情境教学法在“纺织品跟单实务”课程中的应用

探讨情境教学法在＂纺织品跟单实务＂课程中的实际应用,提出在实际教学过程中应注意的几点问题。     

《计算机文化基础》中任务驱动法教学应用初探

《计算机文化基础》课程具有实践性强,富有创造性的特点,在《计算机文化基础》教学中采用"任务驱动法"有利于构建教学情境,营造宽松的学习环境,激发学生的学习兴趣,文章就任务教学法进行深入分析,供同行参考。     

任务驱动法为主分组教学法为辅在中职数控专业教学中的应用研究

由于中职学生本身基础、自制力等相对都比较差,而且数控专业课程难度决定了学生不容易学好,因此我们有必要用建构主义理论来改变传统课堂教学方法。本文通过创设情境、确定问题(任务)、自主协作学习、效果评价等探索任务驱动教学法在中职数控专业的教学。结合实际教学经验,论述数控专业采用任务驱动教学法的必要性,以及在实际教学中以任务驱动教学法为主分组教学法为辅的初步具体实施尝试,以供相关实践参考借鉴。     

浅谈分层教学法在中职计算机教学中的应用

学生学习成绩的差异是客观的,针对职业教育中学生"起点高低不一,层次多,差距大"的现象,提出了分层次教学的问题。在中职计算机教学中采用分层教学法,可使基础好的学生得到进一步的提高,而又让基础差的同学不因学习困难而失去兴趣。因此,从中职教学实践出发,介绍了分层次教学法有效实施的前提、关键、考查方法及注意的问题。     

PBL教学模式在口腔医学教学中的应用研究

PBL教学法是一种以提问为前提,以学生为核心的教学方法。PBL教学法首先假设一个真实的情境,将想要教授的知识点变成问题,使得学生通过自主思考和合作讨论的方式解决问题,获取知识。本文介绍了PBL教学法在口腔医学教学中的应用,来提提高课堂学习效率,构建以学生为主体的自主学习教学模式。     

情境教学法在基础护理教学中应用的研究

在我国基础护理教学中,主要是以教师讲解为主。情境教学法在基础护理教学中的运用,对护理教学有着重要意义。情境教学法在基础护理教学中的成功运用,大大提升了教学效率,有助于护理人员更好的为患者服务。护理的最终目的是为了服务患者,因此,为了培养出更多的实用型人才,创新护理教学手段,本文对情境教学法在护理教学中的应用进行探讨。     

“PBL”教学法在本科“家具设计基础”教学中的应用研究

本文引入国外的新教学理念"PBL"教学法,由教师设计问题情境,以问题为导向、项目为组织手段的学习方法,对本科"家具设计基础"课程进行重构,强化教学实训注重与企业和市场相结合,培养家具设计类专业学生在做项目的过程中分析问题和解决问题的能力。提高学生综合素质与能力,大大缩短毕业生进入企业后培养独立承担工作能力的周期。     

情境教学法在高职英语教学中的应用探析

在应用技术背景下,高职院校的英语教学也将发生一定的转变。而如何提高学生的实际运用能力,突出教学的实用性与针对性,就需转变课堂教学,采取能激发学生学习主动性与积极性的教学方法。本文从情境教学法的含义出发,分析了情境教学法的促进作用,提出了情境教学法在高职英语教学中的应用。     

情境教学法在中职计算机基础教学中的应用研究

研究情境教学法在中职教学的应用是为了适应教育发展和社会需求而做出的一种新的教学尝试。在分析中职学生学习现状和中职计算机基础教学特点的基础上,指出计算机基础教学可以采取情境教学法及合理创设教学情境的原则。在教学实践中创设出一个教学情境,并对其教学效果进行对比分析。实践表明,合理创设教学情境能提高教学效能。     

情境教学法在中职计算机基础教学中的应用研究

研究情境教学法在中职教学的应用是为了适应教育发展和社会需求而做出的一种新的教学尝试。在分析中职学生学习现状和中职计算机基础教学特点的基础上,指出计算机基础教学可以采取情境教学法及合理创设教学情境的原则。在教学实践中创设出一个教学情境,并对其教学效果进行对比分析。实践表明,合理创设教学情境能提高教学效能。     

基于情境教学法的发酵技术课程教学设计

发酵技术是实践性很强的课程,本文以啤酒酿造为范例,分析了教学过程中的实际问题,应用情境教学法,在课程中突出主线,通过布置和实施项目任务,小组合作探究快速导入营造教学情境,将实践与理论相结合,深化理论知识的应用,在教学中获得良好效果。     

“项目驱动教学法”在《软件工程》课程教学模式改革应用研究

《软件工程》课程是高等学校中计算机及相关专业中一门非常重要课程,既具有理论性,也具有较强的实操性。本文分析目前《软件工程》课程的特点,提出当前课程教学过程中存在的一些问题;提出采用"项目驱动教学法"法结合《软件工程》课程的内容,让学生积极主动地学习和使用所学方法解决实际项目问题;设计基于"项目驱动教学法"的《软件工程》教学案例。通过教学实践,本文提出的方法不仅可以很大幅度提升教学效果,让学生对课程充满期望,还能通过项目的开发,提高学生的团队协作能力。     

PBL结合案例教学法在“食品安全性评价”中的应用

“食品安全性评价”是食品质量与安全专业学生必修课程。该课程具有多学科交叉、应用性强的特点。需要教师综合采用多种教学方法,设定一定的情境才能帮助学生理解、吸收理论知识,并应用知识解决现实生产中的问题。为提高学生分析问题和解决问题的能力,教学团队根据学情分析,采用PBL结合案例教学法开展教学探索,以问题为导向,学生为中心,案例为载体的教学改革,取得较好效果。分析PBL结合案例教学法在课程中实施的必要性,两种教学方法相结合的优势,以及在课程中的设计和应用,切实提高课堂的质效。     

对项目教学法在印刷包装类实践教学中的实施的思考

印刷包装类实践教学,融知识与技能于一体的课程,操作性强、实践应用广泛。教师采用项目教学法,能够充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力．本文根据以前项目教学法在该课程教学实施中的一些困惑,结合这几年的教学实践,提出了项目教学法在本课程教学中的新的实施思路与方法,为广大教师在印刷包装类实践教学中如何应用项目教学法提供一个探讨的切入点。     

高职数学问题驱动教学法的设计理念

本文根据问题驱动的教学理念,论述了在教学过程中引入问题驱动教学法的必要性,根据该教学法提出了如何引入现代化教育教学手段,讨论问题驱动教学素材库建设的问题,形成比较完善的问题驱动教学法的评价体系。     

儿童蛙泳“二浮两结”教学方法的探析

探析当前儿童蛙泳教学出现的一系列问题,提出"二浮两结"游泳教学法,着重阐释"二浮"、"两结"教学的优劣势以及"二浮"、"两结"相结合的细致教法。借助"二浮两结"教学法的解析与探讨,希望为众教练员与教师教学训练工作提供一定的理论与实践参考。     

基于项目驱动的模块化教学法在"旅行社经营管理"课程中的应用研究

项目驱动的模块化教学法是一种"宽基础,活模块"的探究式教学方法,为学生营造了主动参与、团队合作、自主创新的良好学习环境,有利于提升学生的实操能力和创新意识.在"旅行社经营管理"课程中引入模块化教学法的设计思路是通过营造仿真旅行社的工作情境,构建"模块+项目+任务"的教学模式,以模块的构建、项目的设计和任务的实施使课堂教学立足于岗位,着眼于创新.本文着重对"旅行社经营管理"课程模块的构建、项目的设计进行阐释与分析,提出课程实施中存在的问题及解决措施.     

任务驱动教学法在《计算机基础》教学中的应用

"任务驱动"教学法是以建构主义教学理论为基础提出的一种新的教学方法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体教学案例,论述如何在计算机教学中采用任务驱动的教学模式进行教学,以及分析这种教学方法在《计算机基础》课程教学中的优势。     

情境模拟教学法在食品检验课程中对学生实验技能影响的研究

本文主要研究情境模拟教学法在食品检验课程中对学生实验技能的影响。选择2017级食品专业的学生,将六个班级随机分成两组,对照组90人,采用传统教学法;实验组90人,采用情境模拟教学法,学期结束后采用同样的考核方法,通过问卷、理论知识、操作技能,综合考查学生。最终发现实验组学生的理论基础知识和操作技能得分均明显高于对照组。     

纺织专业“文献检索”课程的教改探讨

分析高校文献检索教学的现状及存在的问题,对纺织专业"文献检索"课程的教学改革进行探索,提出专业与"文献检索"课程紧密结合,采用分组任务驱动教学法来激发学生学习的主动性,提高教学效果,培养学生的创新能力。