初探CBE模式在高职化工专业有机化学教学中的应用

从教材、教学手段、实训设施、课程改革及双师型教师五个方面,分析研究了目前有机化学教学中存在的问题与不足,结合本人的教学经验,探讨了CBE模式下高职化工专业有机化学教学的创新及具体的教学过程。CBE模式的引入,能提高学生学习兴趣,提升学生职业技能水平。     

普通本科高校转型中食品专业教师的定位探索

地方普通本科高校向应用型转变过程中,食品专业教师"双师型"的界定,以及在普通本科高校中,专业教师通过定期赴企事业单位进行学习和培训,从而获得技能培养的模式的探讨,及在提倡大学生创新创业实习实训的能力培养过程中教师定位的探索。     

高职化工专业实训教学体系现状分析与对策

在分析高职院校化工专业实训教学综合功能和现存问题的基础上,提出改善高职化工专业实训教学质量的对策:建立校外实训基地和开放实验室,促进校企合作和资源共享;更新人才培养模式,减少验证性实验项目比重;大力培养"双师型"教师人员,优化实训师资;营造职业文化氛围,创新实训教学管理体系。通过切实建设"工学结合"的化工实训教学体系,实现高职化工专业实训教学形式多样化,取向市场化,不断提高学生的职业技能和职业素养。     

浅析高职院校化工类专业实训教学

高职教育教学包括理论教学和实践教学,而实训是实践教学的重要组成部分,抓好实训教学是提高高职教育实践教学质量的关键,不仅对学生技能的掌握,而且对学生的创新意识、创新精神和开拓能力的培养具有重要意义。高职教师在实训教学中应转变观念,改变实训教学方法从而提高实训教学质量。     

基于传承创新平台的工匠人才培养研究与实践

基于技艺技能传承创新平台,主要从传承平台搭建、人才培养模式改革、课程体系重构、"工学结合"课程建设、师资队伍建设、企业文化建设、实训资源开发、创新创业教育改革八个方面,研究培养教师及学生工匠精神、精湛技艺技能、创新创业能力的策略.     

虚拟仿真平台辅助的药物制剂实训课程教学模式构建与探讨

在职业教育纳入本科教学的背景下,在专业认证对传统教学模式改革的驱动下,传统的以课堂教学方式进行的"药物制剂实训"课程教学模式已不适应应用型人才培养的现实要求。分析了虚拟仿真教学手段的优点,通过梳理教学目的,重构课程内容,将虚拟仿真教学平台与常规实训课堂进行有机结合,构建了一种"药物制剂实训"课程教学新模式,并探讨了该模式在锻炼学生的专业素质、专业技能和创新思维,培养药物制剂应用型人才方面的意义。     

高职食品专业“校企合作、工学交替”实践教学模式的优化与创新

简述了高职食品专业实践教学的现状和存在问题,创造性提出了实践教学需要改革的内容,包括改变传统的上课模式,采用新上课模式;依照＂基本技能项目一专业技能实训项目—综合和实际工作项目＂,采用模块化、循序渐进的方式安排实践教学内容;创建＂三层面、三阶段＂实践教学新体系。     

环境工程专业“三位一体”实践教学模式研究

针对当前应用型本科院校环境工程专业人才培养中存在的问题,通过企业调研、专家咨询、专业教师座谈和学生问卷调查等方式开展了研究,并结合环境工程专业人才市场需求状况,探索出企业需求导向背景下环境工程专业"三位一体"实践教学模式,即校内实训、企业实践、创新引领相互融合、共同促进高素质应用型人才培养模式。这种教学模式的实践表明,毕业学生适应工作岗位能力明显增强,得到了社会认可。     

双创背景下化工机械与设备专业实训教学研究

实践教学是化工机械与设备专业双创人才培养的重要方式,因此教师在化工机械与设备专业实训教学的过程中,应加大对学生的创新精神和创业能力进行着重培养,使在掌握专业素质的同时,综合素质得到提高。这一创新型实训教学方式的提出,必将会成为化工机械与设备专业实训教学的重要里程碑。     

基于岗位职业能力提升的《化学检验工实训》教学探索与实践

高职院校专业实训课程作为职业教育课程体系中的重要环节,是培养学生职业技能和职业素养的重要载体.本文对工业分析技术专业化学检验工实训课程的教学方法进行了创新与实践,采用了基于开放性实训室和国家资源库学习平台,课堂内外、线上线下有机结合的混合式教学模式,以学生为主体,教师为主导,让学生从被动学习,转变为主动学习,有效提升了...     

一流专业建设背景下创新实训的 探索与实践*

创新实训是大连工业大学应用化学专业在一流专业建设背景下设立的毕业设计的补充环节,旨 在培养学生独立从事科学研究的能力。创新实训共计6周,包括课题设定与讨论、开题报告、课题探索、 开展研究、撰写研究报告、答辩等环节。文章以“反相乳液中淀粉接枝共聚乳化体系的研究”课题为例, 介绍了创新实训的实施过程及对学生综合能力和科学素养的培养。     

“慕课”时代带给化工专业本科教学的机遇和挑战

随着网络时代信息化地高度普及,以＂慕课＂形式的课程模式正在迅速风靡全球。＂慕课＂的渗入对于传统的高等教育来讲是挑战更是机遇,慢慢由社会科学学科往自然科学学科渗透。本文从高等化工专业的角度分析了＂慕课＂的教学模式与传统教学模式的冲击与融合,从如何带动学生的学习兴趣、培养学生的治学态度和思维创新等角度,将＂慕课＂有力因素融入化工课程之中,使之成为教师在新一轮教学改革中的有力教学武器。     

浅谈汽车维修专业“模块式一体化”教学

本文对职业技术学校汽车修理等专业最主要的一些专业课程,从传统教学方法、实验存在的一些弊病和对模块式一体化教学改革的一些探索出发,以及建设＂双师型＂教师队伍,理论与实训教学结合、校企结合、产学的培养模式的重要性方面进行了一些探索。     

“创新探究”模式的教学实践

探究教学的形式多种多样,创新型探究教学的关键在于旧知研究中灵感的捕捉。以原电池教学为例,重在研究＂创新探究＂模式中＂提出问题＂的方式、方法,注重新知识、新理论的产生和形成过成,培养学生的创新思维能力;按照＂捕捉灵感→探究创新→实验论证→分析归纳＂四个阶段的设计实施探究教学,立意在于倡导探究教学新的模式,将创新、创造发明的过程置于探究教学之中。     

高职应用化工技术专业人才培养模式的创新与实践

针对高职人才培养的要求,结合本校特色对应用化工技术专业人才培养模式进行了探索。创建了142的人才培养模式,即一个目标、四个模块和两个调整;完善了课程体系,既有扎实的专业理论,又有系统的实训操作;以提高课程的有效性为目标,在教学中采用理实一体化,教师和学生角色转换等有利于提高学生学习兴趣的措施。通过一系列的创新与实践,使本专业人才培养模式有了自己的特色,学生就业率连年保持较高水平。     

国内外高职精细化工专业课程体系模式的比较研究与启示

从国外＂双元制＂模式、＂模块式技能培训＂模式、＂TAFE＂模式等研究分析的基础上,以高等职业教育专业课程体系的视角出发,探讨我国精细化工课程体系存在的问题,初步探索并归纳我国高职精细化工专业课程体系改革的创新启示。     

生物工程专业模块化培养体系探究与实践

基于当前生物工程专业学生培养模式中存在的问题,淮北师范大学生物工程专业在省级特色专业项目建设中对生物工程专业培养体系进行模块化设置和优化。在实践教学中引入教师科研项目为依托的科研训练,指导学生申请大学生开放实验和省级大学生创新创业项目,同时建设不同专业方向课程体系和实训基地。在此基础上引导学生专业方向选择、科研实训及今后就业定位,取得较好效果。     

实验实训综合信息管理平台

当前教学管理信息化方面存在资源浪费、系统的多样化、不规范化等问题,实验实训的管理工作一直都是通过传统手工方式来进行管理,教育信息化建设作为教育创新和教育现代化建设的重要措施。实验实训综合信息管理平台系统实现设备管理、课程管理、学生实习管理、实践过程管理、毕业设计管理、实训考试试卷管理、实训教学任务管理、教师管理、对外辐射和社会服务管理等功能一体化,全面掌握学生各方面信息。     

新明珠－喜获两项大奖

4月27日，在佛山举行的第二届中国生态建材产业发展大会上，新明珠陶瓷集团喜获＂2010年度中国生态建材产业创新模式--建筑陶瓷行业节能发展模式＂、＂标准化先进企业奖＂两大奖项。     

关于内蒙古化工职业学院机电专业电工实训教学的思考

实训教学是现代教学体系中不可缺少的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神的重要手段和必要途径。在以往的教学中,普遍对实训、实践教学重视程度不够,目前在"理论适用,实践为重"的教学理念引导下,突出职业技能实训教学。本文针对内蒙古化工职业学院"电工实训"的实践教学,分析了该实践课程教学中存在的教学盲点和实际问题,尝试探索实训教学改革的方向和途径。