课程在高职计算机应用专业人才培养中的构建

"计算机公共课技能训练"课题改革,其内容针对我院非信息技术类专业学生的计算机技能培养。目前高职高专计算机应用基础教学课程的教学目标以提高学生就业能力为目的,以一系列贴近实际应用的案例为主线,通过任务驱动的教学模式组织教学。     

项目教学法在《电子商务》课程中的实施

电子商务是一个不断发展的、紧密联系行业实践的专业，在实施教学的时候．如果还是把传统的教学方式照搬在《电子商务》课程的教学上，将导致电子商务专业脱离实践，很难真正的带给学生们有价值的东西．导致学生在学习过程中的主动参与会越来越少．在面临解决实际问题时仍然无从着手。针对目前《电子商务》课程教学所存在的问题．根据职业技术教育的目标——以培养生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的技术应用型人才，我系结合苏州市地方经济对人才需求的特征．对《电子商务》课程教学模式与教学策略不断进行创新改革．在案例教学、模拟教学、角色扮演的基础上引入项目教学法．培养符合现代电子商务技术要求的高素质电子商务人才。     

新课程理念下初高中物理衔接教学的策略

新课程改革要求降低高一物理学习台阶梯度,初高中物理衔接教学的策略有:加强直观性教学、提高物理学习兴趣;注重新旧知识的同化和顺应;实施"自主、合作、探究"教学模式,培养学生思维能力;强化物理思想、物理方法的训练指导;指导学生学习方法,培养良好的学习习惯和思维方法。     

基于应用型人才培养的计算机教学探索

计算机教学是大学基本课程的组成部分,它有利于培养学生的基本的网络知识素养,是学生网络技术能力提升的重要途径。但是由于受到教师、教学硬件、教学环境以及学生自身等各方面的影响,造成了当前计算机教学中存在着一些问题。我们通过对当前大学计算机教学现状的研究,找出了其中存在的问题,并针对性地提出了应用型人才培养的计算机教学模式。     

WebQuest教学模式在高职《计算机基础》课程教学中的应用

《计算机基础》是高职教育阶段非计算机专业的必修课程之一。然而当前这门课程仍然采用应用讲述为主+上机演练为辅的传统授课模式,使得学生严重缺乏创新能力和反应能力。而在WebQuest教学模式的框架下,学生作为学习的主体,通过构建知识体系和解决问题来致力于培养学生的问题认知与解决能力,能充分满足学生的成长与发展需求。故此,为进一步提高高职《计算机基础》课程综合教育质量,本文简要分析了WebQuest教学模式在高职《计算机基础》课程教学中实践应用,以期为相关工作者提供思考和帮助。