试论项目驱动教学法在高职商务英语教学改革中的应用意义

项目驱动教学法实质就是实现以学生为中心。对目前高职商务英语教学来说,实现项目驱动式教学能够提高学生自主学习和解决问题的能力。传统的商务英语教学显然已经不能适应社会对人才的需要。因此文章介绍了驱动教学法的概念,也提出了商务英语教学必须进行改革,并对改革必然性和过程进行了分析。最后文章阐述了项目驱动教学在现代高职院校商务英语教学中的应用以及其重要作用。     

高职商务英语专业基础课教学新思路——基于海外实习生问卷调查

本文通过对笔者所在高职院校海外实习项目的开展,商务英语专业学生参与项目的情况介绍,高职高专商务英语基础课程教学研究的回顾,结合商英海外实习生英语生存能力问卷调查和访谈结果,提出了高职商务英语基础课程教学的新思路,即以海外实习开展为契机,通过基础课程各教学模块的改革,切实提高学生英语综合能力,尤其是听说能力。     

基于工作任务的项目教学在高职“网页设计与制作”课程中的应用

高职教育的培养目标是为社会输送大量高素质的应用型人才,这就决定了高职教育教学方法要注重提高学生的实践操作能力。目前,项目教学法在高职教育中得到了广泛的应用。该方法是以工作任务的形式,发挥学生的自主能动性,来共同完成教师布置的任务,不仅提高了学习兴趣,也锻炼了实践技能,是高职教育方法改革的重点。鉴于此,文章以高职"网页设计与制作"课程为例,对项目教学法的应用进行了研究。     

高职商务英语项目化整体教学设计

高职项目化课程以培养学生职业技能为主要目标,将理论学习和实践操作技能培养相结合。商务英语教学的一个任务就是培养学生的语言使用能力以完成商务职业活动。用项目化课程改造缺乏动手和实践环节的传统商务英语教学,旨在培养学生的语言交际和以言行事的能力。     

任务驱动教学法指导下的商务英语体验式教学模式

商务英语课程属于技能培训课程,教学目标是使学生在商务环境中流利地进行英语口语或书面交流,切实提高学生的商务英语实践能力。通过分析任务驱动教学的特点、优势和缺陷,将任务驱动教学法引入到商务英语教学中,包括教材选择、教学活动设置、成绩检验和就业检验等方面打造体验式教学模式,发挥学生主体地位,培养学生的学习兴趣,增加师生交流和互动,使学生的语言运用能力及专业技能得到锻炼和强化。     

化学分析检测技术课程中的项目化教学法

在工业分析与检测专业中,化学分析检测技术课程采用项目化教学法,将理论教学和实践教学有机结合,让学生带着任务主动参与到教学环节中,使学生在完成项目任务的过程中,提高学生自主学习兴趣,培养学生各方面的能力,更好地提高学生的专业知识和实际操作技能水平,从而实现高职教育培养高素质技能型人才的目标。     

项目教学法在商务英语演讲课程中的实训研究

在我国提出"一带一路"倡议的背景下,大批中国企业在"走出去"的过程中,严重缺乏具备较强跨文化商务沟通能力的专业人才。因此,在企业和高校中大力开展商务英语演讲培训已成为当务之急。项目教学法以行动为导向,更加注重学生的个体差异和学习主体性,适用于商务英语演讲培训。论文从课程特点、设计理念、项目实施等方面具体介绍了商务英语讲介课程以项目为依托的实训研究,以探索高校商务英语实践课程的教学新思路。     

高职艺术设计专业VI设计课程教学中项目驱动法的运用

部分高职院校艺术设计专业的VI设计课程教学一直未能跳出固有的模式,常常以教师、教材、教室为中心,将固有的教学方法贯穿在专业课程的教学中,这不利于培养学生的职业能力。文章以在VI设计课程中实施"项目引领、任务驱动"的教学法为例,从教学法与VI设计课程的结合、项目选择任务设计、项目实施、项目评价等几方面入手,探讨改变教学方式,实现工学结合,满足市场对职业岗位人才的要求。     

任务教学法在机械设计课程双语教学中的建构与实践

论述了对机械设计课程实施双语教学的重要性以及当前机械设计课程双语教学中存在的问题,并结合教学实践就任务教学法在机械设计课程双语教学中的建构及实践进行了详细的分析及说明,最后,从激发学生学习的热情,培养学生的学习能力,培养学生的跨文化交流能力,提高学生的英语应用能力等方面总结了任务教学法在机械设计课程双语教学中的实施效果,证明任务教学法在机械设计课程的双语教学中是有效的。     

基于PBT的商务英语专业电商类课程SNS实训模式探讨

大数据、"互联网+"时代的到来,使SNS走进教学成为一种不可逆转的新常态。项目教学法PBT是培养实用型人才的一种有效的建构主义教学模式。SNS与PBT的结合,将是解决当前电商类课程实训教学中的困境,培训学生更接企业地气的实践能力不可或缺的利器之一,但目前相关研究文论较少。因此,为了更好地提高商务英语专业学生的电商实践能力,教师要结合项目教学法,探讨并构建SNS辅助电商类课程的实训模式。