如何创设高中体育高效课堂

高中体育教学中学生学习的积极性不高,是许多高中体育教师所共同面临的问题。很多体育教师都反映高中学生喜欢体育课,但却不喜欢在体育课上活动,究其原因是因为教师教的内容太陈旧,学生不喜欢、不愿意参与,导致课堂气氛不活跃。长期以来,学生普遍觉得体育课没意思,且体育教师教学的积极性也不高,因此"一个哨子两个球,学生老师都自由"的教学模式就出现在了高中教学中,导致体育课形同虚设,很难完成学校体育教育的目的和任务。学生体育学习的心理动力主要表现在学生参与体育活动的积极性上,体育学习的动机、态度、兴趣和习惯等是体育学习心理动机的主要组成部分,它们对体育学习的效果有着直接的影响。因此,体育教师要采取恰当的措施,增强学生的积极性,创设高效的体育课堂。     

小学数学教学中发挥学生积极性的策略

与其他学科相比,数学学科知识内容逻辑性和抽象性更强,对学生思维和能力也提出较高要求,而实际教学中学生受到学习态度、教学方法等因素影响,对数学教学知识内容掌握不够牢靠,降低了小学数学教学质量。针对这一情况,老师加强小学数学教材研究,并选择切合学生学习实际的教学方法,以增强学生学习积极性并提高学生学习效率。     

高校大学生心理状况调查与对策研究

本文在对大学生心理状况进行问卷调查的基础上,对大学生的心理现状和存在的问题进行分析,并在此基础上提出了改善大学生心理健康教育的对策和建议。为改善大学生的心理状况,高校应重视大学生的心理健康教育,大学生应掌握人际交往的技巧,掌握科学的学习方法,做好就业的准备。本文的目的就在于此和大家共同探讨。     

小学作文教学中学生自主能力的培养

<正>自主学习是指学生通过独立分析、实践等方法来实现学习目标。学生一旦有了自主能力,就可以独立思考,会主动学习知识,掌握学习技巧。然而目前大多数学生处于被动学习的状态,不能深入思考,学习效率低,需要教师和家长时刻监督。兴趣是最好的老师,培养学生的写作兴趣是提高学生自主写作能力的关键。因此,在作文教学中,教师要尊重学生的主体地位,更新教学观念,精心设计教学活动,把作文的主动权还给学生,充分调动学生的积极性,在提高作文教学效率的同时,培养学生的自主写作能力。一、引导学生从生活中寻找写作素材在传统的作文训练中,教师拟定作文题目、制定写作要求、设计段落结构等等,几乎包揽一切,学生完全处于被动地位,自然写作积极性不高,甚至对写作产生厌烦心理。对此,教师在教学过程中要以学生为主体,转变教学观念,以调动学生的积极性,进而培养学生的自主学习能力。俗话说:"巧妇难为无米之炊",同样作文离不开写作素材。     

对大学生健康的学习心理的培养

学习是大学生与生存环境保持平衡的硌要条件。学习能促进个体的心理发展。它能激发人脑智力的潜力，是个钵心理发展的的决定性条件。学习困难的学生指那些在学业、心理发展等方面相对落后或困难的学生。他们学习中经常会遇到失败、困难、挫折，长期下去会厌学、惧怕学习、抑郁悲观等不良心理，形成心理障碍，影响他们的知识的掌握、智力、能力、人格的形成与发展。所以形成健康的学习心理，对于完成大学生的学业，促进大学生的身心健康发展具有重要的意义。     

《机械工程基础》课程教学改革与实践

《机械工程基础》是非机械类专业的一门专业性较强、抽象概念较多的专业基础课。本课程包括的知识内容较多,范围较广,学生的重视程度不够,学习积极性不高,因而学习效果不尽如人意。针对这些情况,通过优化教学内容,改进教学方法,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生学习效果。     

职业学校英语阅读存在的问题及解决办法

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,也是学习英语的一种基本能力。高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,分析了阻碍大学生英语阅读能力提高的因素:教师的教学方法和学生自身的特点;接着根据这些因素,文章提出克服这些障碍的解决方法,比如,重视文化背景知识,重视语篇的影响,重视词汇的习得等等;最后文章提到老师应该注意阅读技巧的训练,帮助学生掌握阅读技巧,提高英语阅读能力.     

小学数学自主学习能力培养之我见

数学是小学教育教学重要课程,有助于学生数学素养、思维能力提高。但在实际教学中发现,学生依赖心理较强、缺乏自主学习意识、课堂参与积极性不高,导致数学教学效果较差、教学质量不高。为此,怎样在数学教学中培养自主学习能力成为重要研究内容。     

如何激发非英语专业大学生的英语学习积极性

在大学英语教学过程中,我们发现很多非英语专业的大学生英语学习的积极性不高、英语学习的兴趣和动力明显不足。就如何激发学生的英语学习积极性,如何更好的发挥他们的主体和主导作用。作者在此提出了几条解决办法。     

中职英语分层教学初探

<正>由于中职学生的学习基础较差,同时对英语学科的重视程度也不高,他们认为只要学好专业课,掌握好专业技术,就能找到好工作,英语学习好坏对专业课的影响不大,所以学生在英语课堂的学习积极性不高。针对中职学生的这种心理状况,教师要进行正确引导,使他们认识到英语学习对自己的重要作用,提高学生学习英语的信心。在教学中,教师可以采用分层教学来发展学生的应用能力,使每个层次的学生都能获得发展和提高。