“翻转课堂”模式下的独立学院大学数学微课教学设计研究

随着高校教学改革的热浪大潮,独立学院大学数学微课也得到迅猛发展。教师可以通过分析微课的特点,结合独立学院教育的需求,微课视频制作以高等数学课程入手,探索"翻转课堂"模式下的独立学院大学数学微课的教学设计,为独立学院大学数学教学改革提供借鉴。     

独立学院单片机项目实战微课教学探讨

结合独立学院单片机教学现状和学生特点,从项目式微课选题、翻转课堂实施等方面阐述微课在单片机教学中的应用。结果表明以传统教学为主,项目实战微课教学为辅的模式适合独立学院单片机教学,在单片机教学中取得良好的教学效果。     

大学数学微课教学可行性探究——以概率论与数理统计为例

微课也称微型视频课程,是以教学视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课在概率论与数理统计教学中可以广泛应用。学生课前利用微课自主学习,课上吸收内化。教师在课上择机恰当使用微课,可以化抽象为具体。学生课下利用微课拓展知识,巩固学习效果。微课作为一种新兴的教学手段,它不能改变教师的课堂主导地位,不能取代传统的教学模式。     

微课程在高职经济学课程中的教学实践研究

近年来,微课程教学已经成为高等教育教学研究领域的热点,其中,大部分的研究着力于微课程的理论研究和微课建设开发研究,对于将微课、微课程应用于一线教学的相关实践研究关注较少,存在着重理论、重建设、轻应用的实际情况,微课程在高职类院校的教学实践研究更是寥寥可数。本文从微课、微课程的理论出发,指出目前微课程研究领域的一系列问题,并从微课程应用于高职院校经济学课程教学实践着手,对微课程的教学应用进行了探究。     

谈微课在教学中的有效应用

<正>随着互联网的不断发展,微课在中小学教学中的应用越来越广泛。微课相较于传统课堂,突破了时空限制,它以微视频为载体,能够集中地说明核心内容,便于师生交流共享。教师在使用微课辅助教学之前,有必要厘清什么是微课,以及如何有效地进行微课教学。一、微课的特点微课是指在一定的时间(约10分钟)内的小课程,展示某个知识点或者教学环节,教学目标明确。教师可以在微视频     

独立学院商务统计教学实践与研究

独立学院迅猛发展,商务统计课程是一门以数学理论为指导的应用性课程,而其在独立学院的教学效果并不理想,理解并能应用商务统计的基本思想和方法对于增强独立学院学生的竞争力大有帮助。本文基于作者在中山大学新华学院的商务统计教学实践,从学生特点和教学方法两方面分析独立学院商务统计的教学现状,进而对相关问题提出相应的解决方法,并结合教学实践中的成功经验给出了独立学院商务统计教学上的施教建议。     

工科类课程的微课教学设计制作与实践——参加全国第二届高校教师微课教学比赛的思考

针对工科类课程偏重实际工程实践的教学特点和理论联系实际的教学要求,需要建立一套工科类课程的微课教学设计制作方案。工科类课程的微课教学设计制作,要结合微课教学的特点,秉持"问题驱动兴趣,理论联系实际"的教学理念,从教学对象的界定、知识点的选择、教学方法的选择三个方面,提出工科类课程微课设计方案。可以以交通系统分析工科课程中"M/M/1排队系统分析"知识点为例,详细阐述微课设计和制作的过程,总结微课在工科类课程教学中的优势。     

基于翻转课堂的工程经济学课程案例教学探索

针对工程经济学课程综合案例存在的教学效果不佳问题,利用基于微课的翻转课堂手段,对工程经济学案例教学模式进行了探索,为工程经济学课程教学改革提供了经验,发现利用网络平台的翻转课堂教学模式有助于落实教学理念并进行创新教育模式。     

审计实训教学合作学习模式应用研究——以山西大学商务学院为例

合作学习是在倡导"以教师为中心"向"以学生为中心"教学理念转变过程中,发展起来的新教学体系,许多国家正在推广这一教学方法。在独立学院转型期寻求向内涵发展的背景下,课程教学改革受到高度重视。本文对山西大学商务学院,结合审计教学实践,尝试独立学院课程改革中倡导在审计实训课内开展合作学习教学,进行了介绍。发现该校从审计实训课程特点和教学目标出发,构建以学生为中心,教师为指导的实训课教学模式。遵循合作学习的教学规律,制定在审计实训教学设计与课堂管理中合作学习的教学策略,对课程改革中创新实践教学方法,强化学生动手能力,实现地方院校培养应用型人才总目标,有着重要现实意义。     

独立学院国贸专业强化国际投资课程教学的必要性及对策建议

由于国际投资课程的理论性较强,因而在独立学院国际经济与贸易专业教学中被逐渐弱化。然而在经济全球化背景下,独立学院强化国际投资教学不仅是适应经济全球化的需要,更是适应我国对外投资快速发展、外向型企业转型升级和完善国贸专业知识结构的需要。独立学院应结合国际经济与贸易专业学生特点,明确教学目标、简化教学内容、改革教学方式,以进一步强化国际投资课程教学。