合作学习在高中信息技术教学中的应用

在高中信息技术教学中应用合作学习,能够树立学生的集体合作观,培养与人交往的能力,激发创新能力。合作学习的应用缩小了班级成绩的高低差距,调动了学生的主观能动性,促进了学生综合能力的提高。将合作学习应用于高中信息技术教学中,能够有效提高教学的整体水平,保证信息技术的教学质量,推动信息技术教学的整体发展。     

计算机混合式教学对学生合作学习能力培养的探索

计算机混合式教学是一种结合计算机技术和传统教学方法的教学模式,在信息技术教学中得到了广泛应用。而合作学习作为一种重要的学习方式,能培养学生的合作能力和团队合作精神。然而,计算机混合式教学对学生合作学习能力的培养效果尚未有深入的研究和系统探索。基于此,文中就计算机混合式教学对学生合作学习能力的培养展开了探讨,以期为教育者提供参考和改进计算机混合式教学的策略。     

浅谈小学数学教学中信息技术运用的优越性

在小学数学课堂教学中恰当的运用信息技术能够有效的激发起学生的学习兴趣,降低数学学习的难度,引导学生在寓教于乐中把握重点,突破难点,进一步提升课堂教学的趣味性和实效性。     

"信息技术基础"课程合作学习设计与实践

本文结合"信息技术基础"课程教学实践探讨了合作学习的设计思路和方法,研究了合作学习评估体系的建立方法,对于教师和学生在合作学习中承担的任务和角色定位进行了分析,指出了合作学习过程中需要避免的部分误区,并特别分析了中国学生的特点和可以采取的激励措施.     

浅谈高职数学教学中引入游戏升级机制

本文分析了目前高职院校数学教学中存在的某些问题,有针对性的提出了改革高职院校的教学模式,引入游戏升级机制,夯实学生学习能力和学习行为,提高学习效率和效果的几个具体方法,从而增强高职数学课程的实效性。     

高职机械类课程中的自主合作探究学习模式研究

在分析高职学生自身所具有的特点基础上,分析了自主合作探究学习模式的本质及优势。同时,探讨了高职机械类课程自主合作探究学习的实时现状,分析了其中存在的主要问题,并提出了自主合作探究学习教学策略,形成了相对完善的自主合作探究学习模式。     

高职英语自主学习中的合作学习探究

对于高职院校的学生来说,自主学习和合作学习都必不可少。自主学习和合作学习看似相反,但却是互为条件,相互促进的。本文重点探讨了两者的关系,并就自主学习中合作的应用提出了一些建议和看法。     

试论合作学习理论在高职计算机教学中的运用

合作学习是新课程改革中所倡导的新的学习方式,是新课程实现学生学习方式转变的着力点。结合多年教学经验,分析了合作学习在高职计算机教学中应用的优势,提出了实施合作学习的具体方案以及运用原则,以期为高职计算机教学实践提供新的思路和视角。     

对中职学校信息技术教与学观察分析与方法尝试

中等职业学校课程设置专业化、企业化，注重实用与职业技能的职前培训，实效性很强。多媒体介入学生的学习更使得职业学校的各类课程直观、趣味、高效。这就给我们作为信息技术课程的教师提出了更高的要求，但在教与学中的高耗能低质量也有比较集中的问题，如：学校基础设施；课程设置；教师素养；学生素养等引导、规划、教会生存技能等是职业学校和每位职业教师要处理的棘手和造福孩子一生的首要问题。分析之余自己有些力所能及的想法做法，包括必须提高教师自身的素养；教学中模糊教法激发兴趣；精心策划多种学训方式组合尝试，注重过程和学习享受。既能保证了学生在校学习要求，还能实际真正提高学生动手操作能力，整合信息技术运用到专业职业需求中是实在的，实用的，高效的，更符合于锻炼了学生未来走入社会的工作合作、协同能力。多好呀！     

信息化背景下小组合作学习在小学信息技术教学中的应用

小组合作学习是一种能够充分调动学生学习自主性,培养学生自主探究意识和能力的高效教学模式,应用于小学信息技术教学过程中能够有效地推动小学信息技术教学模式的创新,从而构建探究性课堂,提高信息技术课堂的教学效率和质量。因此,本文基于小学信息技术教学过程中存在的问题,对小组合作学习模式进行了探讨,阐述了当前小学信息技术课堂教学存在的问题,并提出了小组合作学习模式的实施方法以及小学信息技术教学的信息化策略,将小组合作学习模式和信息化教学模式融合起来,希望能够有效地提高小学信息技术教学的效率水平,充分发挥合作教学和信息化教学的作用价值。     

浅谈多媒体技术在高中思想政治课中的应用

在高中思想政治理论课教学中,充分有效地应用多媒体技术教学,能够激发学生的学习兴趣,增强课堂教学的吸引力和感染力,提高教学的实效性。     

刍议合作学习在高职计算机教学中的应用

合作学习是一种能够培养学生综合实践能力和团结协作能力的教学方式，被广泛应用于各科目的教学中。而高职院校的教学目标是以就业为导向，培养学生的综合实践能力，所以高职院校的计算机教师应该重视合作学的重要性。本文先阐述了合作学习的重要性，然后从三个方面提出了合作学习在高职计算机教学中的应用方法。     

对提升中职政治实效性教学途径的研究

教学难度大、实效性不强,是当今中职政治教学中普遍存在的问题,其中的原因主要是中职学校的学生综合素质相对较弱,有很多学生缺乏端正的学习态度、学习动力、行为散漫,对社会、对教师有抵触情绪,因此导致难达到教学目的。中职学校政治课程是最基础的课程之一,使学生可以获取丰富的思想政治知识,同时也是学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要保障,由此可见提高中职政治教学实效性的重要意义。如想提高教学实效性,必须要从教学实际出发、从中职学校学生特点出发,有效提交政治教学效率、质量。     

“互联网+”环境下中职电子技术合作教学路径

在中职院校的电子技术课程教学中,教师应该实现理论与实践的有机融合,让学生在实践中学习,在学习中实践,最大限度地激发和调动他们的学习潜能、能力和素养。因此,中职电子技术课程的教师有必要借助“互联网+”,优化和完善合作教学的模式与路径,改变传统单一的课程教学模式,引导学生展开多维度、多元化的创新和实践,大幅提升他们的综合素养和能力。文章以此为基点,首先分析了“互联网+”环境下中职电子技术合作教学的价值和应遵循的原则,然后探讨了“互联网+”环境下中职电子技术合作教学路径,旨在让学生的合作学习与互联网、信息技术相融合,提高合作学习效率,实现学生对电子技术等相关知识的深入理解,成长为社会需要的人才。     

“互联网+虚拟仿真”在数控加工实训教学中的应用研究

“互联网+”的教育背景下,以数控加工实训教学为案例,结合虚拟仿真软件,形成“互联网+理论+虚拟仿真+实操”的教学模式,用以学生自主学习,辅助课堂教学,提高教学的实效性,培养学生自主学习能力,提升数控专业人才的质量。     

合作学习原则在软件工程实践教学中的应用研究

软件工程是一门通过工程化方法来开发、维护、管理实用、有效、高质量软件的专业学科,它具有很强的综合性、实践性和行业性。而合作学习是一种有利于学生合作精神、创新意识、自主学习和交往能力培养的教学方法。本文通过对合作学习原则及合作学习原则在软件工程实践教学中的必要性的简要阐述,进而提出了几点关于合作学习原则在软件工程实践教学中的应用。     

探讨高校计算机教学中合作学习的运用

合作学习属于项目教学法中的一种常用的教学模式,它可以激发学生的学习热情,让学生能够积极主动地参与到学习中,提高课堂的教学效率,,它充分体现了教学中学生的主体地位,即保证的教学质量又增强了学生的合作意识和协作能力,是提高学生人际交往能力的一种有效的方法,在计算机教学中拥有一定的优势。     

文献阅读课合作式目标教学方法初探

通过对社会互动理论和教育目标分类理论的分析,我们认为把合作式教学和目标教学方法结合起来,应用于教学实践,能更有效地实现教学目标。这种教学方式非常适合在文献阅读课中使用,它能够充分调动学生学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。我们在研究生文献阅读课中采用合作式目标教学方法,这种教学方法不仅具有明确的教学目标,而且通过教师和学生、学生和学生之间的合作互动,进一步提高了学生识别、分析和解决某一具体问题的能力。     

ERP环境下合作学习式教学法在会计实践教学中的实施方式研究

在ERP环境下,会计信息系统作为ERP的核心系统,会计信息范围已经扩展到采购、销售、库存等部门。会计实践教学在学生掌握和运用与ERP相关的会计知识和技能这一过程中极为重要。合作学习式教学法是鼓励和引导学生主动参与到会计实践教学学习过程中的一种教学方法。本文从合作学习式教学法的实施要点和实施步骤两个方面,探讨了如何在会计学专业的实践教学中应用合作学习式教学法,并对这种教学方法的教学效果进行了评价。     

“集成电路概述”通识课程建设探索与实践

根据通识课程开设的目的和基本特征,从教学团队建设、课程内容组织、教学方法与手段、教学资源建设等方面,对“集成电路概述”通识课程建设进行了探索与实践,拓展了学生的知识面,激发了学生学习兴趣、热情和积极主动性,提高了教学实效性,可为相关课程的建设提供参考。