高职艺术设计专业实践教学管理规范研究与实践

文章根据高职艺术设计专业实践教学的特点和创新教育的要求,对艺术类实践教学管理规范提出一些新的措施,包括转变艺术设计实践指导教师教学观念、构建具有符合高职艺术设计学生学习特点的开放式实训室、完善高职艺术设计实践教学质量评价体系等。     

环境设计专业毕业设计环节教学与管理研究

在毕业设计的教学阶段,一些艺术设计类专业学生为就业而奔波,难以安心做好毕业设计,导致毕业设计的整体质量下滑。该文结合近几年本科毕业设计教学实践,通过分析当前高校艺术设计类专业毕业设计工作在教学和管理中存在的问题,提出了环境设计专业毕业设计指导方法改革的对策,为提高毕业设计环节教学质量、规范教学管理提供新思路。     

高职院校环境艺术设计专业色彩构成教学改革探索

色彩构成是许多设计类专业的基础课程,在高职院校环境艺术设计专业中具有导入设计课的重要作用,为后续各门专业课的学习打下坚实的基础。以往色彩构成的教学内容、手段过于机械化,对培养学生创新能力和职业能力等方面的重视程度不够。文章根据高职院校环境艺术设计专业的特点,提出了一些适用于职业教学的改革内容。     

基于民族技艺活化的高职艺术设计类专业课程创新路径刍探

活化民族传统技艺,培养具有民族文化意识的艺术设计人才是职业教育的职责.然而,民族技艺融入高职艺术设计类专业课程面临着传承的重复性和表面性、技艺传承创新的简单化、缺乏技艺专业师资队伍等困境.需要从课程体系、教学内容、教学模式、教学策略等方面对高职艺术设计类专业课程进行创新.     

浅议MOOC背景下应用型高校艺术设计专业教学管理

本文针对应用型高校在推进艺术设计专业教学改革过程中面临的教学管理问题,从教学管理理念、教学资源缺乏、教学实践减少等多个教学管理关键环节进行改革,并应用MOOC制定了艺术设计专业教学管理相应的措施。     

艺术设计类专业中高职衔接办学“5+5”模式的实践与思考

中职教育和高职教育是职业教育体系中密切关联又彼此独立的教育形式,艺术设计类专业中高职衔接办学是职业教育内部课程衔接、促进职业教育发展的主要途径。目前,我国正处于学分互认的初级阶段,艺术设计类专业中高职衔接办学在实践上存在一些问题。该文以金华职业技术学院艺术设计专业为例,分析艺术设计类专业中高职衔接办学存在的问题,针对问题思考艺术设计类专业中高职衔接办学"5+5"模式的构建策略,旨在更好地促进艺术设计类专业中高职衔接教育的发展。     

高职艺术设计教育教学改革探析

当下,高职艺术设计教育教学要顺应时代发展的潮流和需要,进行全面改革。基于此,该文作者分析高职艺术教育存在的问题,找出原因,提出解决问题的措施。高职艺术设计教育教学改革应该从教学模式、教学内容和教学技术与手段、教学管理等方面着手。教学改革是综合性的,任何一个方面的欠缺都会造成教学质量下降。所以,高职院校要以实践和创新为主导,改善教学环境,改进教学方法,以培养出适应社会发展的艺术设计专业人才,为国家的发展作出应有的贡献。     

现代艺术设计专业教学管理特征及方法初探

我国的艺术设计专业教育担负着培养具有创新素养和实践能力设计人才的重任。良好的艺术设计人才培养机制是集文化、美学、技术、经济、管理于一体的综合互动的系统工程。而艺术设计专业特征也决定了其教学管理与其他专业教学管理之间的差异。可以说,艺术设计专业教学管理本身就是一门艺术,是艺术设计人才培养过程中不可或缺的重要组成部分。笔者从艺术设计教学管理角度出发,分析和发现艺术设计专业教学管理特征,期冀发现更有效的教学管理方式和路径,更好地服务于教学。     

关于环境艺术设计专业发展与教学的探讨

正环境艺术设计专业是新的社会发展时期的重要新兴专业,而环境艺术设计专业毕业生的需求量逐年增加。为了满足社会各界对艺术类人才的需求,各大高校开设该类专业,但由于开设时间较短,教学经验仍然不足,很多教学活动中还存在较多问题,这对于人才的有效培养造成了一定的影响。本文将对环境艺术设计专业发展现状进行分析,并在此基础上探索相应的环境艺术设计专业教学改革策略,进而推动该类专业教学成效的提升。     

环境艺术设计专业色彩构成的教学改革探索

随着现代科学与技术的发展,人们对艺术的要求不断提高,现代设计教育也成为人们关心的问题之一。色彩构成课程是环境艺术设计专业课程体系的重要组成部分,可以培养学生的思维严谨性和创造性,所以,色彩构成已然成为我国高职院校环境艺术设计专业的核心课程。但目前我国高职院校环境艺术设计专业色彩构成教学还存在一些不足,这就需要相关人员在探索中前进。文章就高职院校色彩构成课程的教学特点,分析色彩构成教学中的问题,提出一些适用于色彩构成教学的合理化建议。