民族地区高校大学生“互联网+”创新创业模式研究

针对民族地区高校大学生"互联网+"创新创业,通过问卷调查和重点访谈以及Excel图表分析"互联网+"创新创业方面存在的主要问题,研究提出"4个平台"+"3个联合与实践"+"2个联动",整合"互联网+"创新创业教育资源、"互联网+"学分制及弹性学制,为类似民族地区高校大学生的创新创业模式提供借鉴。     

“互联网+”背景下大学生创新创业教育机遇与挑战分析

现如今,随着我国高校的扩招,大学生数量不断增加,就业岗位供应不足,大学生就业难的问题越来越突出。因此,现阶段对大学生进行创新创业教育成为一项十分紧急的社会工作。这项工作结合"互联网+"的时代背景有了新的特点。文章针对"互联网+"背景下大学生创新创业教育的机遇与挑战进行了分析和阐述。     

“互联网 +”创业创新人才培养思考

"互联网+"时代的到来,在为企业带来机遇和挑战的同时,也为大学生的创业创新提供了新的环境,引领大学生开展互联网+创业创新活动。本文围绕创业人才培养,首先分析目前大学生创业创新人才培养模式的现状,然后分析互联网+时代创业创新人才培养的必要性,最后就如何开展"互联网+"创业创新人才培养提几点看法。     

“互联网+”背景下的学生课外阅读指导研究

21世纪是信息技术与网络技术飞速发展的时代,互联网在人们的生活和工作中应用越来越广泛。"互联网+"时代是将互联网技术与各种实体或者行业结合在一起,完成智能化、自动化发展的新经济形态。"互联网+教育",利用互联网的优势提高学生的学习兴趣与学习效率,完成对学生的课外阅读指导,提高了学生的阅读能力和知识见解。     

“互联网+”战略下的互联网金融新时代

"互联网+金融"是现代金融发展的必经阶段,如何利用强大的互联网工具,用崭新的互联网思维提升传统金融行业的优势,优化传统行业的短板是在"互联网+"时代生存的首要目标。新的技术会带来新的革新,只要通过不断的学习与尝试,一定会突破原有的界限,在新的机遇中实现突破,获得更大的成功。     

谈如何指导大学生创新创业训练项目

国家和省、校创新创业训练项目是提高大学生创新能力的有效途径,也是高等学校对大学生进行素质教育的重要组成部分。以多年指导大学生创新创业训练项目和其它学生类科研项目的经历,就如何提高各级创新创业训练项目对大学生创新能力和综合素质培养等方面进行了分析,以期为实现大学生培养目标的实现提供借鉴。     

“互联网+”背景下大学生创新创业教育引导

在高校大学生创新创业中引入"互联网+"模式,能够帮助学生打开认知眼界,转变创新创业思维,提高指导工作效率。文章从当前创新创业问题出发,剖析原因,明确方向,引领学生在多维度和立体化的创新创业中掌握规则与方法,切实提升大学生的自主创业以及创新能力。     

“互联网+”背景下的高校大学生政治社会化研究

当今是"互联网+"的时代,在这个背景下,网络与大学生政治社会化的联系日益密切。本文通过对高校大学生获取网上政治信息和政治行为活动进行实地调查,对大学生网上政治参与问题进行了研究,进一步分析出了互联网对高校大学生政治社会化的积极影响和消极影响。     

芜湖高校大学生“互联网+”观调查分析

在对"互联网+"的发展应用中,政府扮演着重要角色,给予大学生群体创业一系列的政策扶持,但这些优惠政策无法充分落实到实际操作当中,因为它们附带的条件过于繁杂,有些还需要繁琐的流程,除去时间和人工成本,政策真正带给大学生"互联网+"创业的优惠力度并不大。在"互联网+"时代的大背景下,我国高校要对新的教育观念及时了解,强化学校硬件实施,逐渐采用智慧课堂教学方法,引进高质量教师,引导学生积极参与,从而实现"互联网+"与高校课程教育工作的协调发展与进步。     

大学生创新创业训练计划项目的实践改革探索——以“互联网+”背景下地方应用型高校为例

从2007年教育部批准第一批大学生创新性实验计划项目开始,到2011年实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的大学生创新创业训练计划项目,再到如今第11届全国大学生创新创业年会,其导向表明:大学生创新创业训练计划项目是高校培养人才的一种长期建设项目。随着时代的推进,在"互联网+"背景下,地方应用型本科高校更应该结合未来社会对人才的需求,在深化教育改革的模式下,走出新的长效建设之路。地方应用型高校需要不断深化、完善和改革大学生创新创业训练计划项目的管理办法和构建创新人才培养体系,在项目的实施过程中注意"顶层设计、层次构建、分类管理、有效监督、文化传承、机制激励"等6个方面的具体措施,充分发挥项目在区域创新创业人才培养中的重要作用。     

大学生就业创业指导研究

每一年都有成千上百万的毕业生,国内高等学校的毕业生面对的竞争对手不仅仅是其他高校的学生,还有海外留学归来的"海龟族",加上企业面向校园的招聘职位有限,大学生"就业难"问题越来越严峻,整个就业环境呈现供不应求的状态。学生面对沉重的就业压力,承受着巨大的心理压力,对前程也越发迷茫,于是学校里大学生的创业就业服务工作便显得格外重要。而鼓励大学生创业,为大学生提供就业指导对毕业生来说有着重大意义。     

“互联网+”背景下高校创新创业课程教学重构研究

在"互联网+"背景下,随着"大众创业、万众创新"的推进,为培养新时代下高素质创新型专门人才,文章从教学环境、教师、学习者的角度分别对教学环境硬件、软件,教学方式、教学过程,学习方式、学习过程和评价几个方面对创新创业课程进行重构,从而实现资源利用的最大化。通过技术手段促进教学效果最优化,体现"学校即社会、教育即生活"的教育思想,为国内高校创新创业课程教学实施提供参考。     

高职院校女大学生创业观调查研究

目前高职学院女大学生就业形势严峻,创业是解决就业困难的有效途径。本文以江苏省扬州市高职院校为例,通过调查分析女大学生创业认识的现状和主要特点,提出高职院校如何针对女大学生进行创业指导的建议。     

“互联网+”背景下大学生探究学习能力培养——以化工类专业为例

应试教育模式限制了学生自主学习和探究学习能力的发展。互联网平台及多媒体技术普及,多数大学生将网络资源用于娱乐和消遣。以化工类专业为例,利用"互联网+"平台,从结合学科特点设计探究学习活动、转变学习方法、培养学生团队协作意识、有效评价探究学习活动等方面探讨如何培养学生自主学习和探究学习能力。     

大学生创业及创业教育对策研究

大学生创业是解决我国大学毕业生就业难的有效方式。从大学生创业的产生入手,对大学生对创业认识不足、学校创业教育存在各种各样的问题、政府重视不够等等问题,提出了相应的改进对策,以提高大学生创业教育针对性和实效性。     

互联网+背景下高职大学生思想政治教育面对的挑战

近些年来,以创新和完善互联网+学生思想政治教育的工作模式,探寻新的教育方法、创新思路,引导学生在互联网背景下更好的发展,树立正常的价值观念、道德意识,同时提高全校学生思想政治素养。本文通过文献法、文章搜集、整理、分析与成功经验,对互联网+背景下高职学生思政教育的进一步研究提供依据。     

以就业为导向的大学生创业教育研究

文章提出了以就业为导向的大学生创业教育新观点,分析了高校开展以就业为导向的大学生创业教育的必要性,阐述了实施以就业为导向的创业教育的具体内容,探讨了高校如何实施以就业为导向的大学生创业教育。     

“互联网+”背景下粤西地区高职创新创业教育发展对策研究——以罗定职业技术学院为例

高等职业教育面对社会发展新常态和经济结构转型带来的机遇和挑战,当务之急就是改革创新创业教育模式。从"互联网+"时代背景出发,以罗定职业技术学院为例,通过创新创业教育现状分析,分别在教育模式、教学体系、师资队伍和保障机制四个方面提出对策建议,为粤西高职院校创新创业教育发展提供借鉴。     

大学生创业导向协同机制探析

协同是高校培养大学生科技创业者的内在要求和国家推动科技创业的客观要求,但目前协同理论和创业导向的有机融合还不充分。因此,高校必须通过开设培训课程,搭建创业实践训练平台;通过强化支持计划,营造高校创业文化氛围;联合共建创业实践基地;通过加大创业融资支持,健全创业服务体系,以发展高校协同机制的现实路径来确定我国大学生的创业导向。     

浅析“互联网+”在高等职业院校技能实践中的应用

党的十八大明确提出,加快发展现代职业教育,以适应快速发展的社会需要。高等职业院校作为我国职业教育系统中的重要力量,探索先进的职业技能教育模式势在必行。职业院校学生实践技能的好坏是社会选择人才的标准,因此,职业院校必须以培养和锻炼学生的实践技能为根本出发点,建立可行的、先进的实践基地来达到培养学生实践能力的目的。互联网的快速发展为全社会提供了技术和创业的平台,开创了"互联网+"的时代。本文通过对目前高职院校"互联网+"应用的分析,总结了存在的缺点和不足。在此基础上,根据社会对人才需求的特点,以电子商务专业为例,提出了建立互联网+"OTO"实践创业基地的设想,旨在为高等职业院校人才培养提供参考。