应用型本科院校大学数学课程开展研究性学习刍议

现今,高等教育开始走向职业化,随之出现了应用型本科院校。对于这类高校,传统的讲授式教学已不能适应大学数学教学的需要,教学改革势在必行。研究性学习无疑是传统教学方法的有益补充。从应用型本科院校大学数学的教学现状、研究性学习的内涵、开展研究性学习的必要性及实施几个方面对研究性学习进行探讨,并结合教学实践,介绍一个有关定积分概念的研究性学习案例。     

高等职业院校大学数学教学改革的实践与建议

在多年大学数学教学实践及理论研究的基础上,针对目前国内高等职业院校教学中存在的问题和不足,提出了培养高等职业院校应用型本科人才大学数学教学改革的必要性以及进行改革的基本思路和方法,并采用网络辅助教学,并建议通过设计调查问卷进行大学数学教学改革的满意度进行评估。     

高师数学专业《常微分方程》课程教学改革的探索

随着信息时代和微时代的到来,社会对高师学生的人才培养提出了新的目标,促使高师本科院校教学改革的步伐不断加快。同时,为了实现应用型本科院校的人才培养目标,提高大学生创新能力、职业技能和自主学习能力,主要从教学内容和教学模式方面入手,探索了高师数学专业《常微分方程》的教学改革。     

技术应用型本科院校数学建模与数学教学

分析了技术应用型本科院校中数学教学与数学建模的关系，并阐述了在这类院校中数学建模与数学实验的重要性，另探讨了如何在数学教学开展数学建模与数学实验的实践.     

论如何提高应用型本科院校学生的学习兴趣

应用型本科院校主要是以适应社会需求为目标,培养的是满足一线生产、建设、管理、服务需求的应用型人才。但是目前院校应用型本科院校普遍存在学习氛围不浓,学生的学习积极性不高的问题。本文主要对应用型本科院校学生学习的现状进行了分析,并提出了提高应用型本科院校学生学习兴趣的几点建议。     

工程水文学课程教学研讨与探索——基于应用型本科院校港口航道与海岸工程专业

如何在应用型本科院校讲授好、学习好工程水文学这门课程一直是值得探讨的问题。文章针对工程水文学课程教学中发现的若干问题,结合应用型本科院校的办学定位,对该门课程的教学目标、教学方法、教学手段等开展研究。教学实践证明灵活采用多种教学方法、师生多维互动等方式,有助于提高学生学习的积极性与自主性,达到较好的教学效果。     

分级教学模式下新型大学英语课程体系的构建举措

随着高等教育的快速发展,国内很多地方本科院校踏上了应用型本科院校的转型之路,高校的大学英语教学也随之面临新的挑战和压力。本文从制定分级标准、明确教学目标、丰富教学内容、革新教学方法、完善教学评价和提高教学管理六个方面构建分级教学模式下的新型大学英语课程体系,旨在切实提高我校大学英语教学效果,为地方本科院校在转型期中深化大学英语教学改革提供一定的借鉴。     

应用型本科院校大学英语应用教学模式探究

应用型本科院校在办学定位与教育目标方面更加彰显理论与实践的结合度。《大学英语》作为一门公共必修课程,其采用的教学模式理应结合学生的学习特征、专业岗位的能力需求和人才培养目标,以培养和提升学生英语综合应用能力为核心教学任务。     

应用型本科高校工科高等数学课程教学改革的探究

针对应用型本科高校的工科专业学生,从学生的学习基础,学习习惯和高等数学的教学现状,从受教学生、教师方面、教学内容、教学手段与方法、教学评价和辅助教学等方面进行探究,将数学建模和数学试验的思想和方法融入到高等数学课程教学中,解决工科专业学生学好高等数学的同时能理论联实际和职业发展需要,为培养应用型人才奠定良好的数学基础。     

基于航空特色应用型高校机械类教学改革研究

针对目前具有航空特色应用型本科院校创新实践教学的现状,提出了适合培养技能型具有航空特色高校创新实践教学改革的新模式。构建了基于专业特色的课程群体系,采用OBE教学理念,创建"第二课堂"创新实践教学模式。经实践表明,新的创新实践教学模式大大的提高了学生学习的积极性与创新能力,为应用型本科创新实践教学改革提供了依据。