土木工程CDIO综合实践能力培养研究

在工程教育中引入CDIO模式,结合土木工程专业培养目标,以CDIO能力培养为理念的综合实践能力的培养和研究,提高学生综合素质和创新能力,加强学生专业基础知识和优化基本理论知识结构,培养学生从事土木工程设计、施工与管理等应用方向。     

土木工程专业毕业设计教学改革研究

分析了目前土木工程专业毕业设计中在综合素质和工程能力培养方面存在的问题,介绍了东南大学土木工程专业四年级导师制与毕业设计相结合的教学培养模式,通过毕业设计实践教学基地的培育和建设,探索以工程为背景、以创新精神、综合素质和工程能力培养为目标的"研究型"毕业设计教学新方法。通过3年的教学实践表明,该方法效果显著。     

数控实训的改革

根据"培养高级应用型专业技术人才"为办学宗旨,以本科专业应用型办学为定位,工程训练中心,数控教研室根据新的人才培养方案,在数控实践教学中进行了相应的探索,按不同的专业需求与教学目的,在教学内容、时间安排与教学方式都做了相应的改变,特别对机械类专业的学生进行综合创新实训,增加开放的教学模式,鼓励学生参加工程训练综合能力竞赛,并在设备、师资与耗材等各方面给与保障,使学生能够受到工程师的初步训练,在工程素质得到加强。     

地方高校土木工程专业校企协同“双线”式人才培养探索

随着土木工程行业不断发展,目前高校土木工程专业人才培养模式越来越不适应新形势的需要。土木工程专业是理论与实践紧密结合的工科专业,在人才培养中尤须注重学生用理论知识解决工程实际问题的应用能力,即注重学生工程素质、实践能力和创新能力的培养,使其成为合格的工程应用型人才。文章提出校企协同"双线"式人才培养模式,以培养土木工程专业学生的工程素质、实践能力和创新能力。     

工程力学课程素质教育探索与实践

分析目前工程力学教学中存在的问题,为提高学生综合素质,在加强理论教学与实践应用的相互渗透、强化学生的科学思维能力培养、工程事故案例分析等多个方面进行了有益探索,提出了工程力学教学过程中实施素质教育的具体方案。     

构建土木工程专业自主型计算机教学体系

以"提高学生工程素质,激发学生创新意识,培养学生自学能力,服务学生就业市场"作为土木工程专业课程建设和教学改革的主线,构建具有验证、综合、创新三大功能的自主型计算机教学体系,从课堂教学、实践教学和氛围教学方面,分层面加强计算机教学,提出具体实施步骤,以提高学生的计算机实际应用能力,培养学生工程素质和创新能力。     

以提高学生综合素质为目标的土力学课程教学改革

对学生综合素质的培养是教育改革的重要目标,工科大学教师课堂教学不仅要提高学生的理论知识水平,培养学生的专业技能,而且应恰当地将价值观念、职业道德观念、专业法律观念等渗透到教学的每一个环节。以土力学课程为例,结合当地工程项目,通过选用身边的案例使学生参与其中,启发学生在工程现象中找到理论支撑,将土力学的理论知识应用于解决工程实际问题过程,从而深刻理解有关计算方法中所做假设的理论基础,体会工程问题与科学问题之间的本质联系;充分发挥教师科研优势,将数值模拟方法引入课堂,将复杂的土体透明化,能够观察内部应力、变形和渗流的发展过程,增强理论知识直观性和生动性;通过建立合适的数值分析模型,加强课本中知识点之间的联系,使学生将前后知识融会贯通,不仅知其果,还能知其因,在学生参与的案例教学中发掘课堂思政元素,培养学生专业自豪感、社会责任感和科学求实精神,从多方面培养专业素质高、实践能力强、有责任、有担当的综合型人才。     

交通土建专业工程实践能力与就业一体化研究

通过对交通土建专业毕业生当前的就业形式的研究与分析,提出了加强交通土建专业工程实践能力的必要性,以及如何加强工程实践能力的途径与方法,以期培养大学生创新能力、实践能力,提高大学生的综合素质,促进学生的就业能力。     

改革原有教学模式,构建材料学专业基础实验教学新体系

实验教学是高校人才培养过程中的重要环节,通过实验可以将理论教学与实践教学有机融合,以巩固夯实学生的基础理论知识,加强学生在科学研究的基本方法、实验方法和技能上的训练,培养学生独立分析、解决实际问题的能力,使学生的综合素质及实践、创新能力得以全面提升。我院实验教学中心在金属材料专业基础及材料科学与工程专业基础实验教学中改革原有教学模式,积极探索新的实践教学方法,构建提高人才培养质量的实验教学新体系,取得了很大成效。     

加强创新人才培养的土力学实践环节教学法研究

根据土力学课程的特点,就如何发展土力学实验环节,加强土力学教学实践,从而提高土力学教学质量提出一些初步想法。在土力学教学中,一个好的实验实践环节应具有可操作性,基本概念清晰,工程应用背景强,能激发学生兴趣,具有创新和发展性的特点,从而完善理论教学效果,提高学生主观能动性,培养创新思维和综合解决问题的能力。文章结合案例分析得出,一个好的实验实践环节,能使学生对土力学学科有全面宏观的认识,并顺应科学研究过程,这对培养土建类、水利类、交通运输类、地矿类、地质学类等专业学生的思维能力,提高科研素质的综合能力具有重要的意义。