学科竞赛对纺织应用型人才实践创新能力培养的探索与实践——以全国大学生纱线设计大赛为例

以历年指导学生参加全国大学生纱线设计大赛为例,针对参赛作品从准备到实施至完成整个过程,从指导教师层面探索如何通过学科竞赛提升纺织类应用型人才的实践创新能力,建立基于校企合作的学科竞赛指导模式,并提出相应具体实施和应用实例,为纺织高校应用型人才培养提供了新的思路.     

基于工作室的高职创新型人才培养模式探索

传统的人才培养模式已经不利于培养学生的创新能力,而基于工作室的高职创新型人才培养模式是在尊重专业教学规律的前提下,改善学习环境及气氛,增强教学的实践性和创新性,体现"做中学"、"学中做"的基于工作过程导向系统化培养模式。采用这种人才培养模式,会使学生树立良好的学习心态,养成良好的学习习惯,从而培养学生自主学习的方法和能力,并进一步具备接受新知识、创新能力和可持续发展能力。     

基于迭代式“学科竞赛”的创新人才培养研究

针对目前普通高校创新型人才培养存在理论知识不能灵活解决实际问题、学生动手能力弱等问题进行研究,提出以学科竞赛为载体,设立创新研究室,以多层次、多分之、递进式的竞赛体系和项目驱动、案例驱动、周末研讨,集中授课、分散指导和暑期培训的竞赛辅导机制,使学生能很快融入实践中来,在实践过程中检验学生对知识的掌握,检验教学方法的效果,引领实践教学改革,最终实现创新型人才培养,提高人才质量。     

依托大学生创新实验项目,探索大学本科化工创新人才培养导师制模式

本科生导师制是提高大学生科技创新能力、培养创新人才的有效途径,是我国高等教育与国际接轨的体现。针对目前本科生教育中创新能力培养的问题,以化工类创新人才的培养为例,探讨了依托大学生创新实验,实施本科生导师制下大学生创新能力培养的关键要求,从指导方法、管理机制、导师队伍建设及大学生创新能力的激发等分别进行了分析和总结,对培养出"厚基础、宽口径、重工程、强创新、有特色"的化工创新人才具有重要意义。     

科研教学相结合的应用型人才培养模式探索

以培养和提高学生的实践能力,打造应用型人才为目标,从教学与实践的关系方面探讨应用型人才的培养。通过增强实践性教学环节,提高学生实践能力和创新素质,培养适应社会需求的应用型人才。     

机械创新设计竞赛与学生创新能力培养的探讨

加强大学生创新意识和创新能力的培养,已经成为当前我国高等教育推进素质教育的核心课题。通过对创造性思维概念、基本特征、基本形式及其应用的研究,阐述了创造性思维在机械创新设计中的重要性。探讨了以创新设计竞赛为纽带的创新能力培养的有效机制,并介绍了在此基础上进行的成功探索的经验。     

实践教育依托下的机械类专业应用型创新人才培养

阐述实践教育对机械类专业培养应用型创新人才的重要性,突出实践教育在培养方案中的地位,改革传统的实践教学模式,搞好实验室建设,加强校外实习基地建设,构建"递进式"实践教学模式,培养应用型创新人才。     

“纱线设计实验”教学改革的探索与实践

"纱线设计实验"是天津工业大学纺织学院新开设的一门实验课程,针对教学实践中发现的问题,分别从预习、实验及考核环节对该实验教学进行探索。     

新型家具设计人才培养模式的探索——家具设计专业教学改革的研究与实践

本文对新型家具设计人才培养模式的教育体制进行了初步的探索,特别是对国家首批试点专业的教学改革实践进行了较为完整的分析,对教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革进行了系统的研究,总结了家具设计改革的创新经验与特色,对设计专业的教学改革具有一定的启示意义。     

梯队式竞赛人才培养模式打造技术能手

2021年4月13日,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调:"在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为.要弘扬工匠精神,提高技术技能人才社会地位,为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑."近年来,《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计...     

纺织品创新设计人才培养的探索与实践

结合教学团队培养工作实践，阐述建立理论教学、设计实践教学、立项研究＋企业服务设计实训三者相结合的纺织品创新设计人才培养构架，此构架以“双师型”师资团队建设、现代理论和实践教学软硬件设施建设、实训活动形式与内容建设为基础。通过立项实施，工作成效显著。     

校企合作的高职服装人才培养模式探索

校企合作人才培养模式在许多高职院校已开展多年,但仍存在很多不足。以惠州经济职业技术学院与佛山安东尼针织有限公司合作为例,探讨高职服装人才校企合作培养模式的构建与实践。     

非机械专业背景学生的包装机械类课程实践教学模式研究

本研究讨论了包装机械的课程特点,指出在包装机械课程的教学上不仅要使学生对典型的包装机械及其机构有所了解和掌握,同时应坚持理论联系实际的原则,通过有目的、有针对性的设计实践训练,强化学生的设计创新能力.并以非机械专业背景的包装工程专业学生为对象,就教学新模式在各实践坏节的实施措施进行探讨.     

新零售模式下创新创业人才培养探索

创新创业人才培养是高校人才培养的痛点和难点,而双创人才的供给是社会经济增长和企业发展的引擎,与此同时,消费已成为驱动中国经济发展的主要动力。因此,基于新零售视角下的双创人才培养是高校商科人才培养的主战场。本文作者通过整合各方资源,面向新零售方向,通过探索与实践,构建出面向行业、企业、高校和学生四维一体的联动培养体系;通过融入信息技术手段,构建和升级面向新零售的双创人才培养;通过双创实践平台,引入在线双创平台,全方位全过程融入创新创业教育,结合实际初创项目,全面提升学生的双创能力,实现高校人才培养质量的提高,满足企业和社会需求。     

新文科理念下环境设计专业卓越创新人才培养模式探索

新文科"理念的提出为新时期高校环境设计专业建设与改革指明了方向,培养能适应时代需求的高素质、复合型、应用型卓越创新人才是环境设计教育的根本使命.本文以新文科建设的核心内容与目标为指导,以环境设计专业为对象,以卓越创新人才培养模式为抓手,从人才培养目标、课程体系、教学模式、人才培养机制等多方面系统分析与探究,总结在"新文...     

基于设计思维的设计类人才培养模式研究

分析设计类专业自身属性是艺术创作和功能设计的应用学科,要注重艺术创新和理性思辨的能力培养。提出理性思维为主导、设计思维为方法的设计类人才培养模式,并以实践案例指明设计教育路径。     

设计专业应用型人才培养模式探索与实践

立足于国家对设计类应用型人才的培养要求,结合民族地区的特点,运用先进的数字技术教学手段和平台,整合丰富的民族文化资源,构建“数字技术+民族文化”双驱动的设计类应用型人才培养模式,将民族文化精髓借助于数字技术整合到设计类专业课程教学和课程思政之中,从思想内涵、风格寓意、构思韵味等方面拓展学生的设计应用能力,凸显人才培养模式的应用性、民族性、思想性等特色。     

基于大学生创新能力培养的食品类专业人才培养模式实践探索

以茂名职业技术学院食品类专业三年制大专生为研究对象,构建基于大学生创新能力培养的食品类专业人才培养模式,系统构建“三递进两主线”创新教育体系,形成全过程、立体化的创新教育格局。     

接轨世界技能大赛探索国际化人才培养

<正>2018年6月,在2018年中国技能大赛——第45届世界技能大赛全国选拔赛上,上海新闻出版职业技术学校顾俊杰同学以总分92.94分的成绩获得印刷媒体技术项目比赛第一名。随后,在2018年9月举行的2018年中国技能大赛——第六届中国印刷行业职业技能大赛上,学校学生的成绩又名列前茅。全国印刷行业职业技能大赛及世界技能大赛全国选拔赛是国内印刷类最高级别赛事,众多印刷类     

以创新实践链式教育培养食品学科工程化人才的探索

食品学科工程化创新人才是食品行业发展的核心。通过多年努力,江南大学探索和建立了1种创新实践链式教育的食品学科工程化创新人才培养体系,为我国食品工业和国民经济的可持续发展提供了有力支撑。