探究水墨山水画色彩在教学中的应用

水墨山水画能够在中国古代得到成体系的发展,能够成为董其昌"南北宗论"中的文人画正宗、画坛主脉,不仅得益于其制墨材料的成熟,而且与中国古代的思想和整个社会的现实环境有着密切的关系。首先,道家主张的淡泊、无为以及朴素之道、自然之理皆影响着画家的思想,唯有水墨画才能将画家的超然心境表达出来;其次,古代的"五行"学说,反映在色彩上呈现为五种色彩,以黑、白色为两极色。从王维的经历来看,王维在经历了坎坷的仕途、不济的命运之后最终选择归隐山林,选择以水墨山水画为载体表达对世界和自然的看法,由此可以看出社会环境对于画家选择水墨这一色彩勾勒山水也起着非常重要的作用。     

问题式教学法在工程力学教学中的运用实践

高校的根本任务是培养人才 ,而课堂教学则是培养人才的重要环节 ,是教师传授知识和技能的主要途径。课堂教学质量的高与低、教学效果的好与坏 ,直接影响人才培养质量。本文作者在工程力学课堂教学中 ,改革传统的教学方法 ,根据教学内容设计一些问题 ,采用问题式教学法。这种教学方法在课堂上能激发起学生强烈的求知欲 ,有利于培养学生的创造能力 ,有利于人才综合素质的提高     

问题式教学法在民间文学教学中的作用

面对传统民间文学教学课堂欠缺活力、课堂组织活动少、学生积极参与度不高、师生在课堂上缺乏互动等教学问题,恰当地将问题式教学法引入民间文学教学课堂,充分发挥问题式教学法的独特优势,围绕"问题"展开教学,可以激发学生对民间文学学习的兴趣,教师对民间文学的教学热情,并能够融洽师生关系,提升民间文学教学的质量和效果。     

山水画水墨写生教学漫谈

中国山水画历来重视写生,特别是在山水画史上产生重要影响的大画家,几乎都有寄情山水、诗画纪游的实践。"外师造化,中得心源"是中国绘画艺术的精髓,道出了中国绘画艺术的奥秘和法则。写生是学习绘画的根基,也是山水画"笔墨情景"赖以产生和发展的基础。在高校美术学专业的中国画课程中,山水画写生是一门非常重要的课程,它是学习山水画的必要途径。在教学中,如何做到明确写生目的、培养构图意识、运用笔墨语言、营造意境氛围几个方面是极其重要的。     

导演式教学法在水污染控制工程教学中的应用

目的:针对传统教学法的缺点,同时为了提高教学水平,将导演式教学法应用于水污染控制工程课程教学。方法:将导演式教学班和传统教学班的考试成绩进行对比,并应用t检验分析比较,同时通过问卷调查的五分李克特量表反馈两种教学方法的有效性。结果:传统教学有利于学生短期对知识的记忆,而导演式教学有利于学生的长期记忆,在培养学生自学能力、学习的积极性和主动性、分析问题和解决问题能力、团队合作能力等方面体现出了较为明显的优势。结论:在水污染控制工程的课程教学中,相对于传统教学法而言,导演式教学法能够更好提高教学效果。     

水墨山水画视觉符号的探索与思考

水墨山水画的程式化笔墨语言承载着中国传统文化精神,其中充满象征意味的山石、树木、房屋和凉亭等意象迎合了中国人观察世界的视觉习惯、品味生活的思维方式,成为独特的具有文化属性的艺术化视觉符号。该文试图探索水墨山水画视觉符号的外在呈现方式和内在文化精神。     

问题式教学法在初中道德与法治教学中的运用

初中生处在身心成长的关键阶段,较为敏感,自我意识很容易动摇。特别是在信息化的时代下,繁杂的网络信息所带来的负面思潮,对学生观念与言行的影响更是不可忽视,可见道德与法治课程作为思想教育课程,在这一阶段对学生的身心成长有着很大影响。而问题式教学法有着激发学生思考、促进学生表达的作用,所以有必要对其运用进行思考。     

传统水墨语言与媒介在创作中的探索与应用

中国传统水墨对现代绘画发展起着重要作用,为现代水墨奠定了深厚的基础。其中,山水画在中国古代绘画的发展过程中具有重要作用,其通过描绘山水,表达一种精神上的超越。现代水墨语言的发展需要从传统水墨中汲取营养,既继承传统,又得到创新发展。文章介绍了中国传统山水画的审美观念,思考古代山水技法与现代水墨语言相结合的方式。     

导学式教学法在小学数学教学中的应用

随着新课改的进一步推进,小学数学教学需要进行改革,导学式教学法是改革的产物,能够有效提高教学的效果。基于此,从导学式教学法的重要性入手,对其在小学数学教学中的应用进行了分析研究,小学数学教师可以从创设教学情境、与生活实际相结合以及注重分层教学这三方面进行导学式教学法的应用,以此来发挥出导学式教学法的优势。     

谈“问题式教学法”在高中生物教学中的应用

高中生物知识同初中生物知识相比难度更大、知识更抽象。如果高中生物教师在教学过程中未能采取针对性的措施开展具体的教学工作,那么课堂教学效率及质量就不能得到有效的保障。将问题式教学法融入高中生物课堂教学过程中,不仅能激发学生的学习兴趣,还能针对不同层次的学生设置相应的问题,促进不同层次的学生都能得到全面发展。     

如何在初中历史课堂教学中运用问题式教学法

在新课程改革进行得如火如荼的大形势下,初中历史课程标准要求教师要注意对学生实行创新思维的教育,逐步培养学生的创新能力。要实现创新教育的成功,教师首先要转变传统的教育思想,培养学生独立思考、自主学习的能力,在自主探索的学习过程中激发学生的创新意识和创新能力。这就要求历史教师在教材过程中钻研新的教学方法,比如新课程改革中所倡导的启发式教学、探究式教学、问题式教学、发现法教学等。本文要探讨的是问题式教学法在初中历史课堂教学中的运用以及它所发挥的积极作用。     

导学式教学法在小学数学教学中的应用

随着现代新课程标准的不断改革,国家对小学阶段数学教学也有了新的要求,而众所周知,在新课程标准的方案中,要求学生作为课堂的主体,教师起到指导、引导的作用,为了满足教学的要求,新课程的数学教学要以学生的实际出发,教师引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,从而让学生由被动学习变成主动性学习,进而改变传统的课堂教学模式。思维在人生中起着很大的作用,是指导人们行动的航标。正是在这一背景的基础上,分析了导学式教学法激活小学生数学思维的相关内容。     

将问题式教学法引入美术课堂

所谓问题式教学法,就是教师通过教学设计,直接提出问题或创设问题情境,启发学生发现并生成疑惑,让学生带着问题思考、讨论,在探究的过程中引导学生提出解决问题的假设,最后教师进行指导和释疑。问题式教学法改变了教师"满堂灌"的格局,注重师生互动,培养了学生的自学能力和积极探索的能力。     

对近现代水墨山水画笔墨技法的认识

水墨山水画,是纯用水墨、基本不设色的山水画表现形式。自唐朝吴道子、王维创立水墨山水画的表现形式以来,出现了许多卓有成就的山水画家,形成了不同的风格特征。直至近现代,历经沧桑变化,水墨山水画保持不变的就是"讲究立意隽永,气韵生动",而决定这一关键因素的就是笔墨技法的延续和创新。近现代一些水墨山水画大师如黄宾虹、李可染等,对于传统水墨山水画运笔用墨技法进行继承和创新,取得了很大的成就,成为近现代水墨山水画发展的里程碑。     

提问式教学法在《易经》教学中的应用

《易经》是中国传统思想文化的总源头,向称百科之母,万事之则,群经之首,学问之宗。由于《易经》在修身、齐家、治国等方面的重要指导价值,近年来,《易经》课程逐渐成为一些学校的选修课程。因《易经》成书年代久远、文字深奥、寓意难懂,很多学生在学习该课程时常因听不懂、看不明白而困惑,导致听课效率低下,甚至产生厌倦情绪。因此,对《易经》课程教学方法的改革与探讨具有紧迫性。笔者在《易经》课程教学中较多地应用了提问式教学法,该法可充分激发学生学习兴趣,集中学生注意力,帮助学生较好地理解、掌握课程内容,增强师生间的互动等,提高了教师授课质量和学生听课效率。     

问题教学法在初中数学教学中的应用

首先对问题教学法进行界定,以此为基础,介绍问题教学法在初中数学教学中的应用策略,从而帮助广大一线数学教师建立对问题教学法及其应用的正确认知。     

问题驱动教学法在单片机应用教学中的应用研究

问题驱动教学法是以问题为牵引,将提出问题、分析问题、解决问题作为主要内容和手段的教学法。本文通过单片机教学中的"流水灯"案例,浅谈"问题驱动法"在单片机应用课程教学中的应用。     

变式教学法在体系几何组成分析教学中的应用

在结构力学课程平面体系几何组成分析教学中发现，学生对部分关键概念掌握较差，影响几何组成分析的解题正确率。为强化学生对几何组成分析相关概念的理解，基于知识可视化和认知负荷理论，提出利用结合图示的概念性变式教学法对虚铰、铰结三角形和二元体等概念进行讲解的教学方法。在总结学生以往错题的基础上，增加三个概念的非概念变式和概念变式图，可降低学生学习概念时认知负荷，促进形成长时记忆，从而使学生在学习概念初期能多角度理解概念的本质特征、辨析概念的内涵和外延。通过调查学习效果发现，结合概念性变式教学法可提高学生对体系基本组成分析重要概念的掌握程度，有助于正确地进行体系几何组成分析。此外，概念性变式还可以培养学生的独立概括概念特征的思维能力。     

PBL教学法与案例式教学法在高校教学中的结合应用研究——以Visual FoxPro程序设计教学为例

本文从研究PBL教学法和案例式教学法的概念、发展与应用现状开始,进一步研究了两者的特点,指出两者结合的可行性,并在实际教学过程中进行了实践应用,最后总结了两者结合的优点与不足和改进的建议.     

问题教学法在高职国贸教学中的应用探析

以知识为本位的传统教学方法已经不能适应高职高专教学要求，而以能力为本位的问题教学法越来越引起教学工作者的关注。本文尝试探讨和分析“问题教学法”在国际贸易专业教育的意义以及实际应用方案，以期在该专业教学中不断完善和提高，培养出适应该行业发展的高技能人才。