基于设计思维培养的产品设计快速表达课程改革探究

产品设计快速表达是工业设计专业必修的学科基础课程之一,是工业设计专业从业人员的基本能力和设计素养的体现。本文针对课堂教学中存在的问题,从设计思维培养与快速表达技法训练方面,对产品设计快速表达课程教学展开思考,旨在提高学生手绘素养的同时,帮助其初步建立设计思维体系,使表达与思维相统一。     

理工类工业设计专业设计表达课程的教学改革探索

文章以设计表达课程的教学目标为出发点,分析了理工类工业设计专业学生的特点,论述了其教学方法存在的实践误区,在此基础上,从教学目的、教学模式、教学形式、教学方法等方面指出了帮助学生快速掌握基本手绘技法、提高准确表达设计创意能力的教学改革路径,为促进工业设计专业更好、更科学地发展提供思路。     

新工科理念下工业设计专业教学方法与实践

国家创新驱动发展战略的实施,推动了中国新时期工业设计领域教育改革。通过新工科教育模式,构建新工科背景下工业设计人才培养模式,在工业设计专业本科生"快题设计"等专业课程中进行教学实践。以"中国制造2025"为目标导向,构建了"工科+艺术""学校教育+社会教育"的工业设计教学与人才培养新模式。     

工科类工业设计专业手绘课程中“摹”与“创”的教学探讨

高校工业设计专业手绘教育者一直致力于研究如何培养学生更好地把手绘技法与设计构思联系起来,达到手绘教学的根本目的,使手绘成为学生的一种创意设计语言。文章针对手绘类课程教学中临摹练习的优缺点,就临摹和创意之间的衔接培养训练阐述几点教学意见。     

工科背景下工业设计专业设计素描教学改革的探索与实践

设计素描这门课程是我国各高校工业设计专业必修的基础课程。但由于近些年开始,全国各高校工业设计专业只招收没有绘画功底的工科背景学生,使得设计素描等一些专业课程在教学方面面临着必要的改革。文章通过对目前高校工科类工业设计专业设计素描教学现状进行分析,阐述了工科背景下工业设计素描教学改革的必要性,提出了面对工科类设计素描教学改革实践的措施,以推动工科设计教育的发展。     

工业设计专业图学教学方法研究与实践

对于工科院校工业设计专业而言 ,工程图学的核心与关键是三维立体和二维视图之间的对应关系 ,以及它们之间的逆转过程。通过对工业设计专业工程制图课的教学实践 ,研究了提高学生创造性思维能力的教学方法。     

工科工业设计专业构成课程创新思维的培养与实践

目前,设计专业的构成课程大部分属于知识普及型。在针对工科工业设计专业的构成课程教学方面,思维模式的转化是讲授构成课程的基石。针对工科生的思维模式,应引导感性思维以提高其想象能力和艺术审美能力,将创新的思想贯穿构成课程始终;把多媒体软件功能运用在色彩构成中,以使学生准确把握色彩原理;加大立体构成课时比重与实践课题训练,将产品造型元素带入立体构成材料研究,建立构成与设计的衔接点。     

产品设计手绘表现课程的研究与探索

手绘表现课程是产品造型设计专业的一门专业核心课程,在设计教学和实践工作中具有举足轻重的作用,在教学中如何快速提高学生手绘能力,是教师面临的主要问题,文章主要探讨了从教学目的、教学结构、教学方法和课程服务对象模式四个方面进行详细阐述。     

构建美术教育自主学习网络教学平台的研究与探索

在建构主义理论的指导下,利用先进的网络技术,构建美术教育自主学习网络教学平台,对于提高工科院校工业设计专业学生的审美能力,进一步提高专业人才培养质量具有重要的理论意义和实践价值。     

探析高校设计艺术类专业实践教学研究所模式

正根据高校自身设计艺术专业的特点,创新性地提出实践教学模式——研究所模式,试图建立实践教学体系和提高学生的实践能力。首先,创立和建设普通高校设计艺术类专业研究所模式是艺术教育客观规律的要求。其次,创建普通高校设计艺术类专业研究所模式的目标。再次,创建普通高校设计艺术类专业研究所模式实施方案等。艺术教育是为国家文化的繁荣和国民经济发展培养艺术综合性人才的摇篮,我国普通高校设计艺术类专业致力于培养艺术素养宽厚、     

基于设计思维的工科工业设计造型基础教学研究

工科工业设计造型基础教育的教学模式应区别于艺术类工业设计造型基础教育,并根据工科学生思维特点对以往的造型基础教学模式进行改革。教学目标应以提高学生的造型能力和审美素养为切入点,培养学生基于设计思维的形象思维和创新思维,使造型基础教学适应知识经济时代对人才的需求。     

产品设计实践中工业设计专业工科生与艺术生的交流

基于中国工业设计专业中工科生与艺术生的教学特点,在产品设计实践中,探索工科生与艺术生在产品设计实践的具体环节发挥各自优势、实现优势互补的途径。     

广告艺术专业的光盘包装设计课初探

光盘包装设计课系四川幼儿师范高等专科学校广告艺术专业学生的专题练习课之一。光盘应用普遍、小巧,所以学生容易入手设计。笔者通过对光盘包装设计课的教学实践和探索,旨在抛砖引玉,摸索出一条光盘包装设计课教学的新路子,让教学实践更有利于培养广告艺术专业学生的创新精神、创造性思维、人文素养以及综合实践能力,让广告艺术专业学生更快地成长起来,给教研教改的美术设计同行一定的借鉴和参考。     

环境艺术设计专业手绘表现技法教学初探

针对手绘表现技法的教学方法进行了探讨,提出在手绘表现技法教学的过程中,首先要明确手绘表现技法的教学目的,其次要把握手绘表现技法教学的核心,在教学中要求提高学习的目的性和艺术的审美性,使得学生在自己的专业领域走得更远。     

“设计的表现”与“表现的设计”——环艺专业设计表现课程研究与创新

通过对环境艺术专业设计表现课程的授课实践与研究,提出了在教学实践中创意思维和手绘表现相结合的新思路和新方法。     

风景园林专业美术教学改革探索

风景园林专业的美术课程致力于提高学生的艺术素养、审美能力、造型能力和形象思维能力。优秀的风景园林设计师必须具备扎实的美术功底、丰富的审美情趣以及高超的手绘表达能力。为了让风景园林专业的美术教学更具特色,更适应华中农业大学楚天学院的性质,笔者结合华中农业大学楚天学院风景园林专业美术教学的现状和遇到的问题,进行系统的研究,以期拓宽教学思路,使风景园林专业的美术课程更适合学生的发展,更接近风景园林专业的教学目标。     

叩开设计灵感之门

手绘设计表现图作为设计师的基本专业素养被中外设计大师所广泛推崇，其展示的设计表现力，艺术感染力和设计师的灵感是电脑效果图无法比拟的，因此手绘设计表现图在方案设计中的始终占有重要的地位。     

设计师沙龙:叩开设计灵感之门

手绘设计表现图作为设计师的基本专业素养被中外设计大师所广泛推崇,其展示的设计表现力、艺术感染力和设计师的灵感是电脑效果图无法比拟的,因此手绘设计表现图在方案设计中始终占有重要的地位.     

地方院校工业设计专业实践教学的探索

工业设计专业具有综合性、交叉性、应用型较强的特点,培养具备工程技术和设计艺术相结合的应用型人才是工业设计教学改革的目标。应用型工业设计人才培养要采用"六体系"人才培养方案和"三位一体"的实践教学模式。实践教学能够帮助学生巩固、延伸理论知识,提高学生分析问题、解决问题的应用能力。构建实践教学体系时,应根据学校定位、人才培养目标和规格、专业特点、现有教学资源,整合贯通实践教学的每一环节,确定各个环节的教学任务、教学内容。通过落实各个实践环节的内容和目标,最终培养学生的综合实践和应用能力、创新能力、创业能力和就业能力。     

环境艺术设计手绘效果图课程教学模式和方法改革初探

手绘效果图课程教学是环境艺术设计人才培养的重要环节。随着课程教学改革的不断深入,手绘效果图课程应改变单一的表现功能,更加突显手绘效果图在设计思维能力培养中的重要地位。笔者通过分析高校室内设计专业手绘效果图课程教学中存在的问题,结合自身教学改革实践提出解决问题的方案和改革措施,以提高高等院校室内设计专业手绘效果图课程的教学质量。