浅谈幼师生人文素质教育——以青岛幼儿师范学校为例

本文结合《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求,在国家出台《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的大环境下,笔者研究了青岛幼儿师范学校学生人文素质的现状和学校老师在人文素质教育上的探索和努力,提出全面推进幼师生人文素质教育应与科学文化教育、艺术教育、思想政治教育、校园文化教育相结合。     

论高职高专大学语文教学中存在的问题

大学语文是现时高职高专的一门公共基础课程,其对于学生学习专业课程起到支撑和保障作用,对学生人文素质的提升也发挥了重要作用。加强高职高专大学语文课程建设是时代的要求、社会的要求、教育的要求。然而,高职高专大学语文教学在诸多方面存在着严重的问题,制约着高职人文素质教育的推进。笔者根据多年的实践经验总结了一些高职高专大学语文存在的问题并提出了对策。     

“慕课”背景下人文素质选修课程教学改革研究

在"大数据""互联网+"时代的背景下,未来的大学课堂将走向何方,现在还难以预测,但无论怎样,网络在线课堂与传统课堂的融合,互联网信息技术与传统课堂教学深度整合在日益推进,如何创建更加有效的课堂,拓宽学生学习的广度和深度,满足学生个性化学习需求等方面始终是广大教育学者不断研究的课题。笔者以重庆大学城市科技学院"名华在线"人文素质网络选修课程学习为例,通过人文素质教育课程的改革,融入"慕课"这一教学形式,进行了调查和分析,以便今后为学校相关决策提供相关依据,不断推进教育教学改革,从而提高教学质量,实现教学目标。     

高中政治学科核心素养与学生人文教育

随着新课改的实施,素质教育也越来越受到人们的关注,但在实践教学过程中,存在着对学生人文素养培养不到位的问题。核心素养背景下的高中政治课就是以培养学生人生观价值观为主旨,引导学生解读人生与社会各个方面的认知。本文通过人文素养在高中政治课教学中起到的重要性入手,浅谈核心素养背景下学生人文素养培养的方式与策略。     

“双高”建设背景下的高职语文教学改革

大学语文是集人文性与工具性高度统一的素质教育核心课程,在培养学生人文素养与综合素质方面有着重要作用。但是目前高职语文课程存在着课程定位模糊,教学手段陈旧,教学内容单一,教学地位下降等问题,文章从改变教学观念、创新教学方法、丰富教学内容三个方面对语文教学改革进行了探析。     

初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索

随着新课程改革的深入推进,各学科教师在教育教学中纷纷注重学生综合素质的提升,其中初中道德与法治课程教学作为提升学生思想道德素质的重要课程,受到社会各界的广泛关注。素质教育背景下,新课程标准对初中道德与法治教学提出了新的要求,强调学生自主学习能力的提升,但当前初中道德与法治课教学存在一系列问题。主要从自主学习的理论探索、知识的讲解通俗化、问题情境的创设等多方面探析了初中道德与法治课学生自主学习的教学模式。     

论工程院校人文素质教育与思想政治教育的融合

本文从理论上深入讨论了人文素质教育与思想政治教育融合对培养 2 1世纪工程人才的重要意义 ,并提出了如何解决人文素质教育与思想政治教育在课时数量上、时间安排上以及师资建设上存在的问题。提出了将人文素质教育与思想政治教育有机融合的具体做法     

高职英语教学中学生人文素质的培养

高等职业教育近些年来发展迅速,但是在高职教育中也存在着一定的问题。其中,忽视学生的人文素质培养就是其中之一。英语作为一门重要的公共课,人文资源丰富,学生覆盖面广,是高职教学中进行素质教育的重要平台。英语教育工作者应该从自身教育理念的转变、人文素质的提高,以及对教材内容的深度挖掘,运用现代化教学手段以及帮助开展丰富的课外活动等方面提升对学生人文素质的教育。     

高中美术鉴赏课教学中学生人文素质的培养途径

高中美术鉴赏课是培养高中生人文素质的一个重要平台,教师在新课改背景下更加需要突出人文素质教育的功能,将人文精神渗透于高中美术教学的各个环节,有针对性地促进学生人文素质的提升。对此,高中美术鉴赏教学要重点从提高教师人文素养、创新美术教学评价形式、开展名作教学等环节进行突破,从而让美术鉴赏课真正成为培养学生人文素质的前沿阵地。     

初中德育与人文教育的融合实践

随着教学改革的深入,初中德育有了更高的标准。德育本身具有人文色彩与人文关怀内涵。德育课程标准也明确提出人文性是本学科的性质之一。因此德育与人文教育的融合既符合素质教育的要求,又是时代发展的趋势。对于农村中学,德育与人文教育的融合还存在多方面的制约因素,还存在许多现实问题需要解决,这需要学校管理者在强化德育的同时,注重人文教学的渗透,使两者相互结合,以提升德育的针对性和有效性。