积极心理学视野下表达性艺术治疗在小学团体心理活动课中的应用

积极心理学是近十几年逐步兴起的一门研究学科,它将目光转移到正常普通人,力求促进人们生活品质的提升,同时对处在成长时期的青少年学生能给予很大的帮助。而表达性艺术治疗的非语言沟通特质,使得健康学生也能通过艺术创作的过程促进自我了解与成长,二者所面对的群体及理念均有相似之处。小学阶段,学生正处于儿童期与儿童少年过渡的时期,语言、文字表达能力还不够丰富,其性格也还处在变化与可塑阶段,如果在团体心理活动课中加以积极的辅导,并通过各种艺术途径表达自己,会有力地增进其积极体验,使他们形成积极向上的生活态度与增强对生活美好幸福的感受能力。所以,在团体心理活动课中运用表达性艺术治疗,有利于推广和促进学生的积极心理品质。     

浅谈专业化和通识性在艺术教学中的体现

艺术教育事业的发展是当前我国文化教育发展的重要趋势之一,我国艺术专业教育体系的建设逐渐完善,规模也不断扩大。而在这一过程中,专业化和通识性之间的矛盾在艺术教学中日益突出,如何有效处理这两者的关系,实现艺术教学专业性与通识性的全面发展,是当前推动艺术教育进一步完善面临的首要问题。文章将对专业化和通识性在艺术教育中的作用与体现进行分析,在总结现状的基础上,提出一些促进二者有效融合、共同发展的策略。     

现代艺术在高校美术教学中的应用

随着近几年的艺术类高校扩招,现代艺术也越来越被重视,艺术的发展能够培养人的审美眼光,引导人们发现美,提高人们的审美能力,从而使人们在探索的过程中认识到自我价值,陶冶自身的情操,激起人们的创作精神。而现在高校美术教学也认识到这一点,逐渐将现代艺术应用到教学过程中来,使美术课堂更加活跃,丰富教材的同时,也优化了教学质量。本文主要通过分析现代艺术的内涵,介绍现代艺术在高校美术教学中的几点应用。     

慕课在地方高校环境艺术设计课程教学中应用的利弊

慕课作为世界高校界的新发展趋势,对环境艺术设计课程也产生了影响。一些地方高等院校位置偏远,名师资源短缺,其应理性应对慕课迅速发展的趋势。文章分析慕课在地方高校环境艺术设计课程教学中应用的利弊。     

高职环境艺术专业景观设计课程教学探索

从教学的背景、目标、选题、方法和成果评价等方面分析了环境艺术设计专业景观设计课程的特点,认为＂三位一体＂的教学目标、微观尺度的教学选题、多样化的教学方法和过程与结果并重的教学评价方式有利于提高景观设计课程的教学质量。     

平面设计中的符号艺术与表达

随着社会经济的快速发展,人们对平面设计提出了更高的要求。在平面设计中运用符号艺术,不仅能增强平面设计作品的创新性,而且能提高平面设计的表达功能。色彩、文字和图形是平面设计中的基本要素,它们与符号艺术之间存在非常密切的关系。设计师只有在平面设计中科学地运用符号艺术,才能增强平面设计作品的表达效果。     

多媒体技术在教学艺术、教学创新中的应用

与音乐、美术等艺术一样,教学也需要运用技巧或技术来表达事物的本质属性和内在运动规律,从这个意义上讲,教学是一门艺术。培养学生的创新意识和创新能力是教育工作者的任务。因此,教师要有意识地引导学生去领悟和欣赏本学科领域的科学之美,进而激发学生不懈追求和勇于探索科学真理的激情。与以往任何时代相比,当代多媒体和其他信息技术,最能演绎教学艺术和实现教学创新。文章根据笔者多年材料力学课程多媒体教学的实践经验,阐述了多媒体技术在教学艺术、教学创新中的应用。     

中国画教学在实用艺术中的应用

随着现代艺术教育的发展,以往的中国画教育模式很难与现代艺术教育教学要求相适应。特别是许多高等艺术院校致力于建设特色鲜明的应用型大学,这就要求高校以复合型人才为培养目标开展艺术教育活动,这样才能推动高校自身与学生的共同发展。文章主要对实用艺术中中国画教学的必要性和艺术专业中国画教学的具体应用进行探析。     

高校艺术概论课程教法浅析

高校艺术概论课程是艺术专业学生提高自身素养、培养审美能力的重要课程。但是,当前一些学生没有正确认识到艺术概论课程的重要性,对艺术概论课程的学习提不起兴趣,使得艺术概论课程教学效果不佳。文章对高校艺术概论课程的教法进行探析,并提出相应的改进措施。     

地方高校工作室制在艺术教学中的可行性研究

基于工作室制的实践教学模式是强化过程学习及实践教学,提高学生的实践能力,使其更深层次地认识到专业知识在学习中的实践应用,达到培养全面发展和能快速适应工作环境的全方位人才的教学革新。文章阐述了地方高校工作室制这一新型实践教学形式的可行性,分析了艺术教学建设"工作室制"管理制度模式的利弊,同时论述笔者积极参与实践和探索艺术教学人才培养模式改革的初衷。