人才强校战略思维下高职院校师资队伍建设研究 ——以M职业大学为例

高职教育进入内涵式发展阶段,如何提升师资队伍建设水平,是高职院校当前急需解决的重要问题.文章以M职业大学师资队伍建设实践为例,从树立人才强校战略思维、完善人才聘用机制、推进人事制度改革等方面阐述了师资队伍建设策略,为高职院校开展师资队伍建设提供实践模式借鉴.     

高职院校师资队伍建设的几点思考

师资队伍建设直接影响着高职教育的特色和个性化，针对高职院校的培养目标和目前高职院校教师数量不足，质量不能保证，结构矛盾突出等问题，提出专兼结合，稳定校内骨干教师队伍，多渠道引进人才，加强教师的“双师素质”培养，建立激励机制，发挥人才最佳效益的设想。     

高职院校实践教学师资队伍建设探析

目前,高职院校实践教学师资队伍建设是一个十分重要突出的问题,已经成为影响高职院校生存发展的重要因素,本文通过调查,分析我国高职院校实践教学师资队伍建设存在的主要问题,明确了具体的建设标准,并针对存在的问题提出了相应的改进措施。     

加强高职院校师资队伍建设的几点举措

高职师资队伍的现状与快速发展,导致院校之间的竞争日趋激烈,学校的教育质量完全取决于教师队伍的水平。从分析高职院校师资队伍的现状入手,提出了加强高职院校师资队伍建设的几点举措。     

高职院校师资队伍建设存在的问题与对策

对高职院校师资队伍的数量、结构、教育观念、师德师风等方面的问题进行分析,并参照高职人才培养水平评估体系的要求和近年来高职教育发展的实际,提出了师资队伍建设努力的方向和解决问题的对策。     

高职院校加强师资队伍建设对策研究

高职院校要发展，必须有一支结构合理，能体现高职特色的高水平师资队伍，才能培养出既具有一定理论基础、又有实践动手能力的“下得去、用得上、留得住、上手快”的高素质应用型人才。因此，师资队伍建设是高职院校的第一建设。本结合昆明冶金高等专科学校加强师资队伍建设的成功经验，探讨高职院校如何加强师资队伍建设。     

高职院校"双师型"师资队伍建设的探讨

高职院校师资队伍建设的重点是"双师型"师资队伍的建设,本文从"双师型"教师的内涵着手,分析了高职院校师资队伍建设存在的问题、建设的必要性,并提出了高职院校"双师型"师资队伍建设的有效措施.     

构建适应产业转移的高职院校师资队伍的探索

高等职业院校教师队伍的建设要适应产业转换和人才培养模式改革的需要,探索人才流动和挂职锻炼等举措,鼓励东西部地区高职院校尝试教师交流、转岗、下基层锻炼,聘请一线技术人员培养教师,提高高职院校教师综合实践能力。     

强化高职院校师资队伍建设的对策探讨

加强师资队伍建设是高职院校提升内涵的关键。从学校重视、制度建设、运行机制、激励机制、引进机制、队伍结构、师德和文化建设等方面,对高职院校如何强化师资队伍建设进行探讨,并提出了相应的建议和对策。     

高职院校国贸类专业师资队伍建设探析

对高职院校国贸类专业师资队伍建设的现状进行分析,剖析其存在的问题,建议加大力度培养校内专职教师、建立国贸类专业兼职教师资源库、提高教师整体技能水平;通过加强校企深度合作、多方面拓宽引进专业技术人才等途径,努力建设国贸类专业师资队伍,不断提高高职院校国贸类专业教学水平.     

高职院校"双师型"师资队伍建设再思考

文章辨析了"双师型"教师概念及标准,探讨了当前高职院校通行的"双师型"师资队伍建设模式,并对其着重进行了理性思考.     

浅析高职院校人才培养状态数据采集平台建设

高等职业院校人才培养状态数据采集平台建设工作是新一轮高职人才培养工作评估的重要组成部分,它是高职院校提高教育科学化、规范化和信息化水平的重要工作内容,也是教育行政部门加强对高职院校宏观管理、强化社会监督的重要技术手段。本文从研究现阶段我国高职院校人才培养状态数据采集平台的主要功能与作用入手,分析了该平台建设工作目前存在的问题和不足之处。进而提出了优化和改进平台建设工作的措施。     

人才培养视野下高职院校师资队伍建设问题的研究

高职教育作为高等教育的新类型,伴随着社会的发展已形成相应的教育体系框架。但是,如何将人才培养的目标与社会的需求紧密联系,如何通过师资队伍的建设落实人才培养目标,是一个值得研究的问题。在此以人才培养为视角,通过对师资队伍建设几个问题的解读,提出具有参考价值的相应对策。     

高职院校预算绩效评价研究——以常州高职院校为例

高职院校是我国高等院校的重要组成部分,随着办学规模的扩大和下拨经费的增加,加强高职院校预算绩效管理意义重大.文章运用平衡计分卡和关键绩效指标法,构建了客观公正的多维度高职院校绩效评价体系,并给出了具体的评价过程,以期为进一步加强高职院校预算绩效管理贡献力量.     

浅析人才培养状态数据在高职院校管理中的应用

通过分析黄河水利职业技术学院近5年的人才培养状态数据,找出办学条件、招生、师资队伍建设、专业建设、校企合作等方面存在的问题,以期帮助学校有针对性地探寻解决问题的路径方法,为科学决策、提升学校办学质量提供数据支撑,也为其他高职院校解决同类问题提供有益参考。     

企业举办高等职业教育的师资队伍建设——以云南锡业职业技术学院为例

企业举办的高等职业院校是我国高等职业教育＂校企合作＂的直接实践,在培养学生动手能力和实践能力方面具有特别的优势。如何发挥企业办学的优势,培养高质量的技能型人才,师资队伍是关键。以云南锡业职业技术学院为例,从高等职业教育理念的理解、教师职业技能的培养、兼职教师的管理、激励机制的建立健全等方面对企业办高等职业院校的师资队伍建设进行探讨。     

创新创业教育视角下高职院校师资队伍建设路径构建

高水平的创新创业教育师资队伍是推动和促进高职院校创新创业教育发展的主导力量.文章主要阐述了加强高职院校创新创业教育师资队伍建设的重要背景,分析了目前我国高职院校创新创业教育师资建设的现实困境,提出了创新创业教育视角下高职院校师资队伍建设的相关对策.     

高职教师队伍建设研究——以湖南科技职业学院为例

针对我国当前高职院校师资队伍建设不足,以湖南科技职业学院软件学院为例,提出了"双园轮换、工学迭代"模式建设高职教师队伍理念;详细论述了在建设高职教师队伍时采取哪些具体方法和措施;最后总结了实施的结果和成效。实践证明该模式是高职教师队伍一种可行的建设方案。     

以师资队伍建设为突破口，全面推进国家示范性高职院校建设

创建国家示范性高职院校要以师资队伍建设为突破口;要打造一支“专兼结合”、双师素质与双师结构合理的专业教学团队;加大教师队伍建设专项经费的投入,加强专业带头人的培养;要推进用人制度改革、加强绩效考核,严格执行专业师资准入制度和教师竞争上岗制度,建设一支与国家示范性建设相适应的高水平师资队伍。     

高职院校“双师型”高素质师资队伍培养模式的研究

根据高职院校定位和人才培养的需求,提出了“学习型”、“实践型”、“研究型”的高职院校“双师”素质教师队伍培养模式,并通过实践取得了初步成效。