产教融合背景下协同育人课程思政建设——以高职土建类专业为例

产教融合是职业教育发展的必然路径,是为企业和社会输送技能型人才的重要举措和保障。高职院校的土建类专业课程思政建设应紧密结合产教融合背景,开展校内、校外双向交流合作,着力提升教师的专业技能水平,提高学生的实践能力和职业素养,探索人才培养模式改革,促进教育与产业无缝对接,发挥协同育人作用。     

高职土建类专业现代学徒制人才培养模式研究与实践

现代学徒制通过校企深度合作,较好的实现教师与工程师对学生的共同传授,是产教研有效融合的人才培养模式。文章以南京交通职业技术学院建筑工程技术类专业开展现代学徒制人才培养入手,对高职土建类专业现代学徒制的人才培养模式进行研究与实践。     

高职院校建筑工程技术专业产教融合水平评价与对策研究

产教融合是提升高职院校人才培养质量的重要举措。当前,科学评价产教融合水平、提升人才培养质量,是促进高职院校产教深度融合发展的工作重点之一。文章通过构建产教融合水平评价模型,以建筑工程技术专业为例展开深入讨论,探究其深化产教融合过程中存在的问题,并提出对策建议,为高职院校建筑工程技术专业产教深度融合发展提供参考。     

产教深度融合智能焊接实训平台共建机制与模式的探索

高等职业教育产教深度融合实训平台建设项目的实施,能让高职院校与具有先进技术、规范管理制度、强烈社会责任感的企业深度合作,共同建设具有真实生产环境的生产性实训基地,以有效整合校行企优势资源,保持实训平台设备设施与企业技术同步更新。高职院校在高素质技术技能人才培养过程中,以产教深度融合平台建设为依托,将校企协同的双主体育人机制贯穿于教育教学改革全过程,切实增强了高职院校学生实践和创新创业能力,全面提高了技术技能人才培养质量,提升了高职教育的服务能力。常州工程职业技术学院建设的江苏省产教深度融合智能焊接实训平台通过创新与实践共建机制,为其他院校的实训平台建设提供了参考借鉴。     

产教融合背景下的土建类BIM应用型人才培养探索与应用

“产教融合”作为校企合作的深化阶段,是地方本科院校培养应用型人才,提升教学质量的关键,对于实践性要求较高的土建类人才的培养更为重要。同时,随着信息化技术深入融合到各行各业,BIM作为建筑业的信息化技术,近年来发展极其迅速,为使培养的人才适应建筑产业的技术革命,文章在企业调研的基础上对产教融合背景下土建类专业课程体系进行了构建,从培养计划的修订、课程内容的重组以及可移动学习资源的构建等方面进行了研究。实践表明,将BIM技术深度融合到课程体系中,从产业发展的角度培养建筑产业亟须的BIM人才,不仅可以极大提升毕业生的就业竞争力,而且有助于建筑企业的转型升级。     

产教深度融合背景高职旅游管理人才培养实践的探究

本文首先深入分析了产教深度融合背景下深化校企合作的基本思路,其后提出了一系列产教深度融合背景下推动高职旅游管理专业人才培养效率的策略。     

产教深度融合与高职科研能力建设

高职院校科研能力是影响产教深度融合的重要因素之一,提升高职院校科研能力必须准确把握高职院校科研能力的内涵特征与关键要素:科研战略领导能力、科研文化塑造能力、科研资源整合能力。针对高职院校科研能力存在的问题,抓队伍建设,增强产学研合作中教师的科研能力;抓学术环境,增强产学研合作中的科研持续能力;抓科研评价,增强产学研合作中的评价机制导向功能。:     

“学、练、创、产”四级进阶人才培养模式探索

文章针对本科职业教育的发展瓶颈和地区经济发展对人才的需求,阐述了机械类专业主动适应应用技术大学的转型发展,开创"学、练、创、产"四级进阶的产教融合人才培养模式。该模式的核心内容是学校和合作企业共同制定人才培养方案,构建基于生产一线、适用于深度产教融合的课程体系和课程标准;其关键因素是在学生、学校和企业三方共同受益的基础上设计的学习、训练、创新创业的教学活动和生产活动;其基本保障体系是建立在"双导师"制基础之上的校企深度融合制度和激励机制。     

产教融合中高职院校的角色定位研究

产教融合作为国家教育改革和人才资源开发的基本制度安排,对于推动职业教育的内涵发展、职业教育教学形态变化、职业教育应对科技革命冲击具有现实而重要的意义。在产教深度融合中,高等职业院校扮演着融合参与者、平台构建者、关系维护者、利益获得者。然而,在推进产教深度融合中,高等职业院校存在着明显的角色迷失。因此,在产教深度融合的实践中,高等职业院校需要强化对产教深度融合的理性认识,树立融合发展的基本思路;明确融合参与者的实际角色责任,构建双向合作驱动的模式;推进职业教育内部的改革与治理,增强职业教育的办学实力。     

高职工程造价专业“引企入校”实践校企合作新模式研究

深化校企合作、产教融合,实现校企共育人才是提升高职院校人才培养质量的关键。本文以泸州职业技术学院工程造价专业"引企入校"实践校企共同育人为例,探索校企深度合作的途径与方法。