“慕课”对本科院校法学教学的启示

作为"互联网+教育"的产物的"慕课",已经成为法学课堂教学改革的一种成功模式。它突破了传统法学课堂的时间、地域限制,利用平台形成了互动,满足了法学教学的应用性、自主性、差异性需求。课上课下,"慕课"可以为教师和学生提供互动平台,充分实现了教学任务由学生个人自行选择与参与。为了适应法学"慕课"教学的发展,要完善对法学教学的新的教学评价机制。     

初中英语写作难点分析及优化策略

初中是学生接触英语写作的初级阶段,如何运用英语进行写作是很多学生英语学习方面的"瓶颈"。英语写作考查了学生的逻辑思维能力,对英语单词的准确使用以及对英语语法的运用。书面表达题全面考查学生对语言的综合运用能力。因此,找到学生在英语书面表达方面的痛点和难点,并有针对性地进行训练对提高学生英语写作水平是很有必要的。从教师课上讲授、学生课下练习两个方面入手,探索提高学生英语写作水平的有效方法。     

体育教师在考查课中怎样发挥主导作用

考查课的任务是检查教学质量和效果。考查课是体育教学中不可缺少的重要组成部分。目前大多数学校对学生体育课成绩评定的基本方法是按照教学大纲的要求,以达标和技评为主要手段,通过考查课的方式进行。考查课的测验成绩力求能反映客观实际,在考查过程中所应考虑的因素是多方面的。本文所讨论的问题是教师在考查课中如何发挥主导作用.     

初中美术鉴赏课中学生审美能力的培养

美术鉴赏课是初中阶段美术教学的重要组成部分,美术科目不仅要考查学生绘画能力,还需考查学生的审美能力,在新课程理念指导下,美术教师的主要职责之一就是通过美术鉴赏课来培养学生审美能力,为学生往后正确审美观念的形成打好基础。因此,在美术鉴赏课中重视学生审美能力的培养有着十分关键的教育意义。     

“互联网+”时代法学教育面临的挑战与变革的研讨

本文主要以"互联网+"时代法学教育面临的挑战与变革的研讨为重点阐述,结合当下"互联网"时代法学教育面对的挑战,以及"互联网"时代到来对法学教育带来的影响。从教学手段单一、专业建设受到一定限制、评价形式不够新颖、慕课出现转变了法学教育变革、翻转课堂带来的转变、丰富的教学模式带来的变革这几方面进行深入探索与研究,其目的在于加强"互联网+"时代法学教育的运作效率。旨意为相关研究提供参考资料。     

土木工程专业考查课发散式教学方法探讨与实践——以桥涵水文课程为例

土木工程专业考查课为专业人才培养不可或缺的环节之一,但在教学中并未得到足够重视。对国内具有代表性的10所高校土木工程专业考查课进行了调查,针对其教学弊端,提出发散式教学方法,并以桥涵水文课程为例对该教学方法进行了探讨。实践表明,该方法改变了专业考查课教学方法单一、学生学习被动和课程考核单一的现状,有效实现了教学互动。     

教学研究型大学法科学生研究能力养成刍议——以“刑法总论”教学为例

教学研究型大学法科学生研究能力培养宜取向于应用研究能力。重点淬炼案例研究和法律条文研究能力。充分利用虚拟案例研究培育案例生成研究能力,科学选择真实案例训练案例处理研究能力。采取碎片化与系统化研究相结合思路,借助翻转课形式,引进法学相邻学科对法学予以拷问的立体法学研究方法,历练学生法律条文研究能力。     

微课在法学教学中的应用初探

随着科学技术的发展,微课在教学中的作用越发凸显,它以自身独特的优势顺应了教学发展的必然趋势。微课被用于教学过程中,也逐渐被用于法学的教学应用中,但是在法学的教学应用中处于比较初级的阶段。本文主要从微课的优势与不足以及微课在法学教学中的应用两个方面进行分析,旨在探讨微课对法学教学的重要意义。     

核心素养背景下英语高考备考策略的转变

<正>近几年,高考试题更多地融入了中华文化和世界优秀文化,以考查学生的国际视野和文化情怀,引导学生增强"四个自信"。有的题目更加突出对人文知识的考查,倡导学生关注社会生活、建立和谐的人际关系,引导学生牢固树立"人类命运共同体"意识;有的题目不仅考查学生的英语语言运用能力,也考查学生思维品质的发展;还有的题目间接地考查学生的学习策略和学习能力,如结合不同的主题语境、运用不同的阅读技巧获取关键信息和表达思想的能力。     

基于翻转课堂在法学教改中的应用探究

翻转课堂在教学理念和教学模式上充分发挥了法学教育的实践性和理论性。在教学中将课堂中心由"教"向"学"偏移。本文通过分析翻转课堂的教学模式,研究法学教学与翻转课堂教学模式结合的意义,同时探索法学教改结合翻转课堂的应用策略,在提升法学教学水平的基础上培养学生的学习能力。