交通土建专业卓越工程师人才培养模式研究

为贯彻落实教育部关于"卓越工程师教育培养计划"的精神,以上海应用技术学院交通土建专业方向2011版人才培养方案修订为背景,在对交通土建行业发展现状和人才市场需求情况分析的基础上,结合已有的培养经验和专业建设成果,对交通土建专业人才培养模式和教学体系进行了研究与改革,为卓越工程师人才培养的新模式提供了参考。     

“卓越工程师培养计划”实践性教学体系的研究

社会经济的快速发展,对具有创新能力的高质量工程技术人才的需求也越来越大。课题组在教学实践中不断总结、研究和创新,形成了土木工程专业基于"卓越工程师培养计划"的实践性教学体系,主要内容有搭建多级结构创新大赛平台,培养学生创新能力;建设"卓越工程师"校内外人才培养基地;以"设计院模式"为蓝本,构建"卓越工程师"毕业设计新模式。     

主体性教育下的“卓越工程师”培养体系研究

主体性教育的诸多思想可以应用于"卓越工程师"培养体系中。本文拟从主体性教育入手,研究其对"卓越工程师教育培养计划"中的人才培养方案、实践教学、师资队伍与人文素质培养等方面的启示,探究"卓越工程师"的培养教育新方法与措施,推动"卓越工程师教育培养计划"的执行,促进"卓越工程师"的培养工作。     

卓越计划背景下无机非金属材料专业课程改革初探

"卓越工程师培养计划"(下称"卓越计划")的目标是培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,是实现国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略的强有力保障。"卓越计划"背景下无机非金属材料专业的人才培养具有特别的要求。本专业课程改革可以从师资队伍建设、课程体系设置、教学方式方法、校企合作等方面进行探讨,同时需采取相应改革措施。     

化工类专业卓越工程师创新能力的培养与探索

"卓越计划"是教育部改革人才培养模式,高等教育创新人才培养机制的重要举措。根据"卓越计划"的要求,立足于学校定位、人才培养以及学科专业特色建设,可以从人文精神的培养、实践教学方式的转变、实践基地的建设、课外实践活动的创新、评价机制的改革等方面对化工类专业卓越工程师创新能力的培养和实践等方面进行探索。     

制药工程专业“卓越工程师”试点班学生遴选与管理机制初探

以"卓越工程师培养教育计划"为契机,积极探索制药工程专业"卓越工程师"试点班的人才遴选与管理模式,通过严把学生遴选环节和提高管理机制,为培养未来制药工程师奠定坚实基础。     

面向“卓越计划”的数控技术课程改革

分析"卓越计划"对数控技术课程提出的新要求,以及为此而进行的数控技术课程改革,可为推进我校工程专业的卓越工程师教育提供有益经验。我校数控技术课程教学难以实现"卓越计划"追求卓越的人才培养目标。应该实行面向"卓越计划"的数控技术课程教改方案,明确教改方案的思路、实现步骤、目标及内容。教学实践证明,该教改方案可以较好地沟通理论教学与实践教学之间的联系,对培养卓越机械工程师具有重要的借鉴意义。     

“卓越计划”模式下的交通工程专业教育培养体系研究

教育培养体系与行业标准有效对接是实现"卓越计划"人才培养的前提,也是培养适应行业发展需求的应用型人才的重要基础。文章以交通工程为例,以面向行业标准的能力培养为目标,对"卓越计划"模式下交通工程专业教育培养体系——人才培养方案、课程体系、"双师"队伍建设、实践教育平台建设、"双元制"教育模式以及人才特色培养等进行多维度创新实践与研究。     

材料成型及控制工程专业卓越工程师培养实践教学体系构建与实施

"卓越工程师教育培养计划"是国家的重大教育改革项目,其核心是强化学生工程实践能力和创新能力培养。通过分析材料成型及控制工程专业现有实践教学现状和存在的问题,提出校企联合"3+1"人才培养模式和"一目标、两平台、三结合、四层次"的工程实践教学体系;通过校企深度合作,共同培养模具卓越工程人才。实践表明该实践教学改革模式获得了较好的人才培养实际效果。     

建环专业应用型创新人才培养探讨

为了实施教育部启动的"卓越工程师教育培养计划",针对建筑环境与设备工程专业的学科特点和人才培养现状,探讨了培养具有创新能力的应用型人才的教学改革措施,并结合实际教学经验说明了这些教学改革措施的可行性。