我和"回归教育学习网"

多年来,我总感觉到课堂学习环境资源贫乏而且缺乏生气,师生的活动情况很难被记录下来并得到有效评价。如果能借用信息技术整合课程资源,以网站平台的方式为学生提供课程计划、教学内容和学习支持等服务,从而灵活地拓展并延伸传统意义上的课堂学习功能,则学生的学习主体性将更加突出,教师的教学工作更加规范、有效并易于操作。鉴于这种认识,我策划并创办了“回归教育学习网”。“回归教育学习网”是集课堂学习、在线研讨和网络生活等功能为一体,突出信息化学习为主要特征的教育网站。主要栏目有:“教学设计”,“学习资源”,“学生作品”,“文…     

我和“回归教育学习网”

多年来，我总感觉到课堂学习环境资源贫乏而且缺乏生气，师生的活动情况很难被记录下来并得到有效评价。如果能借用信息技术整合课程资源，以网站平台的方式为学生提供课程计划、教学内容和学习支持等服务，从而灵活地拓展并延伸传统意义上的课堂学习功能，则学生的学习主体性将更加突出，教师的教学工作更加规范、有效并易于操作。鉴于这种认识，我策划并创办了“回归教育学习网”。     

问题设计要有"度",课堂提问才有"效"

目前,信息技术课堂教学还存在着低效、甚至无效的现象:学生被动地听讲,按要求完成学习任务.有时候的课堂貌似很"热闹",学生一起回答问题,整齐划一地操作计算机,但课后头脑中一片空白,不知学到了什么……出现这些现象的原因就是课堂上学生没有思考,是被动地学习.其根源是教师在课堂上没有形成"有效"提问,如何设计出"有效"的问题呢?我认为,问题设计应遵循以下五个"度".     

让"几何画板"成为学生的学习工具

"几何画板"简单易学,功能强大,尤其是这个平台可作为学生的实验工具,方便学生进行探究性学习.几年来,我一直在教学实践中探索"几何画板"与学生的课堂学习的整合,如何让"几何画板"成为学生的学习工具.通过实践,我深深地体会到:"几何画板"在数学教学中具有传统教学方法无法比拟的巨大优势.     

基于项目式学习的小学图形化编程教学实践 ——以"国旗台升降装置"为例

本文以"国旗台升降装置"项目式学习为例,创设了切合学生真实生活的情境,引导学生在对话交流中明确任务、解析问题、建立模型,编写代码、调试并解决问题,以期能够有效提升项目式学习在小学信息技术课堂中的应用.     

"点击"网络资源"激活"书法课堂

以互联网为标志的信息技术飞速发展,并正日益改变着人们的学习和生活方式.网络信息、多媒体技术辅助教学以其独有的方便快捷和直观形象等优势,转变着传统的教学模式和学习方法.在学生书法课堂中,运用网络资源,对拓宽学生视野、激发学生兴趣、提高书法教学效率、提升学生审美和艺术修养等方面,都有着不可低估的作用.以下是笔者将网络资源和现代信息技术应用于学生书法教学实践的一点体会.     

信息技术教学中的"兵教兵小助手"教学策略

在信息技术课堂教学中,信息技术教师常遇到这样的场面:由于学生接触计算机的程度不一样,导致学生的个体差异较大,但教师无法在有限的课堂时间内顾及每个学生的差异.江苏省洋思中学是全国初中新课改的先进典型,其成功的秘诀之一就是"兵教兵"战术.在实际教学中,我也采用了一种叫做"兵教兵小助手"的教学策略,取得了良好的教学效果."兵教兵小助手"就是在教师的指导下,学生之间互相帮助、互相学习的一种有效合作学习方式.     

营造适应学生发展的“活”的信息技术课堂初探

新课程理念俱导活动化课堂,让学生在课堂中享受生活的乐趣,使学习成为一种生活需要.在新课程背景下如何打造富有吸引力的信息技术课堂,让学生在轻松的环境中愉快地学习,并从心底发出"我要学习"的呼声.我认为,课堂教学要回归生活,体现活动化,才具有强大的生命力.新课程背景下的信息技术课堂应是活动化和生活化的课堂.     

基于翻转课堂教学模式的 《计算机应用技术》教学改革与研究

随着信息技术的不断发展,翻转课堂逐步成为一种新型的教学模式.它是对传统教学模式的一种颠倒,它将传统的教师课堂授课、学生照做、课后完成作业变为课前学生通过视频学习相关内容,教师在课堂上进行答疑及讨论,学习的主动权由教师转移到学生.这种教学模式要求教师对知识点的归纳、分析更加准确,课程设计更加具有内涵,不仅提高了教师的业务能力,更增强了学生的学习兴趣,提高了教学质量.     

"导学案—微课—翻转课堂"教学模式研究

以现代信息技术为支撑的翻转课堂在实际教学中存在知识学习不系统、学生课前学习效果不理想等问题.文章构建"导学案—微课—翻转课堂"教学模式.该模式提供了学习路径引导、学习动力激发、学习问题发现及学习效果评价等功能.实践表明,该模式能激发学生学习自主性,提高课堂教学质量.     

见证"新"时代"数学"之变——《分类与整理》课件设计综述

●特色与亮点 1.营造氛围 本课件结合音频创设情境帮助学生快速进入学习状态,激发学生学习热情,营造了良好的实践教学环境.声音是构建动态课堂的重要手段,视频则是丰富多感官教学的必要措施.因此,笔者借助多媒体播放与活动内容相关的音频文件,构建了一个"富有童趣、充满声音"的课堂,为学生制造了一种新型"沉浸式学习"之感.紧接其...     

小学信息技术自主学习评价探究

在小学信息技术课堂中,"演示—练习—巩固"的传统授课方式过于低效、被动、存在消耗学生学习兴趣,压抑学生学习潜能等种种弊端,所以我一直在探索自主学习在信息技术课堂的应用。基本的流程是"学生先学—班级交流—应用巩固"。其中,由学生自评、学生互评、教师点评一系列发展性的学习评价贯穿始终,是信息技术自主学习课堂的重要组成部分,能够成功激励与导航学生的自主学习。有效的课堂评价决定着学生自主学习的效率。我尝试了以评     

雨课堂融合"PBL+FC"的教学模式研究

针对目前医学院校学生学习《大学计算机基础》课程时难以理解其逻辑思维的现状,采用"雨课堂"网络教学平台课前向学生推送学习资料,设置课前问题引导学生学习,将学生知识内化的时间提前达到翻转课堂的效果,课堂上教师根据学生遇到的困难进行有重点的答疑解惑,课后通过平台数据分析和课堂效果进行总结调整.实验组学生考核通过率为100％,...     

博客运用于高中信息技术的思考

传统的高中信息技术教师在课堂上通过范例,学生只是简单的听讲、练习,没有去思考所学内容能够应用到什么地方,可以用来解决身边的什么问题.博客作为一种新型的网络工具,如何把它引入高中信息技术教学中.博客的功能有很多,应用于课堂教学时,主要是利用其交互功能.让学生在课堂上发现问题并应用所学知识解决问题,这就是信息技术学科特殊的课堂模式.信息课堂上引入博客后,我根据信息课程特点重组信息技术课堂内容,给学生主动学习的空间.信息技术很少有课后做作业,所用知识都在课堂上完成.为了拓展课本知识,让学生接触到最新的信息技术,我在博客上留下课本章节内容相关的资料和问题,让学生自主探究学习,充分体验学生的主动学习,自主学习.     

让语文多媒体教学"活"起来

在语文教学中运用多媒体能激发学生学习兴趣,引起学生的审美情趣,变“要我学”为“我乐学”,实现素质教育主体性,还有增加课堂教学密度、提高课堂效率等诸多优势。因而,多媒体受到越来越多的老师的喜爱。     

以中职计算机如何突破"常规"教学之我见

目前,在中等职业技术教育中计算机教学仍旧以任务驱动式教学方式为主.即以具体的任务完成作为教学目标的实现的依据.由于中职学生普遍存在文化基础较差、缺乏学习毅力、容易自暴自弃的特点,所以传统的教学方式很难激发并保持学生较为稳定、长久的学习热情.计算机教学中,教师只有突破"常规"教学,把握好学生学习的兴趣点、启发点、关键点才能真正提高课堂效率教学.     

翻转课堂在高职计算机基础教学中的应用探究

翻转课堂颠覆了传统教学的模式,将翻转课堂融入高职计算机基础课程中能够改变传统的学习形式,使学生的学习形式更加丰富、多样化,激发学生学习积极性,引导学生自主探究学习.2011年翻转课堂被引起重大关注,紧接着许多高校进行课堂改革,逐渐向翻转课堂靠近.它颠覆了传统教学的模式,传统教学是课堂上老师先讲完知识点,然后根据知识点进行相应的练习,而翻转课堂教学模式是先在课堂上答疑解惑,沟通交流,完成练习,之后课下学习新知识点.     

探讨翻转课堂教学模式在计算机专业教学中的应用

教育事业的快速发展促进了计算机课程教学的发展,翻转课堂的出现,颠覆了传统课堂中的师生角色,即学生的学习积极性逐渐提升,教学方式不拘泥于固有模式,善于变通,且教学环境更加灵活化,学生可以时时刻刻地学习,并成为各学科研究的一个重点课题.而翻转课堂的出现刚好解决了这一现状,因此,该文主要针对翻转课堂在计算机课程中的应用进行了分析与探讨.     

基于网络环境下初中数学"探究式学习" 教学模式实证研究

随着计算机技术的发展,网络技术逐渐被应用于数学教学中,探究式学习是新形势一种新的教学模式,对于学生的成长和发展具有积极的影响意义.如何将网络技术和探究式学习教学模式进行有机融合,从何找到更加科学、有效的数学教学方式,进而全面提高初中数学教学质量和教学效率,是一项重要的研究课题.本文对基于网络环境下初中数学"探究式学习"教学模式进行了实证探究,并提出了具体的应用策略,以供参考.     

"问题式学习"的网上资源导航

合作学习技巧 问题式学习的重要效力就是培养学生一起解决问题的能力.教师通过倡导学生共享才智和资源,指导学生应对共同活动中的冲突,可以鼓励更加有益的、更有意义的小组活动.