工程测量技术专业教学改革探索

高职院校的课程体系包括素养类课程、专业类课程和拓展类课程,课程体系与专业课程体系不是一个概念。高职院校培养学生逐步具备职业核心能力、职业岗位能力、职业发展能力等,职业核心能力比职业岗位能力更为重要,实施工程测量专业课程教学时往往只关注学生职业岗位能力(测量技能),而忽略了学生职业核心能力教育。高职院校教学改革内容包括两个方面,一是进行专业类课程教学内容的改革,二是进行教学内容仍基于学科体系下的教学模式和方法改革。改革培养职业核心能力的测量专业课程教学模式和方法尤为重要。     

现代学徒制职业养成课程模块研究——以家具艺术设计专业为例

现代学徒制职业养成课程分为职业素质、专业基础、岗位技术技能和职业发展四大课程模块。其中,职业素质课程培养学生爱岗敬业、精益求精的职业态度和工匠精神;专业基础课程培养学生掌握行业通用基础技能和解决问题的能力;岗位技术技能课程培养学生掌握职业岗位技能的核心能力;职业发展课程培养学生多元化和个性化发展的工作能力。构建科学、合理的家具艺术设计专业现代学徒制职业养成课程模块,对现代职业教育人才培养模式创新具有重要的推动作用。     

实习医生医患沟通能力的自我培养

医患沟通是实习医生最基本也是最重要的技能,实习医生在医患沟通能力培养过程中起着很重要的作用。本文阐述了实习医生加强医患沟通能力自我培养的重要性,并提出了实习医生医患沟通能力自我培养的具体方法。     

妇产科护理学教学中培养护生沟通能力的探索

随着时代的不断发展变化,教育教学也在不断的进行着有效的改革,妇产科护理学作为一门重视细节与能力的教学科目,其对于学生与人沟通能力的培养是十分重要的。因此,教师要在实际开展教学过程中有效培养护生的沟通能力,以更好地促进其发展。本文主要针对在妇产科护理学教学中培养护生沟通能力的意义进行分析,以及现阶段如何在妇产科护理学教学中培养护生沟通能力进行研究,希望能够对妇产科护理学的教学提供一定的参考价值。     

高职室内专业手绘表现课程模式探索

手绘表现技法类课程是园林类专业培养学生职业核心能力的课程。文章针对高职学生的特点,探讨手绘表现技法类课程合理的课程模式、可行的教学目标,优化现行的教学法在课程中的运用,以更好地培养学生的专业核心能力和职业能力,实现高端技能型人才的培养目标。     

核心素养培育下的高三化学复习策略探讨

新课程标准要求高中化学培养学生的化学核心素养,这也是促进化学教育改革的重要举措。化学课程是高中课程体系中的重要组成部分。在化学课程中培养和提升学生的核心素养,可以有效地促进学生综合素质及能力的提升,为其今后的学习奠定基础。文章在准确把握高中化学学科核心素养的基本内涵的基础上,以高三化学课程的复习为例,探讨发挥核心素养的重要作用、提升高中学生化学复习效率及质量的具体建议。     

浅谈高职外贸英语函电课程的"教学做一体化"

外贸英语函电是国际贸易、商务英语等专业的一门专业核心课程,是培养涉外相关专业学生运用英语函电有效地进行外贸业务联络、沟通、磋商、交易等方面能力的重要课程。为提升外贸英语函电课程的教学效果以更好地培养学生的实践动手能力。本文对“教学做一体化”的教学模式在该课程中的应用进行探讨。     

基于工作过程系统化的《现代办公设备服务技术》课程开发

高职学生职业核心能力的欠缺造成行业和社会对学生的认可度降低。基于工作过程导向开发的系统化课程,以其教学的职业性、实践性和开放性突出学生的职业能力和综合素质的培养。本文以《现代办公设备服务技术》课程为例,阐述本课程的构建理念、课程定位、学习情境设计及教学实施过程。使学生掌握现代办公设备服务技术职业岗位工作内容,培养学生现代办公设备故障诊断与排除的能力。     

高职英语教学中学生关键能力培养的策略研究

关键能力,也称为核心能力、通用能力,是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力。关键能力的培养对于高职学生来讲有重要的意义,而高职公共英语教育可以有效提高学生的职业核心能力。本文中作者结合自己的教学实践,对公共英语课程教学中学生关键能力培养的策略进行了研究。     

有效提高高职学生职业核心能力的分析研究

职业核心能力是一种伴随人终身发展的可持续发展能力,它是从事各类职业的人才所必备的能力,在人们的职业生涯中起着至关重要的作用。高等职业教育中,有效提高高职学生的职业核心能力是高职院校人才培养目标的核心要求。本文中,笔者针对如何提高高职学生的职业核心能力进行了分析研究,并提出了相关建议和培养策略。