“研究性学习”与语文教学

<正> 新中国成立50年来,我国的基础教育取得了巨大的成就,但面对时代的发展和我国现代化的需求,基础教育课程存在的问题和弊端进一步凸现出来。我国中小学“教师灌学生装”的旧式专教法,偏重认知结构,偏重循环反复的课程设置与课程内容,显现了缺乏创造性与实践性以及教材比较封闭和长期不变的负面特点。“研究性学习”的设立是我国新世纪课程改革的一项新举措,是我们为适应国家对高素质人才的需求,借鉴国外经验,在总结我国多年来教改实践所创造的新鲜经验的基础上推出的。     

“研究性学习”在机能实验教学中的实践与探索

研究性学习是以学生自主性、探索性为前提,在教师的参与指导下主动获取知识,应用知识,解决问题的过程。本文介绍了我校机能学实验中心实施"研究性学习"教育的一些有益探索和实践方法,并提出了对策思考。     

“软件工程”课程研究性学习的开展及实践探究

研究性教学是一种新型的探索性的教学方式,其注重培养学生科学的学习思想和学习方法,以提高学生主动学习的能力和探索新知识的能力。在此主要探讨了"软件工程"课程进行研究性教学的必要性、可行性以及理论基础等,分析了"软件工程"课程教学现状,提出了实施研究性教学的条件和对策;并在探讨研究性教学原则和方法的基础上,对"软件工程"课程进行了研究性教学的实践探索。     

在高校实践科学发展观与开展研究性学习

在高校深入开展学习、实践科学发展观活动,必然要体现高等教育的特点,切合高校发展的实际。研究与创新是密切相关的,开展研究性学习应成为高校积极探索、施行的热门学习方式,是实现高等教育高效运转的重要保障。     

西方经济学研究性学习的教学实践与反思

西方经济学着力于研究社会现实问题,其方法性和理论性较强。针对该课程特点引入“研究性学习“的教学模式,须立足于培养学生获取信息、处理信息和解决实际问题的能力。西方经济学研究性学习的教学引导应切实贯穿于其多样化的教学模式之中。     

数学研究性学习的“亲历性“特征

数学研究性学习是正在推广实施新课程计划中的一个闪光点,强调学生的“亲历性“学习是其区别于传统数学教学和学习的一个显著特征,旨在让学生得到有益的体验.与此同时,教师的有效指导应贯穿始终,帮助学生亲历研究性学习的整个过程.     

大学研究性学习探索

大学的研究性学习是在教师的指导之下,以一个学习小组为单位,学生根据以往的学习或生活经验中所产生的问题作为研究学习的起点,自己拟定研究主题、运用各种研究方法和相关知识探究未知事物、以达到学会学习、形成创新能力的一种学习活动。与传统的课程相比,具有课程目标的生成性,注重学生的差异性及实践性的特点。     

试论研究性学习与创新能力的培养

研究性学习不论是作为学习,试学是课程形态,抑或是教学理念,其基本目标都共同指向于对学生的主动探究的创新能力与实践能力的培养上,研究性学习的广泛开展与深入,必将有效地促进学创新能力的加强与提高,从而提升整个国民的创新素质。     

“最优化理论”中的Matlab教学与研究性学习方法

最优化理论是信息与计算科学专业的专业课程之一,是一门应用广泛、实用性强的学科。它所研究的问题是讨论在众多的方案中什么样的方案最优以及怎样找出最优方案。它具有广泛的应用背景与前景,是随着计算机的普遍应用而发展起来的,它已广泛应用于各个领域。Matlab的优化工具箱为优化模型计算与仿真提供了解决问题的多种手段与途径,使用Matlab,有助于学生对所学抽象理论与算法的理解。而研究性学习正是借助这一平台,运用优化的观点和方法利用计算机解决实践中遇到的优化问题,从而提高学生的数学素质,加强学生开展科研工作和解决实际问题的能力。因此将Matlab以及研究性学习应用于最优化理论课程的教学更是有其现实的重要意义。     

高职英语研究性学习的一项实验研究

以高职非英语专业四个班级的学生为实验对象,开展在英语教学中实施研究性学习的实验研究,并且采用定性、定量方法,分析了研究结果。结果表明:(一)学习方式的转变,学生从被动地接受知识的学习方式转变为积极主动地探求知识的学习方式;(二)创新方法的掌握,大多数学生学会了开展科学研究的创新方法;(三)英语水平的提高,实验组的英语成绩明显好于控制组。     

在教师教育中实施研究性学习的实践与探索

以辽东学院师范学院为实验单位,采用行动研究方法,分析了独立设置的研究性学习课程、学科课程研究性学习和创新学分三种模式在教师教育中的应用,提出研究性学习是引导与推动基础教育新课程改革,在教师教育中培养创新人才的重要途径,建立教师专业发展学校将进一步深化研究性学习的开展。     

基于研究性学习的高职嵌入式专业实践教学探索

嵌入式技术应用领域广泛,因此嵌入式人才的需求也越来越大。根据嵌入式技术专业的特点,结合自身实际教学的经验和体会,构建基于能力的嵌入式技术专业实践教学体系,探讨以机器人竞赛为背景、基于研究性学习的嵌入式技术专业创新人才培养模式。     

基于Wiki平台的高校研究性学习

研究性学习是提高高等学校本科教学质量、推进教学改革的重要的学习方式之一。Wiki是近年来兴起的一种网络交流平台,它可以为高校开展研究性学习创造良好的条件。论文首先简述了高校研究性学习的必要性,然后介绍了Wiki,论述其在高校研究性学习中的作用,最后阐述了基于Wiki的高校研究性学习的过程。     

“辩论”作为大学语文研究性学习的有效途径初探

研究性学习着重培养学生的科学精神和协作意识,促进学生从认识到能力的转化,激发学生的创新潜能,提高学生的德才素质,在过程与结果之间更着眼于探究的过程。辩论就是一种有效的研究性学习方式,它能极大地调动学生的积极性,可视为大学语文优化的学习方式。     

建构主义观下的研究性学习取向

本文扼要介绍了研究性学习的意义和国内外研究概况,指出建构主义是其重要的理论基础之一,并分析了建构主义观下的三种研究性学习取向.     

语文教学中的研究性学习

针对语文教学实施研究性学习课程中存在的认识误区,分析了中学语文教学实施研究性学习的必要性。重点阐述了研究性学习的教学目标应在于学习方式方法的培养的观点。强调语文教学应使知识教学和能力培养并重,以充分体现以学生为学习主体,以人的发展为本,从而最大限度地调动学生学习积极性,提高他们发现问题,解决问题的能力,培养他们的合作精神和创新精神的现代教育理念。     

课堂研究性学习理论基础初探

研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题，课堂研究性学习这种新的学习方式的理论研究还很缺乏。文章试图从心理学、哲学、学习理论等方面探究其理论基础。     

高职高专开展研究性学习的探索

作为一种新型的学习方式,研究性学习为学生提供了多渠道获取知识的机会,尤其在创新精神和实践能力方面弥补了传统课程的不足.本文对研究性学习和它在高职高专院校实施的可行性、方法、步骤、及存在的问题等方面进行了分析研究.     

高等教育中研究性学习模式的应用初探

研究性学习是一种以学生为主的新型教学模式．对研究性学习的含义和特点作了阐述，对高等教育中实施研究性学习的必要性和可行性进行了分析，并提出了开展研究性学习的实施方案及不同的阶段的目标定位．     

关于数学研究性学习

随着基础教育课程改革的实施,研究性学习已成为基础教育课程改革的核心问题之一。本文是在对高中阶段开展研究性学习的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念|特点|目标,数学研究性学习课题的选择、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等方面做了理性的探讨。