工程硕士研究生培养中应用案例课程研究

案例课程教学以理论与实践结合为着力点,旨在解决理论知识和实际工作脱节的问题。案例课程教学符合工程硕士培养目标,是现阶段工程硕士教育改革重要方向。以河海大学地质工程专业工程硕士案例课程为例,探讨了案例课程建设、实施,并给出案例教学进一步改进的建议。研究表明,案例教学法作为一种与工程硕士相适应的教学模式,能够有效调动研究生学习积极性,促进研究生思考,提升学习成效;同时又是一个具有启发性、开放性和互动性的学习过程,需要教师和研究生相互配合、共同努力完成。案例教学法需从加强教师科研素养、丰富教学案例类别、甄选典型实用工程案例、加强师生互动和完善研究生评价机制五个方面进行改进。     

工程管理课程案例教学法研究

工程管理类课程的案例教学是指教师以实际工程项目案例为基础，在课程学习中帮助学习达到特定教学目的的一整套教学方法及技巧。为了避免工程管理类课程在案例教学过程中容易出现的案例与教学目标、教学内容脱节，案例教学与培养学生动手能力脱节的现象，本提出了在工程管理类专业课程中“以一个实际项目案例贯穿教学始终”的观点，将教学内容密切联系实际，将教师讲授与学生动手相结合，并辅以课堂讨论与案例讲评，以切实提高学生认识问题、分析问题与解决问题的能力。     

高校课程过程化考核的实现路径

高校课程过程化考核将教师对学生学习效果的评价贯穿于课程学习的整个阶段,通过翻转课堂、案例教学、实践教学等模式实现过程化考核,以激发和培养学生自主学习的能力、分析解决问题的能力、实践创新能力等,达到提升人才培养质量的目的。     

案例式教学在制度经济学教学改革中的应用

制度经济学理论体系庞杂,教学内容偏于抽象,晦涩难懂。教学实践中主要采取单向理论式教学模式不利于学生对教学内容的理解,教学效果不理想。案例式教学由于具有参与性、主动性、情境性的特点,非常适合应用于制度经济学的课程中。以本土化案例、讨论式案例为核心内容的案例式教学改革,能够更好发挥案例式教学的优势,解决案例式教学实践中存在的问题,提高学生的学习主动性,培养学生的研究型学习能力,促进教学目标的实现。     

浅谈新课程下高中地理本土案例教学思考

高中地理课程是一门实践与理论并重的学科,在当前阶段的教学中,许多地理教师的教学过于注重教材内容,没有充分挖掘现实生活中的教学资源。这样死板的教学并不能促进学生地理综合能力的发展,还会消磨学生对地理学科的学习兴趣。在新课程背景下,本土案例教学成为地理教师的重点关注内容。从教学实践中可知,本土案例教学能够提高学生的学习兴趣,并培养学生对家乡与国家的热爱之情。     

物流信息系统分析与设计课程案例式教学研究

案例教学法是一种比较新颖的教学模式,可以激发学生的学习兴趣,提高课程教学的参与意识,调动学习的主观能动性,在大学课程教学中得到不断推广与应用。课题组分析了物流信息系统分析与设计课程在传统教学模式下的不足之处,通过引入案例式教学方法,设计多个紧扣教学要求的教学案例,将与本课程相关的信息技术、系统分析、数据库分析、开发与设计的理论和方法等融入案例教学中。教学实践表明,学生对课程相关知识的理解和掌握更为全面牢固,提高了理论分析和动手设计的能力,取得了较好的效果。     

初中道德与法治教学中案例教学法的运用

初中生正处于成长的关键时期,是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。随着教学改革的深入实施,初中教学不仅仅局限于知识的学习,还要关心学生的成长,塑造他们的健全人格,培养他们良好的道德修养和法治观念。作为初中教学的主要课程,道德与法治教学思路单一,学生处于被动学习的阶段,且难以激发他们的学习兴趣。案例教学法是以例子为切入点的教学模式,它能够将抽象化的理论变得生动具体,让学生将生活与道德法治结合起来。结合初中道德与法治教学的现状,对案例教学法的运用进行分析和探究。     

基于案例教学的高职高等数学教学模式改革

高等数学是高职院校理工、管理类专业开设的一门公共基础课程,它对后续课程的学习起到至关重要的作用。高等数学教学应以培养学生的应用能力为目标,突出数学知识与相关专业知识的结合,案例教学法是实现该目标的有效方法。本文从分析高等数学课程的教学困境出发,阐明在高等数学课上导入案例教学的积极作用,论述实施案例教学的具体实践,总结了高等数学课堂教学中运用数学案例的经验。     

浅析项目化案例教学法在城市滨水公园景观设计教学中的应用

文章针对城市滨水公园景观设计课程教学存在的问题,分析项目化案例教学法的特征和意义,按照课程教学阶段对项目化案例进行分类,在此基础上,探索项目化案例教学法在城市滨水公园景观设计教学中的应用路径。     

基于案例的小学数学教学探析

随着教育体制改革不断深化,各课程教学都面临着改革。小学数学是小学教育中的重要课程,是培养学生综合素质的基本课程,因此,对其教改进行探讨是必然趋势。对小学生而言,数学知识始终是学习的难点和重点,而案例更是教学常用手法。因此,教师如何利用案例提高教学效率是相关人士探究的重要课题。阐述案例的重要性,对如何利用案例提高教学质量进行探讨。