高校课堂教学质量评价体系的现状分析与对策研究

课堂教学质量是学生培养过程中最重要的环节,是普通高校发展的生命线。科学的课堂教学质量评价体系是建立教学质量长效机制的重要内容。目前国内各高校开展的课堂教学质量评价活动仍存在一些问题。应该优化评价指标体系、合理确定评价主体、科学运用评价结果,以此完善现行课堂教学质量评价体系。     

360度反馈评价在高校教师课堂教学质量评价中的运用

教学质量是高校健康发展的生命线,是高校教学管理工作的中心。笔者通过分析传统教学质量评价方法所存在的问题,引入360度反馈评价法的概念,来分析其在高校教师课堂教学质量评价中的意义及应用方法,并指出该方法在运用时应注意的问题。     

教师课堂教学质量评价问题及对策研究

课堂教学是高等教育最基础、最重要的教学形式,同时也是实现人才培养目标、保证并提高教育质量的重要环节。我国高校开展课堂教学质量评价工作的时间较短,在教学质量评价方面虽然取得了一定成绩,但仍然存在不少问题,比如评价目的定位不正确、评价指标体系缺乏科学性、指标对应的权重设置不合理、评价过程操作缺乏规范性等,本文章对这些问题提出相应的解决策略。     

高校党支部党建评价体系创新研究

高校党支部党建评价工作是高校党建工作的重要组成部分。通过评价可以探知党建客观规律,提升党建质量。本文在以往党建评价的基础上,提出激励循环科学的高校党建评价新体系。该评价体系的评价指标系统完整,评价方法易操作成本低,评价结果客观、应用高效。该评价体系科学性强、激励性高、循环性好,是对高校党支部党建评价方法的有益探索。     

浅谈小学教师课堂教学的评价

课堂教学评价的理念是促进学生的健康发展,促进教师的教育成长;课堂教学评价的目的是提高教师实施素质教育的能力和水平。为更好地实施小学课堂教学评价,作为学校教导主任,多年来针对学校课堂教学评价实际情况,仔细研读相关理论,对课堂教学活动评价的范畴、小学课堂教学活动的评价技巧等进行研究,旨在探索出一条适合学校发展的课堂教学评价之路。     

民办高校教师评价机制研究

民办高校在兴办与发展初期实现了快速发展后,其发展进入平原期,师资力量是高校发展的关键,健全民办高校教师评价机制是民办高校提高办学质量和走出制约发展藩篱的有效途径。现有教师评价机制过程过于简化、评价理念功利化倾向明显,没有发挥评价机制应有效果。通过对民办高校现行教师评价机制的分析,明确问题并提出对策,以期提高民办高校教师的素质,促进民办高校可持续发展。     

关于完善高校教学质量管理机制的思考

提高教育质量是高校永恒的目标之一,只有提高教育质量,完善教育机制,才能给学生、社会、国家带来福利。目前教育机制中存在着教育管理方面的一些问题,比如偏重于管理学生、缺乏激励、过于重视课堂教学监督以及监控过程不完整。针对这些问题有一些对策,比如完善教育质量管理机制,改善教学质量评价机制,提高教师队伍质量,保持高校教学质量管理机制的生机与活力等。     

高校课堂教学质量评价指标体系的思考与设计

针对目前高校课堂教学评价体系中存在的问题,结合高校教学规律和实际情况进行认真探讨,建立起一套新的高校课堂教学评价体系,使评价体系更为全面、更具有科学性、可操作性更强。     

高校科研业绩评价体系的思考

高校教师科研业绩评价体系直接关系高校教师的切身利益和工作积极性的调动,同时也影响着高校科研水平和人才培养质量。针对目前高校科研业绩评价体系存在的问题,分析原因,并借鉴国外成熟的考核机制和方法,提出完善我国高校现行科研业绩评价体系的建议。     

焦虑中的变革：高校教师评价机制创新的困惑与反思

中国的高等学校普遍处于发展的焦虑状态,这种焦虑也体现在大学治理的过程中。教师评价作为高校提升发展内驱力的重要管理内容和政策机制,已成为当前高校管理制度建设与改革的热点课题。如何突破焦虑与迷惘的发展困局、克服功利主义的价值偏差,调和坚守与变革的精神底色,是高校教师评价机制改革过程中,必须面对和解答的问题。亟待探索构建符合新时代中国高等教育发展特点和需要的教师评价机制。