高校本科综合商务英语课程教学资源建设研究

随着国际贸易的发展对商务英语人才培养提出了更高的要求,高校本科商务英语专业应以"提高人才培养质量"为导向来满足社会的需求。要提高人才培养质量,就必须加强课程建设,因此研究商务英语专业的核心课程综合商务英语课程的教学资源建设现状和存在的问题就尤为重要。针对其中存在的教学资源不足、课程资源共享困难、缺少真实语言环境等问题,提出通过网络建设、智慧课堂的构建、师资队伍建设以及动态资源体系的建立等进行综合商务英语课程教学资源建设。     

基于智能手机的移动式学习平台在大学生商务英语学习中的运用研究

网络环境中学习资源丰富,移动式学习平台的构建有效地实现了网络化学习资源的快速共享,极大地拓展了大学生商务英语的学习范畴,深化了大学生商务英语学习的内涵。但是智能手机是构建移动式学习平台的重要载体,同时也附带很多娱乐功能,会极大地影响大学生商务英语自主学习的进程和学习质量。因此,文章就以商务英语专业为例,分析如何准确把握大学生在使用基于智能手机的移动式学习平台中的不良行为,并找到有效强化移动式学习平台学习功能的重要措施,有效发挥移动式学习平台在大学生商务英语自主学习中的积极作用,促进大学生充分利用一切有利条件和空余时间,加强自身商务英语能力建设。     

综合商务英语课程自适应生态教学模式构建与实践研究

在高校教育教学改革背景下,将生态语言教学模式和自适应学习与网络教学相结合,力求学生、教师、环境等各种生态位达到最大限度的平衡,实现新型《综合商务英语》课程自适应生态教学模式建构和实践,探讨在新时期建设商务英语专业该类课程和谐的生态教学模式。     

知识图谱分析法在人文社科研究中的应用——以商务英语课程研究为例

知识图谱分析方法的正确运用可以帮助我们系统分析人文社科各专业方向研究中的热点领域及发展趋势。运用知识图谱分析方法对我国商务英语课程研究进行分析得出结论:商务英语课程研究热点集中在商务英语课程体系与课程建设研究、商务英语课程与教学改革研究和商务英语人才培养与教学研究三大领域。当前商务英语课程研究仍存在结构松散、研究视域狭窄、系统研究和特色研究缺乏等问题,未来的研究取向应集中在商务英语课程体系构建、实践教学环节设计、特色课程开发、课程与教学改革深化等方面。     

商务英语专业国际贸易类课程教学资源建设研究

教学资源建设在我国高校整个教学体系和人才培养的过程中占有重要地位,各高校商务英语专业深入研究国际贸易类课程资源建设问题对提升本专业的教学质量和人才培养质量具有重要意义。从教师资源、教材资源、教学方法资源、实训基地资源、网络教学资源库五方面入手,提出加强国际贸易类课程资源建设的措施,以期有效提高高校商务英语专业国际贸易类人才的培养质量。     

“一带一路”建设背景下以CDIO为基础的商务英语专业外贸人才培养创新研究

随着我国"一带一路"战略的深入实施和全方位对外开放进程的加快,与沿线国家基础设施互联互通、能源建设、进出口贸易等方面蕴含着巨大市场空间,市场对复合型贸易人才的素质要求也愈来愈高。以CDIO工程教育理论为基础,以哈尔滨金融学院商务英语专业为例,针对商务英语教学特点,从课程群设计、教学模式、教学方法、学生实训、实习和考核评估等方面对商务英语课程教学进行改革,构建基于CDIO的商务英语专业外贸人才培养机制。     

任务驱动教学法指导下的商务英语体验式教学模式

商务英语课程属于技能培训课程,教学目标是使学生在商务环境中流利地进行英语口语或书面交流,切实提高学生的商务英语实践能力。通过分析任务驱动教学的特点、优势和缺陷,将任务驱动教学法引入到商务英语教学中,包括教材选择、教学活动设置、成绩检验和就业检验等方面打造体验式教学模式,发挥学生主体地位,培养学生的学习兴趣,增加师生交流和互动,使学生的语言运用能力及专业技能得到锻炼和强化。     

浅谈网络辅助下国际贸易课程的自主学习

《国际贸易》课程实施过程中教材难度较大,学习辅助资源单一,学生学习效果差,通过网络环境,包括网络课程作为自主学习辅助资源,网上师生互动以及在线自测的学习监控,网络环境下的培养学生对本课程的自主学习的能力,通过科学合理地运用网络技术,发挥网络优势,以培养学生自主获取本课程的知识的能力。     

多模态视角下商务英语翻译教学研究

现代信息传播手段的多样化促进了交际模态的多元化。商务英语翻译,作为一门信息传递性极强的课程,需要重视科进步和社会发展所带来的多种新传播媒介与交际方式在课堂中的运用。通过分析多模态交际与商务英语翻译之间的关系,改变传统课程观,从教学内容、教学手段、考核方式等方面,构建多模态化商务英语翻译课堂,引导学生创造性利用多种模态提高商务背景下的翻译能力和跨文化交际能力。     

商务英语听说课程的教学研究和探索——结合《剑桥国际商务英语》教材内容的融入

商务英语课程对英语专业学生的就业起着直接而重要的作用。基于现有的各种商务英语教材,教师可根据学校的课时情况及学生的特点等因素,对现有教材进行科学的改变、安排和补充,使学生从商务英语课程中真正的学到实际可用的知识。本文从商务英语听说课程入手,加以介绍,通过在听说课程中引用剑桥国际商务英语教材的部分内容对现有资料进行补充,并在教学过程中运用不同的教学方法来扎实学生的知识,调动学生的主动积极性,来完善课程设置,使学生达到对知识吸收的最大百分比。