当前中国高校德育面临的问题与困难

文章认为,大多数高校自改革开放以来,始终把德育工作摆在重要地位,并经过广大德育工作者的努力已经取得了许多骄人的成就.但是,由于一定程度上受着经济发展水平及历史因素的影响,加之高校德育自身的缺陷,目前高校德育还程度不同地存在着一些问题.     

高校德育方法的机制创新

高校德育的方法影响着高校德育的工作效果,而高校德育的方法机制又决定着高校德育方法的质量与数量.本文对高校德育的方法机制进行了创新研究,提出了营造高校德育孵化器、促进德育素质的全面发展、抓住课堂主阵地等九大方法机制.     

高校德育方法的机制创新

高校德育的方法影响着高校德育的工作效果,而高校德育的方法机制又决定着高校德育方法的质量与数量。本文对高校德育的方法机制进行了创新研究,提出了营造高校德育孵化器、促进德育素质的全面发展、抓住课堂主阵地等九大方法机制。     

高校德育方法的机制创新

高校德育的方法影响着高校德育的工作效果,而高校德育的方法机制又决定着高校德育方法的质量与数量。本文对高校德育的方法机制进行了创新研究,提出了营造高校德育孵化器、促进德育素质的全面发展、抓住课堂主阵地等九大方法机制。     

论高校德育工作的着力点

高校德育的实效性问题日益突出,如何寻求有效的途径以增强思想政治工作的实效成为德育的重点.本文借鉴国外教育的做法,围绕高校德育的目标,着重论述了高校德育实效建设的四个着力点.     

发挥大学生主体性增强德育的实效性

本文从大学生主体性发挥与学校德育有效性的关系入手,分析当前高校德育工作中忽视学生主体性发挥的多种现象,强调德育有效性发挥的程度与能否满足学生内心的道德需求是有密切关系的,重点探讨如何激发学生主体性需求和引导他们主动性的发挥,创新高校德育教育方法,探索德育的有效实践途径.     

荣辱观教育寓于高校德育的理性思考

社会主义荣辱观的提出,为大学生思想道德建设提供了一个新的契机,也为高校德育增添了新的内容.社会主义荣辱观与高校德育有着内在的联系,社会主义荣辱观是高校德育的重要内容,高校德育为社会主义荣辱观的践行提供了重要保证.因此,只有加强社会主义荣辱观教育,才能有效推进高校德育工作的开展,提高学生的思想道德素质.     

创新德育文化增强德育实效

中共中央、国务院<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育>的意见指出:"各高等学校要坚持育人为本,德育为先,把人才培养作为根本任务,把思想政治教育摆在各项工作的首要位置."这是对高校德育重要性的精辟阐述,也是高校德育文化创新的指导思想.创新是一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力,也是德育文化始终体现先进性和永葆生机的源泉.高校德育文化是先进文化的创新基地.因此,创新德育文化,增强德育实效,充分发挥高校德育文化的育人功能,加强大学生思想政治教育有着重要的意义.     

地方高校和谐校园文化德育功能实现探析——以三峡大学德育工作实践为例

德育是一种全时空的学习,在大学生生活学习的每个角落都有体现.高校校园文化作为一种隐性的、潜在的教育力量,其物质文化、制度文化、行为文化和精神文化具有多方面的德育功能,是高校德育工作的重要途径之一.笔者结合三峡大学和谐校园文化德育实现情况,探讨地方高校校园文化的独特性、高品位和谐校园文化的建设,并对充分发挥校园文化的德育功能,提高地方高校德育实效性的途径进行了探讨.     

从后现代主义的视角探讨转型期我国高校德育活动内部关系的建构问题

德育活动内部关系是德育活动的一种内含性力量,也是研究中被忽视的领域.改变师生之间的交往方式,改良高校德育活动中的主体间关系;改变德育文本解读的理念,改变德育文本与主体的关系,是建构转型期高校德育活动内部关系的一种选择.     

高校德育建设指导思想探讨

针对高校德育建设的实效性缺失问题,探讨了高校德育建设的指导思想.在实施方法和手段上,必须确立德育建设是系统工程的思想,其实质是创建良好的德育生态环境,同时必须有确保系统工程正常运行的保障机制,其实质是如何保护好德育生态环境.在实施的内容和目标上,德育建设不仅要能适应社会发展的需要,更是构建一种新的强有力的思想文化,引领社会的全面快速进步.     

对关怀德育新理念的再思考

关怀是人们产生道德行为的动力,加强和改进高校德育必须树立以人为本的关怀德育新理念.本文从近年高校大学生对生命的漠视引发思考,认为其主要原因在于德育关怀的缺失,在此基础上对关怀缺失的原因进行分析并探寻高校德育改革中增进关怀德育的对策.     

高校德育目标再认识

高校德育目标是当前高等教育中一个重要的课题,德育目标是德育的出发点和依据,也是德育的归宿,对整个德育过程起着指导、调节、控制作用,本文就高校德育目标作一探讨。一、德育目标在高校人才培养中的地位及作用     

浅析高职生德育实践活动的缺失

在全面推进高校高职生德育实践活动的过程中,相关部门与人员存在着理念偏差与实践误区,即,教学的轻视化、教师的边缘化、目标的功利化与体系的紊乱化.     

论改革开放以来高校校园文化建设的德育功能

<中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见>中指出,"校园文化具有重要的育人功能",校园文化建设是新形势下大学生思想政治教育的有效途径.研究改革开放以来高校校园文化建设的德育功能,对于新时期搞好高校校园文化建设以便更好地促进高校德育发展具有十分重要的意义.     

高校德育目标体系的构建

高校德育目标体系的构建是建设有中国特色社会主义高等教育中的一个十分重要课题。德育目标是德育工作的出发点和归宿,对整个德育过程起着指导、调节、控制作用。没有明确的德育目标,高校的德育实践就无章可循,其首要地位也就成了一句空话。本文就高校德育目标体系的构建作一探讨。     

荣辱观教育寓于高校德育的理性思考

社会主义荣辱观的提出,为大学生思想道德建设提供了一个新的契机,也为高校德育增添了新的内容。社会主义荣辱观与高校德育有着内在的联系,社会主义荣辱观是高校德育的重要内容,高校德育为社会主义荣辱观的践行提供了重要保证。因此,只有加强社会主义荣辱观教育,才能有效推进高校德育工作的开展,提高学生的思想道德素质。     

美国高校德育模式变迁对我国的启示

高校德育教育作为高校教育的基石,对于高校教育的发展和社会传承具有重要的作用。美国高校德育模式经历了从传统德育到品格教育的嬗变,其原因和具体模式值得我们思考。文章通过对美国高校德育模式变迁的介绍,提出我国高校德育教育科学的定位。     

论大学生价值自觉能力的培养

在社会转型、价值多元的背景下,大学生常常面临价值取向异化、价值冲突等问题,这不仅限制了大学生的自我发展,也给高校德育带来了巨大的冲击和挑战.培养大学生价值自觉能力,是将社会主义核心价值体系融入高校价值教育的重要实践环节,对当代大学生自身能力发展及高校德育实效性的提高具有重要意义.     

素质德育:知识德育与能力德育的统一

德育作为一种重要的育人手段,天然地构成了素质教育的核心内容.高校德育必须适应大学生思想道德素质培养和综合素质提高的需要,进一步解放思想更新观念,向素质德育转轨,这样才能更好地推动中国高等教育的改革与发展,提高人才培养质量.