社会主义核心价值观融入高校学生的教育路径

少年强则国强,中国作为世界上最大的发展中国家,一直以来对国家人才的培养质量高度重视。社会主义核心价值观是我国社会思想主流的反应,是党和国家引导社会思想进步的一种体现,而高校作为培养学生社会主义核心价值观的主阵地之一,对于学生社会主义核心价值观相关教育的开展具有很强的现实意义。本文就以高校学生为主要的研究对象,就社会主义核心价值观融入高校学生的教育路径展开详细的论述。     

浅谈小学道德与法治教学中融入社会主义核心价值观渗透的方法探讨

小学阶段的道德与法治课程是社会主义核心价值观教育的重要载体,教师应充分利用这一课程进行社会主义核心价值观的渗透教育。具体来说,教师可从创设教学情境、树立道德榜样、开展多种活动等方面入手,将社会主义核心价值观各层面的内容融入课程教学,潜移默化地培养小学生的道德与法治素养,提升对社会主义核心价值观的认知,并在生活中认真践行。     

运用新媒体推进核心价值观融入高校校园文化建设

将社会主义核心价值观融入高校校园文化建设是高校精神文明建设的重要任务。因此,高校管理工作者要深刻认识新媒体为社会主义核心价值观融入高校校园文化建设带来的良好机遇,积极运用新媒体技术推进社会主义核心价值观融入高校校园精神文化、物质文化、制度文化和行为文化建设,努力构建新媒体推进社会主义核心价值观融入高校校园文化建设的相关保障机制。     

以新思想为引领 积极培育和践行社会主义核心价值观

<正>党的十九大报告指出,要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为培育和践行社会主义核心价值观的着眼点,强化教育引导、实践养成和制度保障,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。新时代,东丽区不断研究探索,以新思想为引领,积极培育和践行社会主义核心价值观。1.构建立体宣传。坚持多形式联动,推进社     

社会主义核心价值观融入高职院校实践研究——以秦皇岛职业技术学院为例

大学生身心健康成长很大程度上取决于正确价值观的引领,社会主义核心价值观是大学生树立正确的人生观、价值观和世界观的行动向导。本文立足高职院校学生特点,对社会主义核心价值观融入高职学生出现的问题进行探析并提出对策,从而使社会主义核心价值观真正融入学生的精神世界,激励引导学生。     

浅谈社会主义核心价值观在中职语文课中的渗透

社会主义核心价值体系是立国兴国之本,要想将它更好地融入语文教学中去,就必须在学习语文知识的过程中潜移默化地培养学生,而中职学生正处于世界观、价值观、人生观形成的重要时期,开展社会主义核心价值观教育具有十分重要的意义。本文从培养爱国意识、敬业意识、诚信意识、友善意识四个方面,并结合笔者教学实际,阐述了把社会主义核心价值观渗透到中职语文教学中的几点看法。     

社会主义核心价值观在大学生职业指导中的运用——以安徽省某医科大学为例

从就业指导工作的实际探讨社会主义核心价值观在大学生职业指导方面的运用,针对当前大学生职业价值观多样化、社会主义核心价值体系在职业指导中力度不够等现状,指出社会主义核心价值观融入就业指导的必然性,并对在职业指导中加强社会主义核心价值观教育进行了深入探析。     

社会主义核心价值观融入大学生思想政治理论课实践教学的路径研究

为进一步提升大学生社会主义核心价值观的教育效果,本文从思政课实践教学方面入手,通过思政课课内、课外两个实践平台,找准社会主义核心价值观与思政课实践教学内容的契合路径,使社会主义核心价值观有效融入在思政课实践教学的过程中。     

社会主义核心价值观融入“思想道德修养与法律基础”课程实践教学的路径

随着经济社会的不断发展,"思想道德修养与法律基础"课程也在渐渐的改变,增加了很多新时期的东西。社会主义核心价值观是社会主要思想潮流的一种体现,是新时期我国对社会人民价值观的引导,是我国文化教育中重要的组成部分。本文就以社会主义核心价值观为主要的研究对象,就社会主义核心价值观融入"思想道德修养与法律基础"课程实践教学的路径展开详细论述。     

新媒体环境下高校社会主义核心价值观教育探究

新媒体环境下,信息传播模式发生了极大变化,将新媒体有效引入高校社会主义核心价值观的建设,转变传统教育手段,寻找教育传播发力点,顺应时代发展潮流和适应新媒体环境,促使新媒体融入高校社会主义核心价值观教育势在必行。本文通过对新媒体引发的信息方式变革进行剖析,探讨新媒体融入高校社会主义核心价值观的重要教育意义,对新媒体如何融入高校社会主义核心价值观教育提供了几点建设性意见。     

新媒体文化发展需以社会主义核心价值观为引领

新媒体文化是互联网技术创新的重要成果,承载着多元化的价值观念与复杂的文化思潮,对大众的思想观念与价值选择影响深入。当前,需以社会主义核心价值观筑牢新媒体文化的价值根基,多措并举推进社会主义核心价值观融入新媒体文化的发展进程,进一步创新社会主义核心价值观的践行方式,推动建立清新气正、健康积极的新媒体文化生态。     

政法文化育人的价值与内涵研究

政法文化育人是政法行业文化传承与创新、服务于法治社会建设、高技能政法专业人才提升综合素养、政法高职院校打造品牌与特色的内在需要。政法高职院校要坚持走产教深度融合、校企深度合作之路,要以社会主义先进文化为前进方向,以政法干警核心价值观为内在灵魂,以立德树人为根本目的,把政法行业内生的精神信念、职业理想、价值准则和综合素养潜移默化地融入教书育人和学生成长的全过程。     

中等职业学校社会主义核心价值观培养意义、目标与内涵研究

中等职业学校(以下简称"中职学校")开展社会主义核心价值观培养工作是引导中职生树立正确价值观的关键,是培养社会需要的高素质技能人才的重要内容。弄清中职学校社会主义核心价值观培养意义、目标和内涵对有效开展社会主义核心价值观培养工程尤为重要。文章简要论述了中职学校社会主义核心价值观培养意义,并从提高中职生职业道德素养、发展人文素养、提升核心素养三个方面探讨了中职学校社会主义核心价值观培养目标,从"爱国爱党,志向高远;自强自立,重德守信;追真求善,实践创新"三方面论述了中职学校社会主义核心价值观的科学培养内涵。     

社会主义核心价值体系融入马克思主义基本原理概论课教育教学研究

马克思主义基本原理概论课是高校思想政治理论课的重要组成部分,将社会主义核心价值体系融入该课程教育教学是加强高校思想政治理论课程体系建设的需要,能引导大学生树立社会主义核心价值观,增加大学生对社会主义核心价值体系的认同感,提升对社会主义核心价值体系的践行度。通过对马克思主义基本原理概论课程教学内容和课堂教学方式方法进行分析,实现了社会主义核心价值体系的具体内容课程教学内容的整合,并对将社会主义核心价值观融入课程的课堂教学方式进行探讨。     

国家战略背景与行业需求引领下的研究生城市设计教学思考

城乡规划专业人才的高质量培养对于城乡建设与发展有着重要的推动作用,城市设计课程是城乡规划专业人才培养中的核心教学环节。面向新时代国家战略和行业转型的需求,为引领城乡规划专业研究生在未来成为承担新时代城乡建设工作的高层次复合型人才,本文提出研究生城市设计课程的教学指导思想,包括聚焦发展阶段需求、重视价值观传导、注重研究能力提升,并进一步提出多元目标情境的设计选题、过程主导的教学方法、新技术方法赋能以及课程思政融入等研究生城市设计课程教学改革策略和建议。     

新型工业化视角下的高职院校校园文化与企业文化、职业文化融合探析

新型工业化对高职教育提出新的要求。为适应新型工业化的需要,高职院校校园文化建设必须融入企业文化、职业文化。这种融合的总体思路是以社会主义核心价值观为引领,吸取以敬业、诚信为精髓的企业文化、职业文化,融入以改革创新为核心的时代精神。     

浅谈社会主义核心价值观对德育教育的重要性

社会主义核心价值观对我国德育教育具有目标引领、价值引领和内容引领等重要作用。德育教育应该将社会主义核心价值观教育融入到教学过程中,融入到文化建设中,融入到学生日常管理服务中,积极推进德育教育的创新。     

社会主义核心价值观融入职业技术院校教育的思考

近几年以来,在党中央的号召下,社会主义核心价值观教育活动热烈开展,在提高人民的思想道德水平、民族文化自豪感等方面上获得了极大的成效。其中,成人是社会生活中重要参与人员,是各种具体利益的承担者与实现者,从职业技术院校教育中来看,强化社会主义核心价值观建设,对提升学习者的思想道德水平具有重要意义。本文简要分析了社会主义核心价值观融入职业技术院校教育的意义,并进一步对融入路径提出自身的见解,希望能够给相关者提供一些思考。     

“中国梦”视域下大学生社会主义核心价值观培育

社会主义核心价值观和"中国梦"的提出,都是为了实现中国特色社会主义,二者有着共同的目标。"中国梦"的实现离不开大学生的实践,离不开社会主义核心价值观的培育。分析目前大学生对社会主义核心价值观的理解和把握,探究目前大学生社会主义核心价值观方面存在的问题及其产生的根源。大学生社会主义核心价值观的培育需要加强思想理论知识的系统化教育,理论实践相结合,把社会主义核心价值观培育融入学校的日常教育中。     

关于社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学改革的研究——以思想道德修养与法律基础课程为例

随着教育教学改革的不断深入,对高职思政课的要求越来越高,应该在思想道德修养与法律基础课程中融入社会主义核心价值观。但是目前该课程教学问题较多,主要包括知识性与意识形态性内在联系相剥离及教师理论自信缺乏等。因此,必须积极探索社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学的改革路径。