高职院校工程类教学方法策略及其探讨

高职院校办学的基本宗旨是培养社会需要的技能人才,技能人才培养的关键在于高职院校教师采取的教学方法.以上海民办本科高职院校为例,根据课堂上的一些经验,结合目前高职院校工程类教学方法的现状,对教学方法策略进行多方面的总结及研究,提出多种教学相结合的方法来培养工程类学生的兴趣,提高学生的动手能力,培养适应未来社会需要的高素质...     

职业技能大赛驱动高职院校"双师"素质师资队伍建设的研究与实践——以西式烹饪工艺专业为例

师资队伍决定了高职院校的人才培养质量与办学水平,"双师"素质教师要求教师同时具备更高的教学能力与过硬的专业技术水平,是高职院校亟需的高质量人才.在此背景下,职业技能大赛机制的建立、发展与完善,为高职院校的人才培养、教师教学及专业技能水平的提升搭建了良好的平台,对于高职院校"双师"素质师资队伍的建设具有很大的推动作用.本...     

校企合作下技能型创新人才培养路径的新思考

校企合作下技能型创新人才培养是高职院校发展中面临的一个重要课题。校企合作培养技能型创新人才,将从根本上改变传统的以课堂教学为主的人才培养模式,提升创新型人才培养质量。根据创新型人才培养的研究现状,提出校企合作下技能型创新人才培养的几点新思考,并给出了高职院校在培养高端技能型人才方面的对策和建议。     

“互联网+”时代高职院校烹饪教师教学能力提升途径

随着我国教育改革工作的持续推进,以及"互联网+"时代的到来,高职院校在对学生们进行烹饪方面的教学时,为了进一步的帮助我国做好相关人才的培养工作,开始着力构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,并且在教学的过程中充分发挥信息技术对高职学生进行烹饪方面的教学工作。通过这种方式指导学生们进行烹饪知识的学习,不仅有利于在一定程度上促进学生们学习效率的提升,同时对于教师教学质量的提高也有着极大的帮助。因此本文对提升高职院校烹饪教师教学能力的意义和方式进行了深入的分析,以推进"互联网+"时代高职院校烹饪教师教学能力的提高。     

以科研工作提升高职院校人才培养质量的研究——以江苏工程职业技术学院为例

结合江苏工程职业技术学院的新能源专业,从高职院校科研定位入手,论述了高职院校教师通过科研项目,可以熟悉行业发展前沿与人才需求状况,促进项目化教学,从而合理确定人才培养方案和教学情境,建设配套项目化教材。教师从事科研项目可锻炼教师动手能力,提升实践教学质量,自主开发适合本课程的实验设备,以较少的经费保证实验设备的先进性。让学生参与教师的科研工作可培养学生的综合素质,从而达到培养高端技能型人才的目的。     

高职类家具人才培养中的“三个根本问题”

高职类家具人才培养中的＂三个根本问题＂即培养什么样的家具人才、如何培养具有潜能的家具人才和谁来培养家具人才,在许多高职院校现实运作中尚没有真正意义上得以解决,一定程度上制约着高职类家具人才的培养。通过对家具人才培养类型认定、专业教学的设置要求和教师培养三个方面的研究分析,探讨提高高职类家具人才培养水平的方法及模式。     

高职院校“双师型”师资队伍建设存在问题及对策

“双师型”师资队伍是高职院校人才培养的重要资源,是缩小高职教育教学与企业实际岗位需求差距的关键因素。通过研究和分析高职教师“双师型”师资队伍建设现状及困境,高职教师“双师型”队伍存在内涵认识不足、引进机制不健全、培养方式单一等问题。因此,高职院校要转变教师教育理念,制定“双师型”教师相关标准、加强“双师型”人才引进、完善“双师型”教师管理机制,深化校企合作“双师型”教师培训,着力提升高职院校“双师型”教师培养质量。     

基于中高职衔接的高职纺织贸易人才培养研究

为了提高中高职衔接中纺织贸易人才培养质量,本文调研中高职衔接学生在企业的贸易岗位和岗位工作内容,分析纺织贸易岗位所需要的主要能力,并针对能力构建相应的纺织贸易课程群。总结多年人才培养经验,探讨教师培养、学生学情影响和实践条件限制等几种纺织贸易人才培养质量存在问题,提出相应的解决措施以保障人才的培养质量,为中高职衔接纺织贸易人才的培养提供参考。     

专升本材料成型及控制工程专业教学模式探索

为落实本科院校与高职院校的联合培养试点,创新专升本人才培养模式,培养更高层次的应用型专升本学生,从生源特点、教学模式、教师层面和管理模式4个方面分析了材料成型及控制工程专业专升本教学现存的主要问题。通过科学选择授课内容,融合传统和网络教学模式,提高师资水平,优化材料成型及控制工程专业专升本的教学模式,提升专升本教育质量,为国家和社会培养更多的应用型人才。     

关于在双创背景下构建面点专业实践教学体系的几点思考

高职院校是培养应用型人才的基地,实践教学作为众多高职院校的重点教学内容,在教学中占有重要地位,也是学生掌握专业技能的主要渠道。在国家对创新创业的支持力度不断加强的背景下,传统的实践教学模式已经不适用当下的人才培养要求,高职面点专业应该立足于双创背景,构建全面高效的实践教学体系,通过提高人才培养质量促进学校和社会共同发展。     

高职畜牧兽医专业实践教学体系的构建与实践

为了使高职院校培养出来的学生更好的适应企业生产一线对"高技能应用型"人才的需要,高职院校在办学过程中,必需强调实践教学。因此构建高职畜牧兽医专业实践教学体系是高职农林畜牧院校教学的需要,是提高人才培养质量的需要。     

翻转课堂下的高校食品专业教学模式探讨

传统的教学模式中,教师主动地"教",学生被动地"学",对于课堂所学知识的消化吸收也只是单纯地依赖课后作业以及大量的练习来完成,严重影响了学生对于学习的积极性以及能力的培养.在信息及技术不断发展的大背景下,将翻转课堂教学模式积极地引入到高职院校食品专业的教学过程中,不仅为培养社会所需的应用型人才提供了新路径,同时对于提升...     

高职“英语口语”课程的中外教师合作教学

高职"英语口语"课程教学旨在培养学生在各种商务活动背景下的口语交际能力。结合高职院校"英语口语"课程教学现状,对改革传统的英语口语课堂教学,推行中外教师合作教学,发挥中外教师各自的优势并就合作教学的基本模式进行探讨。     

高职教育“三年八学期”人才培养模式的探讨与实践

高职院校人才培养的目标是要培养出面向生产、经营、管理和服务第一线、具有较强综合职业能力的高技能应用性人才。为此,高职院校必须完善人才培养模式,建立产学研结合的长效机制,构建以实践教学为核心的课程体系,加强实训设施建设,强化职业技能培养,完善高职教育质量评价体系。笔者在工学结合人才培养模式的基础上,提出"三年八学期制"人才培养模式,是实现高职教育与实习实训、社会实践相结合的重要一种途径,体现了高等职业教育技能型人才培养模式的特色。     

基于职业能力培养的高职数学教学改革

高职院校数学教育教学过程中,教师应认清现阶段影响数学教学效率的主要原因后实施相应的不断引入先进的教学理念及教学设施,实施现代化教学、选择适合高职院校学生学习的数学内容进行教育体制改革、充分发挥学生自主学习能力,提高学生综合素质等方式,不断提高高职院校学生学习数学的兴趣及自信心,培养学生自主学习能力及创新能力,为培养符合学生该专业需求的综合素质人才奠定良好的数学基础,提高高职院校数学教学效率及教学质量。     

高职化学课堂教学有效性的影响因素及策略

化学是一门实践性较强的学科,也是培养化工类专业人才的基础课程.课堂教学是高职教育的主要渠道,基于社会对化工人才能力要求的不断提升,高职院校必须围绕学生就业能力的提升实施有效教学.立足于多年工作实践,以高职化学课程的特性为切入点,分析影响高职化学课堂教学有效性的因素,并提出提升高职化学课堂教学有效性的具体策略,构建能推动...     

基于“双创”能力培养的高职新能源汽车技术专业教学改革与创新研究

高职院校是培养技术技能型人才的摇篮,针对目前高职院校的人才培养模式不断深化创新创业教育改革与创新,是提高人才培养质量的必然路径。本文探索现行高职院校新能源汽车技术专业教学改革中存在的问题,提出将双创教育全面渗透到专业教育教学,实现双创教育与专业教育的有机融合,建立健全课程体系,科学设计双创教学项目,建设具备创新创业意识的多元化师资队伍具有重要意义。     

高职院校学生职业教育质量管理体系的构成

职业教育质量管理作为提升高职院校人才培养质量和教育办学水平的重要内容,其涉及社会、政府、市场和高职院校间的主体关系以及调整与分配多个主体间的利益。高职院校要想实自己的长远发展,积极培养社会所需的符合型人才,必须要构建学生职业教育管理体系,强化教学质量监控,提升高职院校人才教育的质量,实现高职教育事业的可持续发展。本文就对高职院校学生职业教育质量管理体系的构建进行深入分析和探讨。     

高职院校印刷技术专业与创新创业教育的融合探讨

目前高职院校印刷技术专业教育的主要目标是培养技能应用型人才。随着科技的发展和社会的进步,传统的印刷技术专业教学模式下培养的学生已经无法适应社会变革的需要。在高职院校印刷技术专业中开展创新创业教育,改革人才培养模式,完善印刷技术专业课程体系,培养学生的创新意识和创业能力,是当前高职院校印刷技术专业教育的发展趋势。     

构建“体能、素质、技能”相结合的高职体育教学新模式

高职院校一直以培养高素质、高技能的应用型人才为教学目标,为社会输出从事一线岗位的专业人才。而拥有良好身体素质是一个人才适应职业岗位的基本要求,因此高职院校需加强对体育教学的重视,高职体育教学不仅要以提高学生的身体素质为教学任务,还应以培养学生的综合素质、职业技能为教学导向,将三者相结合进而提高学生适应社会需求的能力。本文将分析高职体育擞学现存的诸多问题,提出构建“体能、素质、技能”相结合的高职体育教学新模式,以便为高职体育教学改革提供相应的理论依据。