偏误分析理论在高中英语习作教学中的应用

学生在运用英语写作时,不可避免会出现各种错误,有些错误属于偏误,中介语是一种介于学习者母语和目标语之间的一种独特的语言系统。学生英语写作中使用的非规范语言实际就是中介语的一种体现。偏误是指第二语言学习者在使用语言时不自觉地对目的语的偏离,是以目的语为标准表现出来的错误或不完善之处。本文以错误分析的理论并根据学生写作中常出现的错误进行分析,旨在对今后的英语写作教学有所启示和帮助。     

思维方式差异对二语习得纠正性反馈效果的影响

二语习得教学过程中,学习者出现语法、词汇乃至语言交际层面的错误在所难免。英汉语语言学习者易受母语思维方式的负面影响,易把已习得规律负迁移到英语使用上,造成理解上偏差和使用错误。充分认知思维方式差异对于二语习得纠正性反馈以及教师正确指导学生语言学习具有极强现实意义。     

浅析语言初级学习者在英语写作中需要把握的语言准确性问题

<正>众所周知,学习者的学习策略将会对其学习结果产生直接影响,这一点对于语言学习者来说也是一样。"好的语言学习者更加关注语言的形式,尽管他们也注重内容"。这提醒我们语言学习者除了关注语言传播的内容以外,更要关注语言使用的准确性。1.加强写作语法观念,避免基础语法错误1.1英语初级学习者常见基础语法错误在英语写作中,英语学习者很容易犯的基础错误有:主谓不一     

浅谈中西方文化差异如何影响跨文化交际

研究表明，语言学习者在学习目标语过程中所犯的错误主要有两种：一种是语内错误，另一种是语际错误。但是其中大部分错误都来自于母语思维模式和表达习惯的干扰。本文旨在探讨英汉两种语言的不同文化以及不同风俗中，加深学习者对中西方文化差异的了解，从而帮助学习者在跨文化交际中说出准确地道的英语。     

高中英语书面表达错误分析及对策

<正>英语书面表达能力是衡量高中生英语能力的重要指标之一,也是高考中重点考查的对象,因此本文就高中英语书面表达中常见的错误进行分析,并提出了相应的对策。1.高中英语书面表达常见的错误1.1书面表达中出现的单词拼写的错误书面表达的过程中最常见的错误就是单词拼写错误,出现这一现象的原因主要是因为高中英语词汇量大,学生在记忆词汇的时候常常出现记错或者是记混的现象,一些单词学生在日常学习的时候使用不     

中国英语学习者的隐喻理解策略研究

Richards认为,在我们的日常对话中,每3句话中,就会有一个隐喻的出现。可见,隐喻对于学习者的语言学习与理解有着重要影响。因此,本文以英语学习为例,探讨如何提高中国英语学习者的隐喻理解能力,进而促进他们英语学习能力和应用能力的发展。     

如何提高初中英语阅读教学质量

<正>在目前的初中英语教学中,注重培养学习者的阅读能力是非常重要的。目前学习者处于一个汉语的交流环境中,他们很难直接接触到与英语有关的人和事,所以阅读作品就成为了学习者与英语交流的一种重要途径。而且初中阶段是学习者学习英语的黄金期,所以教师应当高度重视这个阶段学生的英语教育。本文结合英语阅读教学的现状进行探讨和分析,并提出一些提高教学水平的方法。1.注重初中生英语阅读兴趣的培养     

高职学生英语写作中的母语负迁移现象及应对策略

在二语习得过程中,第二外语学习者都会遇到母语迁移的问题。高职院校的学生普遍英语基础差、底子薄。在英语学习中,受到母语的干扰尤为突出,特别在英语写作中母语负迁移现象严重。作者通过归纳学生在英语写作中经常出现的错误,分析母语负迁移现象,从而提出解决问题的策略,减少、克服英语写作中的负迁移。     

英语学习中常见问题及对策探微

我国目前有3.5亿人对英语有一定认识,但是我国英语学习者学习效果却并不尽如人意。本文深入探讨了英语学习者在英语学习中出现的学习动力问题,学习态度问题,学习情绪障碍,学习行为问题和学习方法问题等五大问题,并尝试性地提出了一系列解决办法。     

非英语专业大学生英语写作错误与教师纠错性反馈调查

在大学英语写作学习中,学生不可避免会发生一些错误,而错误的纠正则是写作教学的重要组成部分,也是教师需要特别予以关注的教学内容。本课题通过对在校大学生英语写作情况进行抽样调查,并对调查数据进行总结分析,得到了一些当今大学生在英语写作方面表现出的特点。本研究将进一步以此为研究基础,探索适用于大学英语写作教学环境的纠错性反馈方式。