"Web-GTA"模式

本文提出的“Web-GTA”模式是全疆发和李志伟从一线的教学经验中总结得来的WebQuset的一种实践模式。任何先进的理论,只有来自实践,经得住实践考验,才是真正的理论。本栏目将不断推出各学科的来自广大一线教师的整合教学模式,其实,理论就是来自于你们的实践,欢迎大家来稿支持!     

"Web-GTA"模式

本文提出的"Web-GTA"模式是全疆发和李志伟从一线的教学经验中总结得来的WebQuset的一种实践模式.任何先进的理论,只有来自实践,经得住实践考验,才是真正的理论.本栏目将不断推出各学科的来自广大一线教师的整合教学模式,其实,理论就是来自于你们的实践,欢迎大家来稿支持!     

基础教育中教学设计的困境与教师创新实践

教学设计是教育技术的核心理论,自20世纪80年代引入我国后,在教育实践中产生了重要影响。但在本土化研究与实践进程中,理论与实践工作者,尤其是一线教师产生了不少困惑。本文作者对这些问题进行了反思,并寻求解决之道,这对一线教师具有一定的启发价值。     

任务驱动模式在计算机教学的应用

本文通过分析任务驱动模式有关理论,探讨在计算机教学中引入此种模式的可行性,并结合实际课程进行了实践探索。     

OBE模式下艺术乡建理论与实践的教学设计探究

在OBE模式下，艺术乡建理论与实践的教学以培养学生知识运用的能力、知识整合能力、参与乡村建设的艺术设计实践能力和创新思维、对乡村审美认知和感受能力为目标，引出学生对乡村文化内涵的思考，塑造学生对乡村文化价值的认同感和乡村审美偏好。课程突破传统理论教学模式，基于教学目标搭建递进式教学体系，组织“理论—实践—反思”的模块化教学内容，培养出具有艺术“大观念”和“大问题”意识的跨学科、跨专业的复合型专业艺术设计人才。     

ACM模式在ACCESS实践教学中的应用

Access数据库是一门实践性很强的课程,ACM模式的教学方法是一种增强学生团队协作、主观能动性和提高实践能力的一种教学方法.将ACM模式的教学方法引入到Access数据库教学中,能很好的把Access的理论与实践有机的结合.该文针对实践性较强课程的特点和传统教学中存在的问题进行分析,并将ACM模式教学方法实施的优势进...     

职业教育丛书

邓泽民教授在经过十几年职业教育理论研究与实践探索的基础上，总结编写了一套职业教育设计系列丛书，这套丛书的出版，为研究解决我国职业教学实践中的模式构建，课程设计，教学设计，教材设计等基本问题，提供了有益的参考，对我国职业教育理论研究及教学实践有着指导性的意义。     

帮助文科学生成为更活跃的在线学习者的策略

对于国外教育技术的介绍，目前多集中于宏观和理论层面。本期将从微观和实践层面介绍国外一线教师如何在教学中使用信息技术开展教学，以及他们在教学中的点滴经验，相信这对我国广大的一线教师将会有所帮助。     

新课程呼唤可操作性评价模式

普通高中新课程实施以来，一线教师在教学方式和学习方式上都做了许多卓有成效的努力，但作为与教学过程同样重要的教学评价却面临着很多问题。其中一个根本的问题是，新课程评价属于目标评价的模式，而这种目标评价模式无法避免其固有的局限，也就造成目标本身的价值判断成为一个盲区，目标之外的课程效果难以进入评价者的视野。同时，在评价过程中还存在以下问题：     

Web使用模式挖掘在电子商务中的应用

在介绍了Web使用模式挖掘技术后，深入论述了Web使用模式挖掘理论在电子商务中的应用，试图将理论与实践结合起来，从而促进电子商务的发展。     

微格教室在农村教师培训中的应用

嵌入式培训是我们对教师培训模式的创新。什么是嵌入式培训?就是将课堂教学通过微格化处理,逐步嵌入到教师集中培训中,并逐渐转移到校本培训中去。这种相互渗透的实践,克服了师资培训脱离教师实际、脱离教学一线、脱离教学改革、脱离教师个性     

订单培养中实践教学模式的研究与应用

传统的高职院校学历教育是一种重理论轻实践的教育模式，在该模式下培养出来的学生较难适应现实工作，订单培养可使所教内容与企业需求同步，通过实践教学增强人才培养的针对性和适用性。本文主要研究实践教学模式在订单式人才培养过程中的应用方法。     

应用型人才培养目标下的实验教学模式研究

实验教学是培养学生创新实践能力的必要手段,实验教学的改革是目前高校面临的一个重要课题。以构建主义的教学理论为指导,对基于应用型人才培养目标的实验教学模式进行了研究与探索,提出了分层次的实验教学模式,划分实验为基础性实验、提高性实验、研究和创新性实验三个层次。并为建设相应的实验教学平台提出了具体的措施。     

高职院校工学结合实践教学体系的探讨

培养生产、建设、服务、管理第一线的有较强实际动手能力和职业能力的技能型人才,是高等职业教育的根本任务。工学结合是以培养学生的综合职业能力为目标,在职业岗位中学习、在学习环境中工作,把学习与工作的结合贯穿于整个教育教学活动之中的一种人才培养模式。按照工学结合理念构建了与理论教学相对独立的实践教学体系,使学生在实践教学环节中,受到良好的技能训练,掌握当前一线所需要具备的关键技术和职业技能,增强就业和创业能力。     

如何在线程中显示对话框

本文简要介绍了在某一线程中如何显示标准对话框。在工作者线程中自己创建消息队列，以实现自定义无模式对话框的显示。另外还介绍了如何创建用户界面线程，如何在用户界面线程中显示自定义的有模式和无模式对话框。     

课程整合的核心：转变教学结构理论与案例分析（中）——信息技术与课程整合的优秀案例分析篇

上期我们对《课程整合的核心：转变教学结构理论与案例分析》中的理论基础部分进行了刊载，本期我们为大家展现的是全文的第二部分：信息技术与课程整合的优秀案例分析，以供广大一线教师借鉴。《课程整合的核心：转变教学结构理论与案例分析》全文在分析信息技术在教学中的作用和信息技术与课程整合的内涵的基础上，建设性地提出其核心是教学结构的转变。在对教学结构中四个要素——教师、学生、教学内容、教学媒体相互关系的论述中，结合正反两方面的案例，从理论和实践角度进行分析，为广大一线教师及教学设计者提出了可参考的设计思路和要点。下期我们将继续为大家刊载第三部分：误区案例分析篇。     

图像处理教学与科研共建模式研究

针对图像处理课程体系理论抽象、应用性强的特点,分析传统教学注重理论和概念而忽略实现过程和应用实践的问题,提出建立图像处理教学与科研共建模式的观点,阐述丰富课程教学体系内容、将科研思想方法运用于教学过程、让学生在项目研究开发中选题等3个方面的具体实施方法。     

思想、理论与实践剂头并进——南国农教授答一线教师及研究者问

本次访谈我们就一线教师和研究者共同关心的问题采访南国农教授，期待奋斗目标能够架起专家与一线教师间沟通交流的桥梁，让思想、理论和实践相互交融，剂头并进。     

班级授课制的再次革命

2013年，本栏目刊载了一系列有关班级建设的理论文章，为如何在教学一线开展班级建设奠定了理论基础。201件本栏目将走进教学一线，由班主任老师现身说法介绍自己的“治班”经验，期待能从这些一线班主任的言谈中，给予老师们可借鉴的针对班级建设的有效做法。     

软件技术专业人才培养模式研究与教学资源包建设

该文根据高职院校培养一线应用型人才的宗旨,以市场需求为导向,立足软件技术专业,探索并实践了人才培养模式研究、人才培养方案的调整方法、课程体系建设、教学方法改革、教学资源建设等专业建设的各个方面。