基于校内实训的地方高校卓越软件人才培养探析

针对地方高校软件实训存在不足的现象,以南华大学"软件工程卓越班"为研究背景,介绍校内软件实训的特点,提出结合地方高校实际情况,充分利用校内资源,建立校内实训基地的策略。     

高校大型软件工程实训课程企业化实施方案

剖析高校软件工程实训的现状和实训课程在执行上的弊端,设计一套企业化实施大型软件工程实训课程的方案。以培养能适应社会和企业需要的IT技术人才为目标,按企业的标准和流程实施高校软件工程实训课程,引导课程体系的构建和教学组织模式及教学方法的改革。     

“互联网+”背景下课程实践环节综合技能实训平台

在"互联网+"背景下,构建了高校工程类课程的综合技能实训平台。平台按照校企联盟的模式进行运作,结合线上线下混合式教学模式,制定实训课程项目,强化“工程实践能力培养”。平台具有一体化、过程化、学习型、定制化的主要特点,提供学员端、助教端、教师端、学校端和企业端多用户端功能。平台面向工程类课程实践环节提供了一种教学辅助模式,也为校企合作的办学模式提供一种思路。     

高职分形软件设计实训的研究

本文在高职实训课程教学中引入了"分形实训"的新模式,提出采用非线性的前沿理论来指导高职计算机专业软件设计实训教学。在这种模式下,专业教师将学生按实训课题分成不同的分形实训团队,依托不同的企业实际软件设计项目进行分形实训教学。实践证明,这种模式大大促进了软件设计实训课程教学质量的提高。     

面向服务外包人才培养的CDIO公共实训模式改革

针对浙江省服务外包产业发展现状和专业人才培养的不足,结合当前国际上教育流行的基于项目的学习模式CDIO,提出基于CDIO的服务外包方向学生实训模式改革。介绍该模式通过全方位的校企合作,创新高校专业人才培养,设计"可定制式"和"流水线式"项目实训,并构建公共实训平台进行资源共享。实践证明,该模式在杭州师范大学杭州国际服务工程学院的实践,为全省高校和服务外包企业提供了优质、高效、创新的实训服务,取得了较好的成果。     

生产性实训过程控制系统分析与设计

生产性实训是为了实现工学结合,如何才能使校内生产性实训达到企业实习的效果？除了在硬件环境上模拟企业环境,还要在生产过程上实现企业化管理。实训过程控制一直是一个难题,如果想达到企业的过程控制标准,必须采取技术手段,靠手工或人为控制都难以达到预期效果。本文介绍了实训过程控制系统的设计方法和设计思路,通过过程管理软件和网络平台,进行过程实时控制管理,完成项目进度跟踪、质量控制,过程网上评审等工作。通过这个系统使学生生产性实训模拟企业化管理模式。     

基于数据恢复实训的企业场景模拟教学

针对实训课程教学与企业实际业务流程存在严重脱节,无法真正提高学生职业能力达到"零"距离就业的现状。以数据恢复实训课程为例,提出基于企业场景模拟的实训课程改革思路和方案。说明该方法能激发学生学习兴趣和自主学习的积极性,提高教学质量,使学生在扮演企业角色时,体验到真实的工作场景、工作过程和相关制度等,为教师最终评价学生提供有力依据。     

地方高校计算机类工程实训智能化服务模式的研究与实践

分析目前计算机类课程工程实训存在的问题,提出一种集丰富的实训资源、便捷的实训服务、客观的实训评价于一体的智能化工程实训模式,从培养体系、评价体系等方面阐述地方高校计算机类工程实训智能化服务模式的构建思路。     

高校计算机教育校内实践基地建设探索

通过计算机的实习实训可以培养学生将所学理论知识灵活应用于实践的能力及分析、解决问题的能力,并有助于提高学生的创新能力与创业意识的培养,所以说高校建设健全的计算机教育校内实践基地具有重要意义。本文从计算机教育校内实习基地建设的重要性为着手点,探讨了基地建设的思路及基地建设必须遵守的原则,对高校计算机教育校内实践基地建设工作的开展具有指导性意义。     

浅谈中职计算机实训课程的改革创新

随着新课程改革的实施,中职计算机课程教学也在进行教学创新。实训课程作为计算机教学的实践课程,具有非常重要的地位。目前中职计算机实训课程,在教学目标和实训模式上都进行了革新。计算机专业是中职院校的教育重点学科,培养具有实训经验的优质计算机专业人才,是中职院校的教育工作重点。为了培养出能够适应社会发展需要的实用性计算机专业人才,本文从实训课程教学的角度进行探讨,对实训课程存在的现状进行分析,提出了具有创新性的实训课程教学改革。     

计算机软件校内实训基地建设研究

软件校内实训基地往往生产性实训项目过少,实验环境与企业环境差别大,为此提出了一种以社会需求为导向的软件校内实训基地的建设方案。该方案包括实训室的建设突出企业应用环境的仿真,项目开发的实训教学模式规范,校企融合共建实训基地等内容。该实训方案有效地帮助了学生的专业技能水平提升,使培养出来的学生能满足企业需求,帮助了学生就业。     

计算机专业实践育人模式与基地建设

IT技术与市场的推拉作用,对计算机专业发展提出了更高的要求。本文从实践育人思路入手,设计并完成了多方位的人才培养模式,包括实践课程体系培养模式、产学研合作教育模式、师生传帮带育人模式和学生科技活动模式,并建立了专业实习基地、毕业实习基地、校内技术培训基地和信息创新基地。这些培养模式和实践基地的建设,有力地促进了学生的就业能力和专业兴趣。     

计算机类专业实训教学项目化研究

针对计算机类专业"两旺两难"的办学情况,分析当前实训教学存在的问题,提出使用项目教学解决这些问题的原则和具体办法,并给出实训教学项目化案例。教学实践表明,项目化能提高计算机类专业学生的专业能力。     

计算机专业产学研合作创新人才培养模式

针对计算机专业实践教学动手能力和创新能力不足的问题,对学校、科研单位及企业三方参与的合作教学进行调研,对产学研教学内容和方法进行探索,对校企优势相补的良好合作机制及计算机专业实践教学评价体系进行研究,依据研究成果,比较、分析产学研创新型人才培养模式,以实现学生的有效就业。     

计算机专业大学生创新能力培养的探索与实践

本文针对我国高校扩招后大学生创新和实践能力不强、训练不足的现状,分析了创新能力培养面临的问题,详细探讨了创新和实践能力培养的几个可能途径,最后介绍了作者所在院校在计算机专业大学生创新能力培养方面采取的措施以及取得的成效。     

VBA 技术在计算机基础课程学习系统开发中的应用

WORD、EXCEL、PPT 是高校计算机基础课程的重要内容,并且是每个使用计算机办公的人员必须掌握的技 能。而掌握好这些技能,需要大量的实践操作练习。但目前在高校大学计算机基础课程教学中课堂实践学时较少,需要学生 在课后自主多操作练习,才能熟练掌握。作者利用VBA 技术开发了课后的训练学习系统,通过该系统评判学生的操作练习结 果是否正确,并通过视频教学对学生所遇问题及时解答。     

谈计算机科学与技术专业师范生人才培养

国内计算机专业师范生的培养模式还处在研究探索阶段,相关的人才培养方案和课程计划还未成熟,实际教学中尚存在很多操作性不强的实践方案,因此,怎样培养计算机专业的免费师范生,是一个值得研究的问题。文章从高等师范院校计算机科学与技术专业的师范生人才培养计划等方面进行了相关探索,提出建立合理的课程群体系和教学资源体系,为实际教学打下基础。     

课程交叉教学在应用型人才培养中的实践探索

理论性和实践性课程教学之间的脱节是当前应用型人才培养中普遍存在的问题。从课程交叉教学的角度探讨应用型人才培养的有效途径,论述应该实现强相关的理论性课程和实践性课程中理论和理论、理论和实践、强相关知识点的交叉教学以及加强教师的教学水平,从而培养以丰富理论内涵为支撑、具有娴熟计算机操作技能的应用型人才。     

冠心病介入治疗虚拟仿真操作训练系统的设计

冠心病的介入治疗效果明显、创伤小和恢复快,但在目前临床上专科医师模拟训练和医学专业实践教学中无实践对象,同时也容易受到辐射危害。现利用计算机等仿真技术开发一款冠心病介入治疗虚拟仿真操作训练系统,核心技术主要包括冠心病介入治疗设备基本单元、透明人体血管模型、无辐射仿DSA成像系统、三维动画学习软件等。操作者能够完全还原冠心病介入治疗中各种操作流程、技巧和手法,而且无X线辐射,安全可靠;创造性的利用自主研发的透明人体模型反复进行操作训练,经实验测试后可在医学生实践教学中直接得到推广运用,填补了本领域无实验设备和受试对象的空白。     

高职院校计算机理实一体化实训室建设的探索

The integration of computer theory and practice in higher vocational colleges is the necessary condition to realize the train- ing of professional talents and improve the comprehensive quality of skilled talents. It is also the problem that needs to be solved first in the teaching of computer major in higher vocational colleges. This paper firstly introduces the definition and connotation of the integration of computer theory and practice, discusses on its construction objectives and basic concepts, then analyzes the con- struction value of the integration of computer theory and practice, including the contents of employment, professional teaching, cur- riculum supporting and qualification examination, finally discusses on the construction scheme of the training room of the integra- tion of computer theory and practice, and gives the objective evaluation of the construction results, hoping to effectively improve the level of the integration of computer theory and practice, and achieve the sustainable development of teaching.