研究型高校旅游管理专业实践性课程体系再思考

以华南地区研究型高校旅游管理专业为案例,审视研究型高校当前实践性课程体系,并对其现状进行评价。研究发现,当前研究型高校对实践性课程设置还不完备,影响人才培养的效果。研究型高校应拓宽实践性课程体系的外延,将思维训练、文本写作、沟通练习、方法论等方面的课程模块添加进来,将横向和纵向科研项目融入课程体系,充实其实践性课程体系,完善相应的教学管理与激励制度,提升人才培养效果。     

浅议高职高专旅游英语人才培养

本文提出了高职高专旅游英语人才培养目标,提出存在学生学习重点不突出,开设课程体系比较杂乱,旅游类技能培养教弱的问题,提出可以通过现有课程体系改革,按照"技术应用性人才"的培养要求设计课程模块,按照职业能力培养体系设计实践教学体系来提高高职高专旅游英语人才培养的目的。     

高职旅游英语专业新课程体系改革探索

文章探讨了高职旅游英语专业现行课程体系存在的问题,从培养定位出发,重新确定人才培养模式,构建了新的"4+1"模块的高职旅游英语专业课程体系,并对新课程体系下的课程设置、项目设计、课程内容改革作了详尽的阐述。     

“一带一路”旅游愿景下地方高校旅游人才培养改革研究

"一带一路"旅游愿景为我国旅游业的发展提供了新视角,同时也为国内高校的旅游人才培养提出了新课题。基于分析"一带一路"旅游愿景给地方高校旅游人才培养带来的机遇与挑战,结合地方高校培养国际性旅游人才的现状,探讨分析了当前地方高校在旅游人才培养方面存在的问题,并提出以下对策建议:加强高校间交流合作;建立国际人才合作培养制度;加强与国内旅游企业的合作;与国际化教学接轨。     

美国高校金融营销本科人才培养模式探析

从培养目标、课程体系、教学方式方法和培养手段等方面分析了美国高校的金融营销本科人才培养模式,概括了其培养模式的特征。美国高校在金融营销本科人才培养中,根据金融机构的营销人才需求进行本科人才培养定位,强调金融营销人才的个性化、自主性培养,实行"金融理论+销售技能"的综合课程体系,采用以金融销售能力和技能培养为核心的教学方法体系。美国高校的金融营销人才培养模式对改进我国金融营销人才培养提供有益的启示。     

环高校金融双创空间的规划初探——以环财大金融硅谷为例

在"大众创业、万众创新"背景下,产学研创一体的环高校双创空间是成都市实现"金融第四极"发展目标的重要支点。文章通过对国内先进环高校金融双创空间案例借鉴,总结其成功经验,结合对西南财经大学发展机遇和基础条件的分析,探索适合成都市环高校金融双创空间的发展途径。     

基于“互联网+”背景下的旅游管理专业课程体系优化

现今,国内旅游管理专业传统学科型课程模式已经不能适应互联网经济时代对于旅游管理人才的要求,课程结构效率低、课程内容与职业相脱节、教学方式传统无趣,这就迫切需要对现有的课程体系进行优化。文章阐述了"互联网+"时代的教育变革,分析了当前旅游管理专业的课程体系及其存在的问题,而后基于"互联网+"背景下对旅游管理专业课程体系进行了优化,希望可以推动旅游管理专业的人才培养模式改革。     

交通特色"双一流"高校工程造价专业课程体系设置

基于工程教育认证,确立"卓越应用+科研创新"复合型人才培养目标,确定工程造价课程体系总框架;构建"建筑+大交通+工程管理"多学科融合的工程造价课程体系"新结构";探索突出实践能力培养核心、扩展科研创新能力培养途径、形成培养方案持续改进机制的人才培养"新模式",构建交通特色"双一流"高校工程造价专业课程体系.     

基于协同创新视角的高校双创型人才培养模式研究

创新,对于时代的发展和社会的进步具有重要作用,培养创新型人才是社会主义人才培养目标,在高校中开展双创型人才的培养有利于培养人才的创新思维,同时对人才创新实践也能起到有效的支持和保障。本文将基于协同创新视角下的高校双创人才培养模式问题进行分析探讨,旨在落实我国教育改革相关政策,为社会主义现代化建设不断培养创新型人才,在社会营造创新风气,为我国社会主义现代化建设提供有力保障。     

产品设计专业双创教育“模块化”教学体系探究

近年来,高校双创教育作为一种全新的教育形式被相继推广到各大专业教学体系的改革探索中,"双创"已然成为了当下最为热议的人才培养与教学改革的重要议题之一。本文以产品设计专业为例,结合双创教育的应用特点以及存在的一系列问题,为提高产品设计毕业生综合素质和专业应用能力,提升设计类人才培育的整体质量,提出了一套全新的模块化教学方法体系。