大学生自主学习的探究

如何培养大学生自主学习能力是当前高等教育的重要课题。本文从阐释大学生自主学习的科学内涵,分析了自主学习的影响因素,提出了提高大学生自主学习能力的对策,为学生树立终身学习意识奠定了基础。     

情境学习理论视野下大学生生命观教育的理性思考

情境学习理论追求一种平等的、"对话"的、自主的、相互促进的教学模式,这种教学模式对于提高传统大学生生命观教育的实效性具有重要的借鉴意义。本文分析了情境学习理论对大学生生命观教育的重要意义;提出了情境学习理论视野下大学生生命观教育的基本原则;探索了情境学习理论视野下大学生生命观教育的操作要义。     

浅谈课堂教学中如何培养学生的自主学习能力

在各学科教学过程中,传统课堂教学在培养学生自主学习能力、合作探究能力和表达交际能力方面存在的弊端越来越明显。新的课程标准更注重了学生能力的培养,要求教师必须更新教育理念,树立新时期下新的教师观、学生观、教材观。本文就如何在课堂教学中培养学生的自主学习的能力谈谈自己粗浅的认识。     

基于建构主义理论进行大学英语自主学习教学模式设计研究

建构主义理论认为学生是教学活动的主体,是知识的主动建构者,建构主义理论是大学英语自主学习的理论基础。为提高学生的英语自主学习能力,教师应帮助学生树立正确的英语学习观,为学生构建合适的自主学习环境,并鼓励学生协作学习。     

对培养学生数学自主学习能力的探讨

随着新课程计划研究性学习作为一项全新的必修课程摆在我们面前,这是新世纪的数学教育所面临的新的机遇和挑战。如何培养学生树立自主学习观,启动学生积极主动地学习,提高学生自主学习的能力,也就显得尤为重要了。本文从教学情感、教学过程、课外辅导三方面阐述如何培养学生自主学习的能力展开探讨。     

浅析雷锋精神视域下大学生自主学习能力的培养

雷锋精神作为中华优秀传统文化和社会主义思想相结合的产物,对社会价值的引领与人的全面发展有着重大的作用。雷锋精神的新内涵与大学生的自主学习能力也有着紧密的内在契合。因此,高校要从坚定大学生的理想信念,创造创新氛围,强化责任意识,树立学习榜样,构建长效机制等方面提高大学生的自主学习能力。     

微博对大学生学习、生活和就业的影响分析

2010年,中国开始进入微博时代,微博以其快捷性、精简性和互动性等特点吸引着广大学生群体,给其带来诸多影响。大学生是微博的主要用户群之一,通过微博对大学生的学习、生活、就业影响进行分析、归纳和总结,提出引导大学生树立正确的微博观,培养大学生分辨信息的能力,加强大学生心理素质教育等对策建议。     

浅析高校学生焦虑心理及其应对建议

目前,由于学习、就业等压力过大,一些大学生出现焦虑心理现象,具体表现有新生焦虑、应试焦虑、就业焦虑等。提出大学生应改变以自我为中心的心理,积极融入集体和参加体育锻炼,树立正确的考试观,摆正就业心态,正确面对就业压力,以平和的心态对待学习和生活,培养健康、开朗的性格,提高大学生的自信心和心理承受能力,克服焦虑心理等建议。     

关于地方本科院校大学生学习动力问题研究的调查报告——基于两所北京市管市属高校的调查

通过问卷调查发现,＂大学生学习动力不足＂不仅是当前民办高校和高职院校所面临的问题,还是不少地方本科院校面临的难题。地方本科院校大学生＂学习动力不足＂主要表现为：缺乏明确的人生目标;入学后学习动力不足呈上升趋势;＂选择学习＂之风普遍;自主学习能力和习惯欠佳。地方本科院校要想解决大学生学习动力不足的问题,有两大提纲挈领的着力点：一是以大学生成长成才的需要作为教育教学的切入口,二是加强引导大学生树立明确的人生目标。     

浅谈高职院校大学生职业生涯规划教育的价值

高校扩招后大学生就业形势日趋严峻,高职院校毕业生就业情况也不容乐观。职业观决定大学生的职业态度和工作态度,就业观决定大学生的就业心态和就业选择。高职院校开展职业生涯规划教育是为了帮助大学生树立正确的职业观和就业观,帮助大学生进行职业道德、职业素质和职业精神的提升,帮助大学生顺利成长、成才和就业。