构建具有美育特征的校园文化建设模式

分析高职院校的美育育人形式,阐述优化校园物质环境以及职业性与艺术性相互融合,提出构建能力平台、砥砺职场"技艺"、培养审美态度、追求真善美人生的美育教育模式,为推动高职院校校园文化建设提供支持。     

新时代高职学生工匠精神的培育研究——以服装设计专业为例

培育高职学生的工匠精神需要厘清三个基本问题——何为工匠精神、为何培育工匠精神、如何培育工匠精神。以高职院校中服装设计专业为例，从社会氛围、师资队伍、培养机制三个方面探索高职学生培育工匠精神的有效途径，让工匠精神在职业教育中扎根，在全社会大力弘扬和践行工匠精神。     

高职院校劳动教育实施现状及在数控加工课程中的融合路径研究

目前,国家及社会各界对于劳动教育非常重视,提出了新时代劳动育人新要求,而高职院校在劳动教育实践及内涵建设不足的现状亟待改进提升。文章运用SWOT分析法对高职院校开展劳动教育进行全面剖析,并以零件的三轴数控编程与加工课程为例,论述劳动教育融入数控加工课程的路径,多维度探索把劳动教育及工匠精神融入专业课程的教学中,以推动劳动教育在高职院校中的发展,从而提高学生的学习兴趣,培养劳动素养及工匠精神,为未来培养更多的“数控工匠”人才作出贡献。     

高职工科类专业学生工匠精神培养的探索与实践──评《工匠精神与职业教育》

正新时代背景下,高职工科类专业学生作为我国工业与科技发展的重要人才资源,是推动我国社会发展的重要力量。工匠精神是高职工科类专业学生必备的核心素养,是高职院校开展教育教学的核心环节与目标遵循。胡林的《工匠精神与职业教育》一书对职业院校学生工匠精神养成途径进行了多维探析,对培养高职工科类专业学生工匠精神具有良好的启示作用。     

新时代地方文化背景下高职学生工匠精神的培育研究

在新时代,文化软实力是精神财富,工匠精神是精神动力,两者融合到一起纳入到高职学生人才培养中,既是落实立德树人根本任务的需要,也是弘扬中华民族优秀文化的需要,更是增强高职学生文化自觉、坚定文化自信、践行工匠精神的需要,鼓舞高职学生提升职业素质、投身家乡建设、成为社会有用的人才的需要。本文以探讨工匠精神的内涵为基础,分析地方文化融入高职学生工匠精神培育中的价值,指出目前人才培养中关于工匠精神提升存在的问题,提出新时代地方文化下高职学生工匠精神培育的对策,从而推进工匠精神的传承,培养德润身、技立世、品高端的人才。     

优秀传统纸文化融入造纸专业课程思政教育教学研究

高职院校造纸专业课程思政建设是培养新时代造纸高素质高技能复合型人才的重要途径,也是做好造纸传承、创新发展工作的基础和保障。通过研究发现,由于高职教育在教师队伍、专业特点及学生特性等方面的特殊性和复杂性,使得高职院校造纸课程思政建设存在专业与思政、文化教育融合力较弱的问题。因此,系统梳理立足文化自信,挖掘纸文化内涵、优化人才培养模式,加强教师思政能力、不断提升造纸专业教育的纸文化自信培育理念、传承非遗精神,培养造纸工匠型人才等,应是克服高职院校造纸专业课程思政建设阻力的重要方法。     

提质培优背景下工匠精神在高职院校中培育和传承的路径研究

目前,我国产业结构正面临转型升级潮,中国制造2025计划的愿景也迫在眉睫,对人才的素质提出了更高要求,社会急需职业教育构建新时代的中国特色现代职业教育体系。国家为此大力推进职业教育提质培优计划,对高职院校现行的教育模式进行科学调整,在思政教育中融入工匠精神的培育与传承,让高技能人才具备更高水平的职业道德、职业能力、职业品质和创新意识,从而满足国家社会和产业发展的需求。文章通过阐述提质培优背景下工匠精神在高职院校培育与传承的必要性,分析高职院校工匠精神的培育现状,从而研究提质培优背景下工匠精神在高职院校培育和传承的路径,希望为职业教育发展提供有效建议。     

高职院校音乐欣赏课中的德育和美育功能

近几年,随着我国高职院校教育改革的深入,高职院校中音乐欣赏课程的功能性也越发明显.如何以高职院校的音乐欣赏课程为切入点针对性地凸显音乐欣赏课程中蕴含的德育和美育功能,成为近几年高职院校音乐教育工作者们研究的重点问题.据此,本文将从高职院校音乐欣赏课程的重要作用入手进行阐述,思考高职院校音乐欣赏课程中的德育和美育功能,进而探究在未来高职院校教育中能够凸显其德育和美育功能的举措,希望能够对未来高职院校音乐欣赏课程的开展予以帮助.     

高职院校实验室文化体系建设探究

高职院校实验室文化是校园文化建设的重要组成部分,实验室的文化氛围对培养学生的专业技能和职业道德有重要的引导作用。本文分析当前高职院校实验室文化建设现状,客观地提出对高职院校实验室文化建设的内涵,并提出高职院校实验室文化体系的创新与发展的对策建议。     

工匠精神融入高职学生劳动素养提升的探讨

工匠精神的培育和塑造对于高等职业院校青年学生提升劳动素养、成为高素质技术技能人才乃至推动产业结构升级和经济社会发展都具有重要的作用。本文探讨工匠精神融入新时代高职学生劳动素养面临的困扰和问题以及提升的方法和途径,努力培养德智体美劳全面发展的青年学生并开创高等职业院校更加完善的人才培养体系新局面。     

机械类专业“工匠精神”培育探索

在追求"短、平、快"的当今社会,产品的品质灵魂缺失,作为高职院校机械类专业理应担负起培养"工匠"的重任,培养"工匠精神"刻不容缓。依据我校的学情、教情,探索了提高思想认识、贯穿教育教学改革全过程、发挥校企合作平台推动作用等一系列有效举措。     

高职院校校园文化建设研究

通过分析高职院校校园文化的内涵以及高职院校校园文化建设的指导思想和原则,研究高职院校校园文化建设的主要内容,促进师生教育观念转变,确立正确的人才观、价值观,弘扬中华民族传统文化精华,筑起全方位、主体式的育人环境,使学生在丰富、深厚的校园文化氛围中增长知识,培养能力,自主地完成素质教育的任务,成为高素质人才,推动高职院校可持续发展。     

高职院校校园文化建设的现状与对策

随着高职教育的大力发展,高职院校的校园文化建设引起了越来越多的重视。然而在加强校园文化建设的过程中,往往会出现把握不准、特色不明、理解不深等现象,解决的策略主要在于抓好基于统一规划基础上的物质文化、精神文化、制度文化和活动文化的协调发展。     

“工匠精神”融入印刷媒体技术专业高技能人才培养的探索与实践

<正>前言从2016年至今,"工匠精神"这一热词在政府工作报告中多次出现。2018年3月,中共中央办公厅、国务院办公厅颁布了《关于提高技术工人待遇的意见》,提出了保障技工工资待遇水平、职业发展成长通道的多项措施。培育与弘扬工匠精神上升为国家战略。高职院校致力于"职业态度和动手能力"两者兼备的高素质技能人才的培养,这与工匠精神的培     

高职院校继续推进素质教育的研究

本文从以人为本、因材施教、校园文化建设以及培养创新型人才等几方面探讨了推进高职院校素质教育的思路和方法,重点在素质教育观念的更新以及因地制宜建设一套适宜高职人才培养素质教育体系。     

基于现代学徒制的戏曲化妆课程教学研究与实践

分析现代学徒制与高职院校人才培养方案之间的契合性,提出"产学互动结合""积极探索建立行业制度和标准"的改革策略。优化建设"校本特色+专业技能"的戏曲化妆课程,以满足培养具有"工匠精神"的高技术人才基本实践的要求。     

基于“工匠精神”的纺织人才培养路径探索——以宁夏职业技术学院为例

宁夏职业技术学院以"创新、突破、发展、提高"为主要目标,在人才培养过程中,着力弘扬"工匠精神",以提高人才培养质量。而基于"工匠精神"的纺织人才培养路径的探索是纺织产业转型升级的需要,是企业生存、发展的保证,是纺织从业者和个人发展的需要。纺织人才培养应整合各种教育资源,加强辅导员队伍建设,注重学生思想政治教育;在现代学徒制试点工作中,强化校企共同育人,校企联合培养具有"工匠精神"的纺织人才;在校园文化建设中,加大对"工匠精神"的宣传和践行活动。     

高职院校食品类专业美育协同育人的探索与实践

美育是对人全面的教育，高职院校食品类专业不仅要培养学生专业技能，还要注重学生综合素质的培养，通过文理融合，以美育人将培养学生成为复合型创新型高素质技术技能型人才。但是目前高职院校食品类专业在人才培养过程中存在对美育重视程度低、课程体系不完善和美育氛围不浓郁等问题。针对这些问题，本研究通过构建美育课程体系，探索美育协同育人机制，为现代食品工业输送高素质复合型技术技能人才提供思路。     

将“工匠精神”融入高职教育 培养更高素质的食品专业人才

正工匠精神是一种对职业的信仰,是企业和国家生生不息的源泉。而食品行业是最基础的民生行业,食品的质量和安全关系人民健康和社会稳定。近年来在我国对于高职教育的关注度越来越高,工匠精神人才的培养也更加引起大众的关注,因此从理论和实践上来挖掘食品专业工匠精神的内涵、探讨高职教育中如何培养学生的工匠精神是很有意义的。     

刍议如何在语文课堂上进行工匠精神的渗透

高职教育作为我国职业教育中的重要部分,高职院校学生相较于普通高中学生来说,其语文基础相对较弱,学生对于语文学习的动力和积极性不高,学习的自主性和自律性都相对较差。因此高职教师要想在语文课堂教学中有效渗透工匠精神,更好的实现语文课堂教学目标,就要注重不断丰富课堂教学方式,激发学生对于语文学习的兴趣。因此本文就对如何在语文课堂上渗透工匠精神进行分析和探究,希望能够为国家培养更多高素质专业人才。