基于云计算的教学资源共享机制研究

本文从当前教学资源信息化的现状出发,首先分析了当前高校教学资源共享存在的普遍性问题;然后结合云计算的特点与优势,提出了一种基于云计算的教学资源共享模型,研究构建数字化网络教学平台,实现了云计算在教育领域的迁移,为教育信息化过程当中教学资源共享的实现提供一个新的思考角度。     

高校数字化教育资源云共享模式与机制分析

随着我国信息技术的快速发展,如今各大高校的数字化教育虽然也得到了快速发展,但由于传统资源共享模式的限制,导致如今的高校数字化教学资源共享模式没有得到良好的发展,起不到最大化的效果。据此,文章将对高校数字化教育资源云共享模式与机制进行简要的分析、解读,以期能够为高校的数字化教育云共享提供一些理论参考。     

网络课程平台大学英语协作探究式学习模式的研究

网络化课程平台的大学英语协作探究式学习模式是一种以学生为主体、独立自主地进行创造性学习的辅助性学习模式。根据建构主义学习理论,本文提出了基于网络课程平台大学英语协作探究式学习模式的基本概念和主要内容,并指出这一模式对大学英语教学的重大意义。     

高职动漫专业共享型数字化资源库的建设研究——基于职教新干线平台

在高职教育教学改革和教育信息化发展的形势下,基于职教新干线平台开发共享型的教学资源库显得十分必要。动漫数字化资源库的建设对于动漫教学、科研、专业创作都具有重要意义,资源库的建设能促进动漫专业的教育教学改革和专业建设、提高教育教学质量。文章在分析资源库建设的必要性前提下,探讨如何利用世界大学城空间建设数字化教学资源库,促进现代信息技术在专业教学中的应用,并实现优质教学资源共享,提出资源库建设的框架设计、内容设计和课程资源的开发设计策略。     

城建档案数字化建设发展的思考

随着城市规模的不断扩大,功能的不断完善,城市管理精细化的要求越来越高。档案数字化是把各种载体的档案资源转化为数字化的档案信息,以数字化的方式存储,以网络化的格式互相连接,利用计算机系统进行管理,形成一个结构有序的档案数据库,及时提供利用,实现资源共享。     

基于微信平台的微课设计

随着科学技术不断创新发展,微信的出现改变了人们沟通交流的方式,微信平台具有强大的信息传播功能,被广泛的应用于各个领域中,推动各个领域信息化的发展。现如今将微信平台应用于教育领域中,使微信平台成为重要的教育媒体,促进教学信息化的发展进程,为广大学生构建网络化、数字化的学习环境、移动学习、在线教育依然成为网络教育的热点名词,微信平台也以此成为信息化的教学工具手段。微课是近几年新兴的网络教育资源,利用信息资源的优势,能够满足不同网络学习模式的要求,因此将微信平台与微课教学有机结合,是实现教育创新发展的必然途径。由此可见,探究微信平台的微课设计是十分必要的。     

分析初中英语教学中互动探究式教学方法

<正>互动探究式教学最早来源于美国教育学家John Dewey的"在做中学"教育理论。而1961年,美国教育家Klaus Schwab则首次提出了探索教学思想,他的研究引发了各国教育家不同角度的深层次探究和大量教育论述内容的提出。今天,我国新课改背景下的互动探究式教学法就源自于这些理论。1.互动探究式教学法及其意义1.1基本概念互动探究式教学法以探究为主要教学思路,以互     

关于海河教育园区资源共享机制的研究

天津海河教育园区定位为我国职业教育改革创新示范区、天津市高端科技研发创新示范区、海河南岸生态宜居示范社区。通过建设校内资源共享、校际资源共享和学校与社会资源共享三个层次的信息资源共享机制，以园区统一的信息化服务平台及园区数据中心为依托，立足于海河教育园区的实际情况，开发有特色的数字化教育园区平台，实现全园区的教学、科研、管理和生活服务等各信息系统的互连互通和数据共享，以统一门户网站形式将应用系统提供的各项服务集成在一起，形成一个统一规范、操作便捷、技术先进、安全可靠、灵活扩展、上接教委、下联园区各校的多层次综合性数字化教育园区综合管理、服务平台。     

如何让高校图书馆实现网络化探析

正高校图书馆如何借助现有的网络基础,推进网络化建设,适应信息化、自动化、数字化、网络化建设的进程,为院校教育教学和科研工作提供强大的资源保障和优质到位的服务,是所有高校图书馆面临和亟待解决的重要问题。高校图书馆网络化建设关键是要树立"自动化、网络化服务"的理念,充分利用现在的网络技术和资源优势,以高校图书馆网站建设为平台,以提升馆员队伍素质为重点,不断拓展实体图书馆服务的时间、空间,提升图书馆在网络环境下的服务能力,     

“优课”数字化教学资源应用探究

随着信息技术的飞速发展,多媒体技术的广泛应用,新技术新媒体与学校教育教学工作联系越来越紧密。"优课"数字化教学是一种高效的数字化教学应用系统。这一系统可使教材数字化,教学数字化,教辅数字化,资源数字化,班级网络化,使得教师教学效率提高,还实现了教学资源的共享,促进了全面数字化教育的发展。