化学反应工程课程教学改革与学生创新能力培养探讨

由于化学反应工程这门课程专业理论性过强，教学难度较大，普通抽象的讲解无法达到预期的教学效果，以往的“老师讲，学生听”的单纯注入模式无法及时了解学生对课程的认知及理解程度，我们对化学反应工程构架、教学内容、教学方法等进行了改革与实践，探索出了培养适应新时代具有较高创新能力和创新意识的化工人才。     

工程抗震设计课程的教学与实践

从应用型人才培养特剐是加强工程应用的角度出发，对在专业相关课程的教学过程中体现这一目标的途径进行了初步的思考．阐述了工程抗震设计课程在构建知识和能力体系方面的教学和实践构想。供相关人员思考和讨论。     

工程教育认证下水利水电工程专业课程知识体系的架构优化策略

针对部分高校水利水电工程专业课程体系中知识结构脱钩、被课程割裂的独立知识体系导致其部分知识点重复讲授以及教材内容又往往滞后于行业规范的更新等问题,从工程教育认证角度,在分析现行水工专业课程知识系统与其认证相悖之处的基础上,通过梳理水工专业人才培养方案中课程体系构建思路,提出了适应其专业认证的课程知识体系架构优化策略,以期为水工专业工程教育认证工作提供参考。     

给排水科学与工程专业卓越工程师计划建设探讨

结合卓越工程师培养计划的要求,从培养体系、教师队伍、知识体系、课程建设、教学环节、实践与实训等方面,对安徽工业大学给排水科学与工程专业在卓越计划实施过程中所开展的建设工作进行了总结,提供了实际案例分析,具有一定的参考和实践价值。     

数学定律在化工原理教学中的应用

化工原理是化工及其相关专业一门重要的专业基础技术课程和主干核心课程。数学是化工原理计算最有用的工具,化工原理中蕴含了许多数学定律。在化工原理教学过程中,用数学定律解剖、分析专业知识,不但可以拓展学生的思维,易于学生理解、掌握知识,有利于学生克服学习化工原理的畏难情绪,提高学生学习的主动性、积极性和分析问题、解决问题的能力,而且可以提高教师的教学水平。     

基于知识融合的工程管理一体化教学模式探讨

针对工程管理专业四大学科知识体系如何融合的问题,从"知识融合"的角度,深入分析了目前存在问题以及产生的原因,提出了基于知识融合的工程管理专业平台课程一体化教学模式,阐述了其基本原理、实现方式和最终的目标,并提出了实现一体化教学模式建设实践的具体思路和实施措施。     

提升地方高校地质工程专业实践教学质量监控的思考

针对地方高校地质工程专业实践教学质量提升,针对其专业实践课程特点和过程管理的实际,在工程教育专业认证标准下,从监控内容、实践教学考核、实验材料检查归档等多方面对工程教育认证背景下地质工程专业实践教学质量监控体系建设进行了初步探讨。     

民族高校食品专业《化工原理》课程教学改革的探讨

本文结合武陵地区民族高校的教学实践,分析了食品科学与工程专业化工原理课程在教学中存在的问题,并从教学计划的修订、实验仿真系统的开发、教学方法和实践教学四个方面提出化工原理课程教学改革的思路。     

工程管理专业培养目标的实现与课程设置

工程管理专业培养目标的实现 ,要靠科学的课程设置及合理的知识结构来体现。本文结合作者在修订教学计划中的思考 ,提出按“四个平台”的框架来构建工程管理专业的课程与知识体系 ,并列出了各门课程的基本内容要求 ,以供同行交流和相关人员进一步了解工程管理专业。     

林业高校林产化工专业开展化工原理教学的一些想法

化工原理课程强调理论与实践紧密结合,不仅对学生要求较高,而且对教师如何开展有效教学也提出了很大的挑战。根据化工原理课程自身特点和林产化工专业的教学需求,对课程的教学内容、教学方式、实验教学等多个方面进行改革探索,可有效加强学生对典型林化过程中单元操作的理解,培养具有工程观念的专业人才。