语言输入输出假说对大学英语阅读教学的启示

大学英语阅读教学是大学英语课堂的重要组成部分,大学英语阅读教学的质量直接关系到大学英语的课程教学质量。本文试图以语言输入输出假说为理论指导,从教学目标、教学内容、教学模式和教学评估等方面探索大学英语阅读教学的实践与改革,以提高课堂教学效果,全面提高学生的英语综合应用能力。     

翻转课堂模式下的大学英语教学

近些年来,随着我国高等教育的不断改革与发展,各种各样的新式教学模式开始不断应用到大学英语课堂中,大大提升了大学英语教学的质量。本文研究了翻转课堂教学模式,讨论了将这种教学模式引入到课堂教学中的重要意义,以重庆大学外国语学院为例,希望可以为大学英语课堂教学质量提升做出贡献。     

理工类研究型大学研究生英语口语课程满意度实证研究

以华南理工大学研究生为调查对象,通过问卷调查的方法对选修研究生英语口语课程的学生的满意度进行调研。运用SPSS软件,从教学准备、教学过程、教学效果、教学评价等四个维度对数据结果进行描述分析和因子分析,以了解理工类研究型大学研究生英语口语课程的教学质量现状和影响课程满意度的主要因素。在此基础上对研究生英语口语课程教学质量提出改进意见,为理工类研究型大学研究生英语口语课程的实施和教学质量的不断完善提供实证依据和参考。     

大学英语口语课堂评价实践研究

课堂评价对于提高学生学习效率和改进教师教学质量有重要的作用和实践意义。本研究针对大学英语口语课堂教学的实际情况,提出了大学英语口语课堂评价的主要方法。大学英语口语课堂评价应本着简单、高效、可行的原则,将评价活动融入到教学活动中去。     

大学《农村发展研究方法》课程教学重点及改革研究

大学专业选修课原有的教学计划都是在校进行课堂教学和闭门写结业论文,为了提高学生的实践动脑、动手能力,讲授完《农村发展研究方法》主要内容后,让学生走出课堂,到学校周边农村和家乡实地进行调研。实践证明效果甚佳。     

大学数学微积分教学与建模应用研究

大学数学微积分是一门重要的学科,具有抽象性特征。长期以来,在大学数学教学中积分作为一个基础的知识学习,存在着很多很多问题。由此本文主要对大学数学微积分教学与建模的应用进行了研究,以期能为大学数学微积分教学质量和效果的提升提供一些帮助。     

基于信息化平台的大学计算机基础课程翻转课堂实施

针对现有大学计算机基础课程存在的问题,以信息化平台为技术支撑,开展翻转课堂形式的教学改革,对课前学习任务、课堂教学活动、综合案例进行教学设计,从而激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

从形成性评价浅谈提高大学英语课堂教学质量

教学质量是高等教育培养人才的基石。只有切实提高教学质量,才能培养出符合社会发展需要的人才。课堂教学是保障教学质量最核心的一环。目前高校普遍存在课堂教学质量低下,学生的听课率、抬头率、参与度都处在比较低的状况。在教师群体也存在通过让学生在课堂上做小组展示替代教师授课,无法保证教学质量的问题。学生群体过度重视四六级分数而忽略英语课堂教学的重要性以及自身语言能力的提升。基于以上两点考虑,笔者根据形成性评价这一理论从教师和学生两个角度为大学英语课堂教学质量提出几点意见。     

项目驱动教学模式下大学英语互动教学研究

文章针对传统大学英语课堂教学的弊端,分析项目驱动教学模式下大学英语互动式课堂教学的优势、实施方式以及实施过程中的注意事项。结果发现:项目驱动教学模式下大学英语互动式课堂教学有助于提高学生的积极性和主动性,提高课堂教学效果。     

大学工科多媒体教学中互动策略探讨

多媒体技术促进了工科课堂中知识内容展现的层次化,但却逐渐淡化了师生间的课堂互动意识。本文采用文献调研法和个别访谈法,通过调研大学工科多媒体教学过程中课堂互动的现状与问题,提出在多媒体教学中促进课堂互动的有效策略,促进了课堂教学质量的提高。