以“设计实现”为指导的服装图案教学新方法

结合教学实践，提出以“设计实现”为指导的服装图案教学新方法。重点分析既定款式、既定品牌、既定素材和系列服装图案设计与实现四种课程实践方式的教学目标和教学方法，旨在改变现有的以绘画为主的服装图案教学模式，提高学生的专业技能。     

新形势下服装史论课程教学方法的改革与探索

纺织服装产业快速发展,服饰文化多元化发展的新形势,对高校服装设计专业人才的培养提出新要求,服装史论课程作为服装与服饰设计专业必修课,承担着提升学生审美修养、激发学生创新设计理念的重要作用,传统史论课程教学模式已无法满足新形势下纺织服装产业对人才的需要,通过教学实践,改变教学模式和课程考核形式等方法,将"中国服装史"课程与其他专业实践课程有效衔接,以学生为中心,以实践为目的,有利于培养适应新时代发展的应用型大学生。     

专业赛事嵌入实践教学的教学模式改革——以“内衣设计”课程为例

通过对"内衣设计"课程中专业赛事嵌入实践教学的教学模式改革以及案例进行分析,论述专业赛事嵌入式教学模式在服装艺术设计专业方向人才培养过程中体现出的积极作用,符合现代高校艺术设计教育与市场接轨的要求。文章的研究对服装艺术设计专业方向的人才培养模式改革有实践探索意义。     

“服饰图案”课程教学探索

结合专业发展现状以及人才培养需求,分析"服饰图案"课程的教学目的,探讨针对教学目的的多元化教学形式,基于多元化教学形式的课程实践教学环节设置,以及有助于课程教学的其他教学手段,为服装与服饰设计专业课程教学改革提供一些思路。     

基于成果导向型的《服装展示与陈列设计》课程教学改革探讨

在应用型本科独立院校的服装设计专业中,基于成果导向型的教学模式对《服装展示与陈列设计》课程进行改革探讨,以成果为导向的模块化课程体系,建设"项目导入式+校企联动式"的实践教学模式,满足行业对陈列方面的人才需求,为应用型本科独立院校下的《服装展示与陈列设计》课程改革提供参考。     

唐代纹样在服装设计课程创新模式中的应用

通过分析我国院校中服装课程的现有模式,举例说明如何根据学生的特点,制定相应的教学模式,建立科学合理的服装教学体系,使唐代图案纹样可持续发展的同时实现传统图案在服装课程中的实践创新与应用创新。     

参与式教学模式与传统教学模式在服装专业理论课程的比较分析

选取服装专业在校大学生为调研对象,通过发放问卷的方式调查他们服装专业理论课程的学习情况。并将传统教学模式与"参与式"教学模式进行对比研究,研究表明:大学生普遍对传统的教学模式表示不满,对"参与式"教学模式比较肯定,希望教学方式的多样性和增加实践教学。     

“国漫”热潮下的服装图案设计创新思路

图案作为一种视觉要素,服装图案设计效果直接关系到服装本身的影响力和销量。在广阔的服装市场中,"独特"逐渐成为标签。近年来,"国漫"热潮来袭,为服装图案设计提供了新的思路。"国漫"形象的艺术特征鲜明,具备浓郁的传统文化属性。在服装图案设计逐渐趋于"同质化"的今天,"国漫"形象和表现元素在服装图案设计中的应用,有其自身的应用价值,对推动服装图案设计创新,满足消费者心理需求都有重要意义。希望通过创新素材搜集、设计以及评价等全流程,为"国漫"与服装图案设计的有效融合打下坚实基础,带给服装图案设计以新思路。     

"工作室制"教学模式在服装专业群教学中的改革探究 ——以广西纺织工业学校"绣织坊"工作室为例

探索"工作室制"教学模式下服装专业群对接产业链式项目课程的开发实践,研究"工作室制"教学模式在服装专业群教学改革中的推动作用.研究认为,"工作室制"教学模式让教学中的产训融合落地,将真实项目引入课堂,在工作室的开放教学环境中真实展开.     

基于混合式教学模式的精品在线开放课程——以《男装纸样设计》为例

本文从基于高职教育混合式教学模式的在线开放课程实际情况入手,分析《男装纸样设计》课程的建设思路,介绍在线精品课程的基本建设结构与设计内容,以及介绍基于"职教云"平台开展的混合式教学模式,实现学生学习自主化、个性化,为促进高职服装与服饰设计专业的课程改革提供一定的理论参考和推广尝试。     

服装专业课程整合教学模式改革探索研究

从服装设计专业来看,服装的造型设计和结构设计是服装设计教学的两个主要内容。立体裁剪课程是结构类的课程,其承担者和造型设计课程之间的一个纽带作用。所以本研究主要结合当前服装专业学院学生的专业学习情况,并且针对服装专业的“立体裁剪”和“服装设计”其课程整合教学模式进行探究,希望所得内容能够为相关领域提供有价值的参考。     

基于职业能力培养的《服装材料与应用》“教学做”一体化改革研究

《服装材料与应用》作为一门服装专业基础课,主要培养学生掌握服装用纤维、纱线、织物和各类面辅料的特征和性能,学会鉴别并为服装设计选配原材料。当前很多《服装材料》课程仍然采用理论加材料理化性能测试等传统教学模式,较难达到良好的教学效果。为此,需要将课程进行"教学做"一体化改革,适当弱化材料理化指标的性能测试,增加学生面料再造和设计创新能力。     

浅谈以培养应用型人才为目标的《服饰图案设计》课程教学

《服饰图案设计》是服装与服饰设计专业课程,该课程以服装与配饰中的图案为设计对象,具有较强的应用性与针对性,现结合新形势下市场需求,以培养应用型人才为目标,探讨这一课程特点及教学目标,阐述课程的教学内容与方法,为课程教学设计与改革提供一些思路。     

基于PBL模式下的服饰图案课程教学研究

PBL模式是一种基于问题学习的教学模式,以学生为课堂主导。"问题"为PBL教学模式的核心要素,其教学优势有利于改善服饰图案课程教学与市场需求脱轨的现状,结合课程特点将PBL模式分为4个阶段应用于服饰图案课程的实际教学中,探讨比较其在课程中实施后的教学效果,旨在有效推动服装设计专业的教学改革,培养行业真正需求的专业人才。     

浅析服装结构设计课程中如何发挥学生主体作用

服装结构设计是服装设计专业职业教育中主要技能课程之一,是服装款式设计与服装工艺之间的纽带。本文从改革教学模式,培养学生的实践创新能力出发,论述如何发挥教学中学生的主体作用。     

《服装设备与管理》课程教学改革探讨

《服装设备与管理》是服装工程专业的主要技术基础课,是一门实践性较强、基础知识和专业知识较广的课程。为适应新时期科技的发展及社会对服装人才需求的要求,根据服装工程专业学生及专业特点,改进传统教学方法和教学手段,并通过科学地设计教学内容、教学方法、教学模式,对本课程的教学改革做了探索与尝试。     

《针织服装技术》理实一体化课程改革研究

针织服装技术是服装设计与工程专业及服装与服饰设计专业的一门选修课程,主要培养学生对针织毛衫服装组织结构的设计、工艺制作与上机编织能力。通过强化实践教学,注重边讲边练、推进教学做赛一体教学模式改革,建设内容丰富的针织技术课程教学资源库等课程改革研究,学生不但能设计不同肌理效应的组织结构,制作相应的编织工艺,而且能上机编织实物作品,培养学生对针织毛衫服装花型的设计与应用能力。     

浅谈CLO3D软件在服装结构设计教学中的应用

服装结构设计课程是服装与服饰设计专业的核心课程，为适应信息化教育这一全新的教育教学模式，以及为本专业的学生更直观掌握服装结构设计的原理和变化运用，授课者引入CLO3D软件，在教学内容讲解和教学过程设计中充分发挥其优势，实现教学内容直观、教学质量提高、教学效果强化的目的。     

基于知觉心理的服装图案价值研究

在实际的"人-服装-环境"系统中,消费者的行为主要取决于服装图案的客观量对其刺激所产生的主观感受,消费者的知觉心理是影响服装图案价值的主要因素。通过对知觉心理定义、视错原理、服装图案及知觉心理影响下服装图案价值的研究,分析服装图案设计的科学性和艺术性,为设计开发广受欢迎的服装提供一定的参考。     

服装结构设计课程线上与线下混合式教学探讨

服装结构设计是服装设计与工程专业的核心课程.在大规模网络教学活动的背景下,本文从服装结构设计课程特征、"00"后大学生特征分析出发,探讨了服装设计结构设计课程线上与线下混合式教学的优势和难点.采用线上与线下混合式教学开展服装结构设计课程能充分发挥两种教学模式的优势,需要授课教师、课程管理部门协调组织安排.