基于“翻转”教学思路的环境监测课程实验教学改革与实践

翻转课堂最大的特点将预先录制结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络,让学生把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导。通过对环境监测实验课程进行教学改革,有助于将"翻转"教学思路应用到环境监测课程实验教学中。本文说明了环境监测课程实验教学改革中存在的问题,并阐述了基于"翻转"教学思路的环境监测课程实验教学改革与实践的具体措施。     

生态文明新时代下环境监测实验教学改革

课题组以大连理工大学环境学院环境监测实验教学为例,就环境监测实验教学内容、教学方式及评价体系进行改革,旨在提高环境监测实验教学质量,增强学生的创新思维和解决复杂环境监测问题的能力,培养生态文明建设新时代下的现代环境监测人才。     

高职高专分析化学实验教学改革尝试

分析化学做为应用化工及环境监测专业的重要基础课程之一, 其实验教学也越来越被重视。分析化学实验不仅要求学生掌握分析化学的有关理论知识, 更重要的是使学生能正确和熟练掌握分析化学实验的基本技能,并能独立设计试验,解决实际问题,满足社会需求。本文主要从优选课程内容、教学手段、检验职业技能实训课程设置及考核等方面对分析化学实验教学改革进行了探讨。     

高校实验教学改革探讨

阐述了实验教学在高校教育中的重要作用,从实验教学观念、实验教师队伍、实验教学内容及模式、实验教学考核制度四个方面,详细分析了高校实验教学目前普遍存在的问题,并提出了一些提高实验教学质量的改革措施,以培养出创新实践型人才。     

本科化学实验教学改革思路

本文围绕新一轮大学本科化学实验教学改革与建设,对优化实验课程体系、深化实验教学内容、改革实验管理体制、培养创新人才等方面进行了探讨。     

基于实验成绩评定分析的实验教学改革探讨

为了进一步提高学院实验教学质量,基于实验教学成绩评定标准,分析学院土力学实验课程教学现状和存在的问题,查找实验教学体系设计缺陷,在以往专业实验基础上增设专业基础实验,修订实验成绩评定方案,探讨实验教学改革及实验管理方式,优化实验教学成绩评定体系。结果表明,基于实验课成绩评定的实验教学改革能较好地改善实验教学效果,进一步完善实验教学方法,切实提高学生的创新和动手能力,培养其独立开展科学研究的能力和素养。     

能源与动力工程专业课程实验教学模式与考核方式改革

为满足高等教育改革的需要,培养高素质创新实践型人才,针对能源与动力工程专业课程实验存在的现实问题,通过改进实验教学模式与实验考核方式等措施,对实验教学体系进行了改革,实现了由以教师为中心向以学生为中心的转变,提高了学生的科研兴趣和自学能力,培养了学生的创新思维意识,提高了学生的实验技能和综合分析能力。     

谈如何提高学生对物理实验的兴趣

结合物理实验教学中的若干具体问题,从教学方法的改革、实验装置的改进、数据处理方法的创新等方面讨论了如何提高学生对物理实验的兴趣,并提出了一些建议。     

土木工程材料实验教学改革研究

文章在反思传统实验教学的基础之上,对土木工程材料实验教学改革提出了几点意见。囿于传统教育理念,应用型本科土木工程材料实验教学在宏观层面上存在教育思想不能跟上时代的步伐,师资、设备不足等问题．在微观层面上则存在教学内容陈旧、教学方法单一、不重视实验教学组织设计和缺乏创新的考核评价等问题。基于以上分析,文章以混凝土配合比实验为例,提出了实验教学改革的几点做法。     

土木工程结构实验教学改革研究

为推动实验室建设和结构实验教学改革,在研究和实践中形成"注重基础实验、强化工程实践、结合科研生产、激励技术创新"的实验教学理念,文章构建了以综合设计性实验为主、演示验证性实验为辅的多层次创新实验教学体系,提出了"四结合"的改革思路,并探索了结构实验教学手段和方法的改革模式,为最终培养具有工程建设意识、实践能力和创新能力的高素质应用型专门人才提供依据。