初中英语词汇教学策略的几点尝试与探索

<正>词汇是英语学习的重要组成部分之一,也是提高学生英语水平的重要内容之一。因此,作为初中英语教师我们要帮助学生掌握词汇,同时加强听说训练等途径,从而创新词汇教学方法,帮助学生更好地理解和掌握词汇知识。1.教学应具有层次性,突出教学重点难点初中英语新课标将初中阶段的词汇教学目标分为三个层次:一是要求学生了解单词、短语、习惯用语,以及词汇的固定搭配形式,强调掌握词汇概念,了解词汇     

初中英语写作分层教学初探

<正>分层教学强调以学生为主体,承认学生存在个体差异性,针对学生个体不同,因材施教、因人制宜,让不同层次的学生都有所提高。为此,本文结合初中英语教学实践,对写作分层教学进行了探究。1.针对学生实际情况,将学生们客观分层教师要充分了解每一位学生,掌握所有学生的学习情况以及对知识的接受和应用能力,然后针对学生现有英语基础,将学生分为A、B、C三个层次,这样的分层并是不一成不变的,而是动态的,要根据学生对知识的掌握和应用能力随时调整学生的层次。A层学     

对高职高等数学分层教学与就业取向相结合教学模式的思考

高职院校目前的高等数学教学效果不佳,原因主要在于学生基础参差不齐。本文提出将高职学生根据数学基础分为A、B两个层次,高等数学的教学内容根据就业取向细化为教学模块,用分层和就业取向相结合的模式进行教学。分层教学与就业取向相结合的模式在尊重学生层次的前提下使学生尽量多地掌握与就业取向相关的高等数学知识,能减轻学生的心理负担和学习负担,同时强化就业取向需要的知识内容,提高高等数学学习效果。     

浅谈分层教学法在高中体育教学中的有效应用

随着新课改的不断深入,在高中体育教学中教师要改变传统的教学方法,充分考虑到学生之间的差异性,以免出现两极分化的现象,深入落实分层教学法,根据学生的体育成绩、运动能力、身体素质,将学生分为多个层次,进而分层次设计体育教学内容,使不同层次的学生都能掌握体育运动技巧,从而提高全体学生学习效率。     

建筑装饰的层次结构

该文将建筑装饰分为三个层次:第一层次是实用的需求,第二层次是审美的表达,第三层次是意义的承载.这三个方面的层次结构包含各自的内容,并呈理出由低到高递进的关系.首先,文章通过中国建筑装饰和西方建筑装饰的起源论证实用的需要为人类建造活动的第一要素,其他层次均是在此基础上进一步发展的观点.其次,通过审美主体和客体、中西方对美...     

错位发展视角下独立学院学生就业能力内容体系研究

面对激烈的社会竞争和市场需求,独立学院的学生就业状况将面临更大的压力和挑战。文章结合独立学院发展现状,从错位发展的视角研究独立学院学生就业能力"三个层次、九个方面"的内容体系,努力提升独立学院的就业能力和竞争力,促进独立学院可持续发展。     

土木工程材料力学课程教学的整体理论体系及其内在逻辑关系

文章从整体理论体系、基本理论、具体章节三个层次,将材料力学课程教学大纲知识点进行了系统归纳,分析了其内在逻辑关系,提出了典型的供课堂深入讨论的问题,为学生系统、深入掌握教学内容奠定一定的基础。     

我国嵌入式信息素质教育实践进展

将信息素质教育嵌入专业课程教学,有利于学生将信息素质的知识与课程内容相结合,提高学生分析、鉴别、利用信息资源的能力,有效提升学生的信息素质,增强学生对专业课程内容的理解能力。从嵌入模式、嵌入内容、嵌入式教学的考核与评估三方面对我国嵌入式信息素质教育实践予以梳理,嵌入模式包括嵌入层次、嵌入时间、嵌入地点和嵌入过程等,嵌入内容包括专业知识和信息素质知识两个方面。最后,从提高意识、加强协调、有序开展、逐步完善四个方面提出若干思考。     

分层设置书面作业对高中物理教学效果的影响

文章根据物理作业的难易程度将高中物理书面作业分为五个层次,阐述了各层次作业的划分依据和设置要求,并把各层次作业的构建内容和学生的认知能力结合,从实际教学中验证了设置不同层次的作业对教学效果的影响,总结出了书面作业设置的新理念。     

基于素养发展的课堂教学认知目标体系的构建、实施与评价

基于学生核心素养发展的理念,必须改革课堂教学的认知目标体系。课堂教学认知目标体系的建立必须厘清类别与层次,研究各种层次目标的实施方法与评价方法。课堂教学的认知目标可以分为知识、知识运用与认知监控三个层级。知识目标可以分为信息记忆和理解两个层次,其达成方式可以用课堂传授方法,其评价方法可以用纸笔测试和口头表达等方法。知识运用的目标可分为以思维活动为主体的心智操作层次,以及行为技能和心智与技能的综合操作等三个层次。认知监控层次的目标的实施主要通过过程实施的体验、反思和必要的总结归纳等方法;认知监控层次目标的评价难度较大,需要针对性研究。