计算机学科研究型人才培养模式的探讨与实践

计算机科学技术发展迅猛,计算机已深入到社会生活的各个方面,计算机应用技能已成为社会基本技能,在此形势下,如何使计算机专业学生提高竞争力,适应社会和计算机科学技术不断发展的需求?如何培养计算机专业的研究型人才,特别是本科研究型人才,这是一个需要深入探讨的课题。本文将以东南大学"计算机科学理论强化班"　的实践为背景,探讨在计算机本科专业大发展的形势下培养优秀人才、特别是培养研究型人才的途径与方法。     

浅谈计算机专业学生信息素质的培养

信息素质主要包括信息意识、信息能力、信息道德三方面的素养。计算机专业学生有计算机专业知识的优势,在信息素质方面有其特点。探讨了培养计算机专业学生信息素质的必要性和培养信息素质的途径．认识到对计算机专业学生开展信息素质培养是高素质创新人才的要求。     

浅谈计算机专业学生信息素质的培养

信息素质主要包括信息意识、信息能力、信息道德三方面的素养。计算机专业学生有计算机专业知识的优势,在信息素质方面有其特点。探讨了培养计算机专业学生信息素质的必要性和培养信息素质的途径,认识到对计算机专业学生开展信息素质培养是高素质创新人才的要求。     

普通院校计算机类专业本科人才培养体系设计

本文主要介绍了大连民族学院计算机类本科专业人才培养体系设计,包括培养模式、课程体系与教学内容、实践与能力培养等内容,它反映了大连民族学院计算机学院充分考虑少数民族学生的差异性,面向少数民族和民族地区以及地方经济建设,培养计算机类本科应用型人才的特点,强调了"强化基础、淡化专业、因材施教、分类培养"的人才培养理念,突出了特色课程和特色培养。     

产业经济视角下应用型本科职业人才分类培养研究

遵循"产业就业导向、职业能力本位、专业分类培养"培养理念,以服务产业经济发展需求为导向,分析应用型本科专业人才分类培养必然性和内涵,并从专业培养目标、课程体系、产学协同、培养供给侧考核等实施途径,提出本科职业人才分类培养的具体内容与实践模式。     

新建地方高校计算机科学与技术专业实践能力培养模式的探索

地方高校计算机科学与技术专业应用型人才培养的关键在于学生实践能力的培养,本文对地方高校计算机科学与技术专业应用型人才实践能力的具体培养方法进行探索,提出以软考增强学生理论基础、以导师制与项目驱动提高学生实践能力和以校企合作提升学生社会适应能力的实践能力培养方法.     

浙江樹人大學信息科技学院

浙江树人大学信息科技学院是培养IT高新技术人才的工科学院,现有在读学生1800多人。学院目前设有计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、电子商务、数字媒体技术等5个本科专业和应用电子技术1个专科专业。其中,计算机科学与技术专业为省级重点建设专业,应用电子技术专业为省级重点专业。     

浙江树人大学信息科技学院

浙江树人大学信息科技学院是培养IT高新技术人才的工科学院,现有在读学生1800多人。学院目前设有计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、电子商务、数字媒体技术等5个本科专业和应用电子技术1个专科专业。其中,计算机科学与技术专业为省级重点建设专业,应用电子技术专业为省级重点专业。     

浙江樹人大學信息科技学院

浙江树人大学信息科技学院是培养IT高新技术人才的工科学院,现有在读学生1800多人。学院目前设有计算机科学与技术、电子信息工程、通信工程、电子商务、数字媒体技术等5个本科专业和应用电子技术1个专科专业。其中,计算机科学与技术专业为省级重点建设专业,应用电子技术专业为省级重点专业。     

探究中职计算机专业学生职业能力培养的途径

伴随着社会中职院校招生的竞争程度日益激烈,各个中职院校逐渐加强自身的建设力度.而计算机技术在社会各个行业领域的广泛运用,促使中职院校计算机专业得到进一步发展.为促使中职院校计算机专业学生掌握更加专业的职业技能,应当改善中职院校对于计算机专业学生的培养途径.本论文通过分析中职计算机专业学生职业能力培养的重要性,论述了中职计算机专业学生职业能力培养的内容,最后提出了中职计算机专业学生职业能力培养的具体途径,旨在为中职院校培养计算机学生综合素质提供一定的建议.     

中职非计算机专业网络课程教学分析

当今社会,计算机网络发挥着不可或缺的作用,许多学校将网络应用能力的培养作为人才培养的一项内容。各大高校甚至中职学校,计算机专业还是非计算机专业,都先后开设了计算机网络教学课程,课程教学的对象越来越广泛。就计算机网络课程教学目前的发展情况来看,教学效果并不理想,其中以中职学校非计算机专业的教学尤为明显。本文针对中职学校非计算机专业学生的网络课程教学进行分析,为今后的教学提供改进的参考与借鉴。     

应用型计算机专业课程体系设置的研究

本文分析了当前山西大学商务学院计算机专业的课程体系结构,在注重课程内容的技术性和应用性的基础上,提出应用型本科计算机专业课程体系的设置应注重基础理论课程,突出核心课程,加大专业课、选修课的比例,大力推进针对性的实践教学,培养学生的各种能力。     

计算机应用专业本科教学实践环节探讨

针对计算机学科专业的特点、教学过程中存在的问题、社会应用需求和当今IT人才的现状,本文指出毕业生动手实践能力的重要性,并给出了分阶段、分层次的教学实践体系。通过调整本科教学过程中的教学实践环节,践行本科生—导师制原则,并给予小组团队的能力培养形式,以求实现本科教育与社会需求的无缝连接。     

基于聚类分析的智能答疑系统在招生 咨询方面的应用

生源质量是高校人才培养工作的重要因素,优质的生源是高校高水平人才培养的首要环节,招生宣传、招生咨询 同步在招生工作中发挥着重要作用。高校招生在线咨询通常采用人工回复或基于关键词匹配的问答系统来处理,存在效率低 下、回答问题不及时等缺陷。采用聚类分析方法,对招生咨询中遇到的问题进行集中分析,将不同层次、不同类别的问题进行 归纳整理,统一解答。同时采用智能的网上答疑方法,系统自动识别并解答相关招生问题。     

电子商务本科专业计算机类课程教学改革探索

文章分析了当前高等院校电子商务专业人才培养模式和教学体系,结合电子商务专业对培养对象能力的要求,就电子商务专业在计算机类课程教学中存在的各种问题,提出计算机类技术基础课程在电子商务专业中的定位与作用,整合课程体系等几点改革措施。     

论高校计算机课程设置及教学模式

不同的计算机课程,应用场景不同。计算机课程的开拓应用,还需要其他课程技术支撑与支持;综合高校不同专业方向及开设课程的不同阶段,包括这些专业的人才培养目标,以及主要职业技能培养方向进行分析,如何进行计算机课程设置是制定专业人才培养方案及课程设置改革的依据,还必须避免了某些计算机课程的开设成为孤立课程,无法拓展应用。同时,对教学模式,采用项目导向教学意义重大,强调项目导向必须作为计算机课程教学的主要模式。     

本科计算机公共基础课程教学改革研究

根据本科非计算机专业计算机公共基础课程的教学实践,对当前计算机公共基础课程教学中存在的若干问题进行分析,结合本科学生知识结构的特点与社会需求,在计算机公共基础课程设置、教学方式等方面,提出改革的方向及具体改革内容,以期增强教学效果、提高本科学生信息素养。     

高校小学期非计算机专业计算机应用 基础教学研究

高校作为人才培养的摇篮,已将计算机应用技术提高到非常重要的地位,在非计算机专业开设小学期计算机 课程是高校课程发展的大势所趋。以专业应用为导向,为社会培养出更多的应用型人才。本文主要是针对高等院校小学期非 计算机专业计算机应用基础教学改革进行研究。     

探析实践教学在计算机专业数据库课程的应用

针对现在中等职业技术学校计算机专业数据库及应用课程,结合中职教学研究实践,并提出了相应的教学设计、教学方法、考核方式,在提高数据库及应用课程理论教学效果的同时进一步提升学生对知识的综合应用能力、实践动手能力和创新能力,在实际教学中取得了较好的效果。     

注重计算机教育中培养学生的创新能力

中职学校的毕业生在严峻的就业形式和激烈的人才竞争中倍受冷落,并非社会、岗位不需要中等学历水平的人才,关键还在职业教育本身的专业课教学质量上。笔者作为一名计算机课教师,在教学中注重了对学生创新能力的培养,不仅取得了较为明显的教学效果,而且使学生学会了进行独立思考和科学的思考,为他们以后发展为创新型人才奠定了科学的思想基础。根据几年的教学实践,笔者认为在计算机教学中应从以下几个方面对学生进行创新能力的培养。